統(tǒng)編版語文六年級下冊第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文六年級下冊第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材統(tǒng)編版總課時安排14課時單元主題本單元設(shè)有綜合性學(xué)習(xí)“奮斗的歷程”,我們打算在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，舉辦“百年征程，奮斗不息”綜合性學(xué)習(xí)匯報課，你想露一手嗎?二、你需要學(xué)什么“百年征程，奮斗不息”匯報課紅色故事會國魂詩中尋革命先鋒話劇廳為人民服務(wù)!強(qiáng)國有我，訴我心愿單元學(xué)習(xí)時，每節(jié)課課前3分鐘，講紅色故事集古代托物言志的詩歌、近代歌頌革命的詩歌等，繼承愛國、堅(jiān)韌、無畏等國魂《十六年前的回憶》學(xué)完后，就可以改寫成課本劇。同理遷移《毛主席在花山》在匯報課上，全班背誦《為人民服務(wù)》第二三段組織完成綜合性活動之“寫一寫自己的心原，擇優(yōu)在 匯報課中宣讀三、你將學(xué)會什么1.讀準(zhǔn)“瞅了瞅、僻靜、皮靴”等37個詞語，正確書寫“哼、執(zhí)”等28個字。3.把握課文的主要內(nèi)容，關(guān)注人物的外貌、神態(tài)、言行有關(guān)句子，體會人物的品質(zhì)，受到革命文化教育。4.在閱讀年代較久遠(yuǎn)、內(nèi)涵較豐富的作品時，如果遇到困惑之處，能自主搜集查閱資料，加深對課文的理解。5.能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法閱讀“閱讀材料”,和同學(xué)分享自己的閱讀收獲。四、給你支招1.近年來，不少優(yōu)秀影視作品極大限度地還原了歷史真實(shí)，可以觀看優(yōu)秀影視作品如《覺醒年代》,加深對民國時代，尤其是對中國共產(chǎn)黨成立之初國家形勢、國士風(fēng)采10古詩三首3課時【課標(biāo)要求】1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。2.誦讀詩文，注意通過詩文的語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情3.閱讀詩歌，查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解，大體把握詩意，了解詩人的思想感情?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】歌的語調(diào)、韻律、節(jié)奏的把握感知內(nèi)容和情感。2.借助相關(guān)資料，想象畫面，通過朗讀并結(jié)合插圖、借助注釋了解詩歌大意，體會詩3.了解三首古詩中表達(dá)的詩人志向，學(xué)習(xí)“托物言志”的表達(dá)方法?！驹u價任務(wù)】1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一(檢測目標(biāo)1)2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二三四(檢測目標(biāo)2)3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)五(檢測目標(biāo)3)【資源與建議】種表現(xiàn)手法。本課的三首古詩都運(yùn)用了托物言志的手法，作者將自己的志向和感情融于物更準(zhǔn)確的把握詩人所要表達(dá)的思想感情。2.按照“看詩題明對象——看作者知背景——看詩文解大意——看資料悟詩情”的學(xué)【學(xué)習(xí)過程】課前預(yù)習(xí)課中學(xué)習(xí)絡(luò)錘焚[焚，會意字，林中起火為焚，林在上，火在下，表示用火焚燒。]3.指導(dǎo)朗讀——是否讀出詩韻。(指向目標(biāo)1)4.小組匯報交流成果，多種方式展示朗讀。(檢測目標(biāo)1)學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)《馬詩》,體會詩句內(nèi)容的主次之分己的話來說。(指向目標(biāo)2)讀完了這首詩歌，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面呢?你覺得這些畫面中，哪一個畫面印象最深?預(yù)設(shè)：“大漠沙如雪”:一望無際的沙漠……“燕山月似鉤”:連綿的燕山……(檢測目標(biāo)2)本詩表達(dá)了。(借“金絡(luò)”表達(dá)詩人保家衛(wèi)國，一展抱負(fù)的雄心，“何當(dāng)”則表采用托物言志的方法，前兩句所描繪的邊塞風(fēng)光是,(蒼茫悲涼)后兩句借駿馬表達(dá)的是。(懷才不遇的悲嘆)理由：寫景是為了下面抒發(fā)感情做鋪墊的。 (檢測目標(biāo)2)5.齊讀《馬詩》,讀出作者的感情。