1.1 思維的含義與特征課件-2024-2025學年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

對思維、邏輯思維與科學思維的概括性介紹，也是全書的邏輯起點

主要闡述提高創(chuàng)新思維能力的幾種方法研究思維的規(guī)律和方法的學問思維意識理性認識廣義狹義邏輯學辯證邏輯形式邏輯廣義狹義《邏輯與思維》框架科學思維邏輯思維規(guī)則辯證思維方法創(chuàng)新思維能力遵循運用本冊主線第一單元：總論第四單元：運用闡述邏輯思維的基本要求主要闡述辯證思維的方法第二單元：分論運用解決問題第三單元：分論第一單元樹立科學思維觀念第一課走進思維的世界1.1思維的含義與特征您的內(nèi)容打在這里，或者通過復制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。思考：你看到或想到了什么？你在想、思考的過程就是一種思維活動壹思維的含義——什么是思維（廣義、狹義）？——思維的方式主要類型？意義？一、思維的含義

思維，就像陽光、空氣和食物一樣，是我們不可或缺的。只要我們在“想”、在“考慮”，就能切身地體會到我們在思維。

人，論力氣比不上野牛大象；論奔跑比不上羚羊斑馬；論攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通過有思維參與其中的人類社會實踐，看似生靈中弱者的人卻成了萬物之靈！1、人類與思維注意：動物的本能活動不是社會實踐，動物沒有思維（1）思維是人的特有屬性（2）人的思維存在具有普遍性它們有思維嗎？探究與分享

一位想招聘助手的商人，將前來應聘的A、B兩人帶進辦公室，向他們展示了兩頂紅色、三頂黑色的帽子。然后，他關掉燈，在一片漆黑的情況下，要求A和B各摸一頂帽子戴上，他自己也戴了一頂，并將其余兩頂藏了起來。開燈后，商人要A、B盡快說出各自頭上戴的是什么顏色的帽子。A、B看到商人戴的是紅色帽子。過了一會兒，A喊道：“我戴的是黑色帽子?！鄙倘嗽儐柫薃的推理后，決定錄用A。A是如何得出他的結(jié)論的？在相同的條件下，A為什么表現(xiàn)得比B好？ABABAB商人商人商人情況①情況②情況③由于兩人面對的條件完全相同，因此，誰能更快說出正確答案，說明誰的思維速度更快，推理能力更強，誰的表現(xiàn)也就更好。A的思維速度更快，推理能力更強，因此表現(xiàn)也就更好。如果A戴的是,B可以快速判斷出自己戴了

。

但是B沒有馬上給出答案，所以A戴上的不是紅帽子，那就是黑帽子！2.思維的含義⑴廣義的思維：意識意識意識的本質(zhì)意識的能動作用意識是人腦對客觀存在的主觀映象人能夠能動地認識世界人能夠能動地改造世界⑵狹義的思維：理性認識認識感性認識理性認識感覺、知覺、表象概念、判斷、推理（初級階段）（高級階段）狹義思維《邏輯與思維》中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。（即理性認識）思考：你看到或想到了什么？1.顏色2.品牌3.用途

4.異同5.材質(zhì)6.生產(chǎn)過程7.你喜歡哪個......感性認識理性認識現(xiàn)象理性認識感性認識本質(zhì)直接感知不能直接感知感性認識發(fā)展到理性認識

感性認識理性認識區(qū)別內(nèi)容感性認識是對事物現(xiàn)象的認識理性認識是是對事物本質(zhì)的認識形式感性認識以人的感覺器官直接反映事物，包括感覺、知覺和表象三種形式。理性認識是由人的理性思維去把握，包括概念、判斷和推理三種形式。階段感性認識是認識的初級階段理性認識是認識的高級階段特點直接性和形象性間接性和抽象性聯(lián)系①理性認識依賴于感性認識，因為感性認識是理性認識的起點，建立在感性認識基礎上的理性認識才是真實可靠的，堅持理性認識從感性認識中來。②感性認識有待于發(fā)展為理性認識,因為只有理性認識才是對事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有理性認識才能指導人們按規(guī)律辦事，有效地改造世界?！净仡櫷卣埂扛行哉J識和理性認識感性認識和理性認識，都有正誤之分關鍵詞關鍵詞關鍵詞探究與分享

北海若曰：“井蛙不可以語于海者，拘于虛也；夏蟲不可以語于冰者，篤于時也；曲士不可以語于道者，束于教也。今爾出于崖涘，觀于大海，乃知爾丑。爾將可與語大理矣?！?/p>

秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰：‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信。今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。吾長見笑于大方之家?！秉S河之神河伯由欣然自喜到望洋興嘆，這種態(tài)度變化的原因是什么？除了親歷感知之外，還有哪些辦法突破井底之蛙、夏天之蟲的思維局限？（1）由于他對所看到的現(xiàn)象作了比較，認識到此前自己的認識是錯誤的。認識到自己井底之蛙、夏天的蟲等由于它們認識的局限，而不能知道感知范圍之外的事物。欣然自喜的原因：望洋興嘆的原因：這種態(tài)度變化的原因：（2）突破思維局限：

人的認識有感性認識和理性認識。

以親身經(jīng)歷獲得的感性認識，受個體生命時間、精力和經(jīng)歷等方面的限制，總是有限的。因此，除了親身經(jīng)歷之外，還可以運用思維的間接性，通過學習人類思想的成果，彌補個體感性認識中思維的局限性，獲得超越個體感知能力之外的更廣泛、更深刻的理性認識。河伯錯誤地認為，他所看到的情況，即他所在的黃河最為廣大，這個認識是正確的；他又看到了比他所在黃河更為廣大的大海，發(fā)現(xiàn)他之前的認識是不正確的；提示:

習總書記多次強調(diào)：“要提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，善于從紛繁復雜的矛盾中把握規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗、增長才干?！?.思維方式戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等4.思維方式的意義

是對人類理性認識方式的高度概括，是人們認識事物本質(zhì)、把握事物規(guī)律的重要的思維方式，是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法。高瞻遠矚、統(tǒng)攬全局，善于把握事物發(fā)展總體趨勢和方向。

以史為鑒、知古鑒今，善于運用歷史眼光認識發(fā)展規(guī)律、指導現(xiàn)實工作。

承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關鍵、洞察事物發(fā)展規(guī)律。

破除迷信、超越陳規(guī)，善于因時制宜、知難而進、開拓創(chuàng)新。

客觀地設定最低目標，立足最低點，爭取最大期望值。戰(zhàn)略思維歷史思維辯證思維創(chuàng)新思維底線思維判斷：屬于哪一種思維？貳思維的特征——如何理解思維的差異性？——人的思維具有什么特征？——思維與實踐的關系是什么？您的內(nèi)容打在這里，或者通過復制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。思考：你看到或想到了什么？每個人關于帽子的想法都是不一樣的，說明了什么？結(jié)論：人的思維具有個體差異性人人都會思維，不同的人有不同的思維風格。不同風格的思維在速度、方式、質(zhì)量乃至結(jié)果上有很大的差異性您的內(nèi)容打在這里，或者通過復制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。探究與分享，你看到或想到了什么？看見這兩頂帽子可以知道他們的用途是....通過觸摸可以得出他們的材質(zhì)是.......按經(jīng)驗可知他們的生產(chǎn)過程是.....思維具有間接性：（間接性的關鍵是“推斷”得來）指思維能夠憑借已獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而實現(xiàn)對未知事物的認識。關鍵詞：見...而知...；通過....推斷出....；揭示出...（題干中多出現(xiàn)“推測、推斷、預測”等字眼）您的內(nèi)容打在這里，或者通過復制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。探究與分享，你看到或想到了什么？思維具有概括性：（概括性的關鍵在于提煉、總結(jié)）指思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，從而把握一類事物的共同本質(zhì)。無論是漁夫帽還是棒球帽，他們都是帽子，都可以用來裝飾、遮陽.....關鍵詞：共同之處是...；整體上看...；共性在于....；總結(jié)得出...（題干中多出現(xiàn)“總結(jié)出、俗話說、概括出、得出...結(jié)論”等字眼）您的內(nèi)容打在這里，或者通過復制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。探究與分享，你看到或想到了什么？思維具有能動性：任何思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。根據(jù)你的用途和喜好不同，選擇不同顏色、不同款式的帽子關鍵詞：抽象；創(chuàng)新；有選擇的，主動的，自覺的二、思維的特征1.思維是人類所特有的屬性2.人的思維具有普遍性3.思維具有個體差異性4.思維有共同特征：①間接性；②概括性；③能動性【知識整合】思維的間接性、概括性、能動性特征間接性概括性能動性關鍵詞由…知…;通過…推斷…;計劃；預測；揭示出共同之處是…;整體上看…；共性在于…;總結(jié)出抽象；創(chuàng)新；有選擇的；主動、自覺區(qū)別含義思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實現(xiàn)對未知事物的認識。思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。思維對認識對象的反映不是機械的、消極被動的，而是主動的或能動的。聯(lián)系①思維的概括性是間接性的前提；②間接性和概括性中都體現(xiàn)有能動性。難點：區(qū)分思維的間接性和概括性思維的間接性體現(xiàn)為由表及里，有一個推測的過程;概括性是把握某類事物的共同特點，常見信息是“多次經(jīng)歷之后，得出某一結(jié)論”。1.“月暈而風，礎潤而雨”主要體現(xiàn)了思維的()。A.概括性B.間接性C.直接性D.敏捷性2.每次看到"月暈”就會刮風，看見石礎“潮濕”就會下雨，于是得出“月暈而風，礎潤而雨”的結(jié)論。這屬于思維的(）A.抽象性B.概括性C.間接性D.情境性BB題干單獨給出諺語，是指利用諺語進行預測，預測未來會刮風下雨，這是間接性推斷得知的題干給出的是諺語得出的過程，這一過程是勞動人民在大量感性材料的基礎上總結(jié)而來的，因此是概括性課堂訓練1.“隔墻見角而知有?！薄案舭兑姛煻谢稹斌w現(xiàn)了思維的A.間接性B.概括性C.抽象性 D.系統(tǒng)性2.“燈是照明的工具。”這種認識反映了思維的

A.間接性B.靈活性C.概括性D.敏捷性3.“遙知不是雪,為有暗香來?！币驗橛邪迪銈鱽?所以推斷那不是雪,而是梅。這是思維的①概括性②間接性③能動性④合理性A.①③B.①④C.②③ D.②④√√√任何英雄豪杰，他的思想、意見、計劃、辦法，只能是客觀世界的反映，其原料或者半成品只能來自人民群眾的實踐中，或者自己的科學實驗中，他的頭腦只能作為一個加工工廠而起制成完成品的作用，否則是一點用處也沒有。