學(xué)習(xí)任務(wù)三：學(xué)習(xí)《石灰吟》《竹石》,理解詩意，體會情感(指向目標(biāo)2)(1)石灰經(jīng)歷了哪些考驗(yàn)?用詩句回答。2.《竹石》 (3)三首古詩有什么共同特點(diǎn)(結(jié)合課后題)法。(檢測目標(biāo)2)詠物詩所詠事物語言特點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)五：拓展延伸，結(jié)合單元“詞句段運(yùn)用”學(xué)習(xí)托物(1)第一句來自第十課《竹石》賦予竹子人的品格，表達(dá)(2)第二句出自元代王冕的《墨梅》,賦予梅花人的品格，借贊美梅花不要人夸，只(3)第三局出自宋代蘇軾的《贈劉景文》,賦予菊花人的品格，盛贊了在寒風(fēng)中傲霜居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。出自。(虞世南的《蟬》)學(xué)習(xí)任務(wù)六：學(xué)以致用，運(yùn)用“托物言志，借物詠人”的寫法進(jìn)行習(xí)作片段訓(xùn)練(指向目標(biāo)3)預(yù)設(shè)：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花：我的媽媽很居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)：——同桌學(xué)習(xí)很努力，旁人都以為他花了很多錢補(bǔ)課……他就像烈日下拼命鳴叫的蟬，被人聽到自己的聲音，不是因?yàn)楹萚寫出人物自強(qiáng)不息的特點(diǎn)]【檢測與作業(yè)】2.拓展古詩畫面，用詩配文或配畫的形式表達(dá)的情感(檢測目標(biāo)2)3.搜集其他托物言志的古詩，以及以物喻人的文章，完成這一主題的詩歌小報。(檢測目標(biāo)3)【板書設(shè)計(jì)】竹石1.從托物言志的古詩學(xué)習(xí)中，我受到的啟發(fā)【課標(biāo)要求】1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。2.有一定閱讀能力。能抓住關(guān)鍵語句，體會人物品質(zhì)。有感情地朗讀課3.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，了解文章的表達(dá)方法。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】字義，識記字形。正確讀寫“埋頭、幼稚”等詞語。2.查找相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，學(xué)習(xí)李大釗同志大無畏的革命精神，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。3.品味文本語言，關(guān)注人物動作、語言、神態(tài)和外貌的描寫，體會人物的品質(zhì)。了解【評價任務(wù)】2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的2,任務(wù)五中的2.(檢測目標(biāo)2)3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的2、3,任務(wù)四中的2.(檢測目標(biāo)3)【資源與建議】哼幼稚避免嚴(yán)峻僻靜瞅瞅皮靴魔鬼苦刑執(zhí)行沉著含糊埋頭讀一讀相關(guān)的段落。(檢測目標(biāo)2)(三)全班交流，教師點(diǎn)撥。(檢測目標(biāo)3)總結(jié)學(xué)法(板書):讀-找-品-讀(抓關(guān)鍵詞句，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，體會人物品質(zhì))(4)你知道敵人對李大釗都施了什么重刑嗎?(補(bǔ)充資料)用)談體會。人的身軀怎能從狗洞子里爬出!我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!提示：從對比和言行來分析，突出葉挺同志視死如歸，堅(jiān)定的革命立場和偉大的獻(xiàn)身2.交流課前查找的革命先烈的事跡，學(xué)習(xí)他們的高尚品質(zhì)(本課后最后一題)。(檢測目標(biāo)2)3.與單元主題“志向與心愿”相呼應(yīng)，受到革命傳統(tǒng)教育?！緳z測與作業(yè)】1.聽寫文中生字詞。(檢測目標(biāo)1)2.摘抄文中給你留下深刻印象的句子，利用所學(xué)內(nèi)容品讀句子，體會人物的品質(zhì)，感受人物形象。(檢測目標(biāo)2)3.根據(jù)提示，運(yùn)用本課學(xué)過的寫法，補(bǔ)充下面的句子。(檢測目標(biāo)3)正是因?yàn)槔畲筢搶Ω锩錆M必勝的信心，所以，被捕前，他被捕時，【學(xué)后反思】1.我了解了課文細(xì)節(jié)描寫、對比和首位呼應(yīng)的寫法及它們的好處：2.查找資料，運(yùn)用本課的學(xué)到的寫法，試著寫一寫劉胡蘭的革命事跡：【課標(biāo)要求】1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。2.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達(dá)效果。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】“徹、遷”等9個生字，會寫“革命、解放”等17個詞語，提升自主識字學(xué)詞能力。2.結(jié)合資料，理解含義深刻的語句，體會“為人民服務(wù)”的思想內(nèi)涵，提升閱讀感悟能3.在閱讀中理解課題對全文的統(tǒng)領(lǐng)作用，知道論點(diǎn)并了解圍繞論點(diǎn)如何論述的，把握各自然段之間的內(nèi)在聯(lián)系；能了解本文運(yùn)用了“引用、對比、舉事例”的論述方法，提升語言【評價任務(wù)】2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的3、4,5,任務(wù)三中的3(1、2、8、9)。(檢測目標(biāo)2)【資源與建議】1.本單元前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們對“理想和信念”這一主題有了初步的感知。本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步體會“理想與信念”的內(nèi)涵，進(jìn)行革命人生觀的啟蒙教2.課文中有不少含義深刻的語句，課前可以查閱資料，搜索閱讀司馬遷、張思德的生平資料，進(jìn)一步領(lǐng)會文章“為人民服務(wù)”的思想內(nèi)涵。3.學(xué)習(xí)課文時，要先整體感知課文內(nèi)容，明確主要觀點(diǎn)，再逐段深入閱讀，了解課文是怎樣圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行論述的，從而梳理課文行文的思路，了解段與段、句與句之間的邏輯關(guān)系。有助于更好的完成本單元的口語交際【學(xué)習(xí)過程】課前預(yù)習(xí)1.朗讀課文至少三遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給課文段落標(biāo)上序號。2.將課文中的生字詞語及好詞畫出來進(jìn)行摘抄識記，查工具書解釋不理解的詞語。3.思考課后的問題，提出不明白的問題，將想法批注在書上。4.收集本文的寫作背景、司馬遷、張思德的生平資料。課中學(xué)習(xí)1.自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(指向目標(biāo)1)2.小組開火車讀詞語，提醒易讀錯、寫錯的字。(檢測目標(biāo)1)1.為人民服務(wù)是毛主席在張思德同志追悼會上即興作的演講。這樣的文章我們先要發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)，毛主席提出了什么觀點(diǎn)。課文第一節(jié)一開始就提出來，用“”畫出來。(指向目標(biāo)3)2.小組交流勾畫的句子。(檢測目標(biāo)3)3.仔細(xì)讀第一節(jié)，為人民服務(wù)和我們一般生活中的服務(wù)有什么不同，仔細(xì)再讀課文，用“▲”標(biāo)出關(guān)鍵的詞語。(指向目標(biāo)2)4.思考“完全”、“徹底”是什么意思。這兩個詞語表明了什么?怎樣是完全的、徹底的?5.小組匯報交流成果，并帶上感情朗讀這句話。(兩詞表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨及黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)與人民的密切關(guān)系，表現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)是中國共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)的根本宗旨。這句話進(jìn)一步詮釋了為人民服務(wù)的具體內(nèi)涵。1.作者圍繞這個觀點(diǎn)，是怎樣一步步論述的?默讀課文2-5自然段，思考：每一自然段主要講了什么,勾畫出文中的關(guān)鍵詞句，完成表格的第二列。(指向目標(biāo)3)觀點(diǎn)論述完全徹底地為人民服務(wù)2.小組研讀，抓文中的關(guān)鍵詞句，說出每個自然段的主要內(nèi)容。(檢測3)目標(biāo)3.全班交流。(1)讀第二自然段，思考這段話是圍繞哪句話寫的?讀這段話時，有沒有發(fā)現(xiàn)有些句子不好理解?想要理解一句話的意思，有多種方法，比如找關(guān)鍵詞、聯(lián)元導(dǎo)讀中告訴我們，也可以用查閱相關(guān)資料的方法進(jìn)行理解。(指向目標(biāo)2)(2)出示司馬遷的生平資料，理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。(檢測目標(biāo)2)(3)小結(jié)：毛主席引用司馬遷的話，告訴大家：人固有一死，為人民利益而死，就比而替。對比寫出了革命事業(yè)正確的生(4)出示張思德同志的生平資料，理解張思德同志的死重于泰山。法，論證人總是,告訴大家因?yàn)槲覀兪侨娜鉃槿嗣穹?wù)的，所以要樹立正確的生死觀(檢測目標(biāo)3)(6)這段話主要講了為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯的。默讀思考：共有幾句話?每句說的是什么意思?句與句之間是怎么連起來的。(指向目標(biāo)3)意思表達(dá)得更加完整和嚴(yán)密。(檢測目標(biāo)3)如何對待困難的?(指向目標(biāo)2)比如人口多、根據(jù)地小。雖然有很多困難，但毛主席鼓舞大家為人民利益要不怕困難，不怕犧牲，團(tuán)結(jié)互助。(檢測目標(biāo)2)(10)小組內(nèi)交流，這一段主要講了要悼念為人民利益而死的人。(11)“閱讀鏈接”《十里長街送總理》,回答這篇文章用什么事例，表達(dá)了人們什么樣的思想感情?(這篇文章用十里長街送總理的感人事例，表達(dá)了人民對周恩來總理的愛戴和深切的懷念和無盡的不舍。)周恩來總理之所以能贏得全國人民的衷心愛戴，是因?yàn)樗蛷埶嫉峦疽粯樱际菑氐椎貫槿嗣竦睦婀ぷ鞯?，都全心全意為人民貢獻(xiàn)了畢生的力量和心血。小結(jié)：無論是戰(zhàn)爭年代還是和平時期，很多同志一直踐行著全心全意為人民服務(wù)。(舉人物事例，如趙一曼、黃繼光、雷鋒、焦裕祿)我們作為新世紀(jì)的少年兒童，應(yīng)該謹(jǐn)記人民服務(wù)的根本宗旨，好好學(xué)習(xí)長本領(lǐng)，將來為祖國人民做貢獻(xiàn)!學(xué)完本文，你一定了解了課文是怎樣圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。下面我們根據(jù)場合和對象，作即興演【檢測與作業(yè)】1.組內(nèi)聽寫文中生字、詞語及成語。(檢測目標(biāo)1)2.舉例說說對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會。(檢測目標(biāo)2)【學(xué)后反思】1.學(xué)完《為人民服務(wù)》,我懂得了2.我認(rèn)為在向別人說明自己觀點(diǎn)的時候，需要注意【課標(biāo)要求】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2.檢查生字新詞，理清文章的條理，抓住關(guān)鍵詞語體會敵人活力的兇猛。3.了解董存瑞舍身炸碉堡的過程，體會董存瑞舍身炸碉堡英勇獻(xiàn)身、視死如歸的革命精神?！驹u價任務(wù)】1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一。(檢測目標(biāo)1)2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的3、4,5,任務(wù)三中的3(1、2、8、9)。(檢測目標(biāo)2)3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的1、3(5、6、7),任務(wù)四。(檢測目標(biāo)3)【資源與建議】1.本單元前三篇課文的學(xué)習(xí)，我們對“理想和信念”這一主題有了初步的感知。本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步體會“理想與信念”的內(nèi)涵，進(jìn)行革命人生觀的啟蒙教育。2.因本篇是略讀課文，因此學(xué)習(xí)課文時，要遷移學(xué)習(xí)方法，多自讀自悟，先整體感知課文內(nèi)容，了解董存瑞戰(zhàn)士的壯烈事跡，感受其為了革命事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的偉大品【學(xué)習(xí)過程】1、自主學(xué)習(xí)，掌握字詞2、朗讀課文，想想課文說了一個怎樣的故事?3、收集董存瑞的資料董存瑞，1929年10月15日出生于河北省懷來縣的貧苦農(nóng)民家庭，7歲時上過幾天學(xué)堂，后因家貧而輟學(xué)?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他的家鄉(xiāng)成了抗日游擊區(qū)，他13歲時就曾掩護(hù)過八路軍干部，當(dāng)上了兒童團(tuán)團(tuán)長。年少的董存瑞機(jī)靈聰明，很有骨氣，被稱為“南山堡的王二小”。1945年春，董存瑞參加了八路軍。1947年入黨。當(dāng)年解放軍沒有飛機(jī)，也缺少坦克，攻堅(jiān)主要靠有限的炮兵和步兵實(shí)施爆破。董存瑞帶領(lǐng)的班被師、團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)譽(yù)為“董存瑞練