【大單元教學(xué)設(shè)計(jì)】統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治 第二單元備課教案

公共生活靠大家責(zé)任意識(shí)積極服務(wù)社會(huì)，做一名家庭好成員和社會(huì)好公民；能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，維護(hù)公共秩序與安全。單元內(nèi)容建構(gòu)圖單元主題二級(jí)課題三級(jí)課題學(xué)生活動(dòng)方向與班級(jí)共成長我們的公認(rèn)識(shí)公共生活公共生活的公共性與公開性維護(hù)公共利益維護(hù)公共利益的意義建立良好的公共秩序公共生活需要秩序共同建設(shè)有有序生活對(duì)人們生活的意義維護(hù)有序生活的做法我參與我奉獻(xiàn)友善相待理解社會(huì)成員所需承擔(dān)的責(zé)任力所能及幫助弱勢(shì)群體文明有禮服務(wù)社區(qū)為社會(huì)的發(fā)展盡自己的一份力參與公益公益的意義理解奉獻(xiàn)精神，具有奉獻(xiàn)意識(shí)整體分析本單元圍繞“公共生活”這一學(xué)習(xí)主題，層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)了《我們的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我參與我奉獻(xiàn)》三課內(nèi)容。向。五年級(jí)的學(xué)生的生活領(lǐng)域在不斷擴(kuò)展，他們?cè)絹碓蕉嗟仃P(guān)注、關(guān)心公共生活。在他們參與公共生活的過程中，公共糊的內(nèi)容。熟悉是因?yàn)樽孕〉酱笏麄兙捅淮笕藗兲崾驹诠矆鏊刂刃?；模糊是因?yàn)槲迥昙?jí)的學(xué)生并不清楚公生活有怎樣的關(guān)系，很少從理性層面思考有序的公共生活對(duì)個(gè)人與社會(huì)的意義和價(jià)值。①通過出示情景圖片、觀看視頻，知道每個(gè)人都離不開公共生活，只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受生活。②通過圖片辨析、設(shè)計(jì)公共秩序單、認(rèn)識(shí)公共標(biāo)序行為調(diào)查，知道公共生活需要良好秩序來維護(hù)，學(xué)會(huì)從不同角度觀察社會(huì)現(xiàn)象，嘗試用合理合法的方式解決生活問題，明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，積極參與公共生活。③通過視頻、案例，實(shí)踐活動(dòng)，知道生活中人與人需要平等相待，明確構(gòu)建和諧的生活需要提升文明意識(shí)，樹立公共服務(wù)意識(shí)，積極參與力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)。重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)從不同角度觀察社會(huì)現(xiàn)象，嘗試用合理合法的方式解決生活問題，明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，積極參與公共生活。2.明確構(gòu)建和諧的生活需要提升文明意識(shí)，樹立公共服務(wù)意識(shí)，積極(大概念)我是公益志愿者(大任務(wù))每個(gè)人都離不開公共生活，你作為一名公益志愿者，你將如何倡導(dǎo)同學(xué)們積極了解公共生活，維護(hù)公共秩序，參與公益活動(dòng)，做一個(gè)合格的少先隊(duì)員?任務(wù)一新授課(2課時(shí))課外資源：搜集整理各種公共場所及作用學(xué)習(xí)目標(biāo)2.通過活動(dòng)園辯論，列舉公共場所有素質(zhì)的行為，能夠在公共生活中注意自己的行為，展示良好形象。3.通過調(diào)查研究，提高公共意識(shí)，懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公1.回憶自己的寒假生活，除了在家休息還去了哪里，做過什么,同桌交流這些場所的共同特點(diǎn)并匯報(bào)。2.依托活動(dòng)園展開辯論：當(dāng)公園無人時(shí)，長椅可不可以躺在上面，為什么?3.以“身邊的公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀”為調(diào)查研究成果并交流討論政府提供或修建的公共設(shè)施，是否與我們個(gè)人無關(guān)。4.觀察、了解身邊的共享事例，小組思考交流匯報(bào)：要使共享行為真正服務(wù)任務(wù)新授課(2課時(shí))課本內(nèi)容：建立良好的公共秩序二1.通過活動(dòng)園的系列活動(dòng)，知道公共生活需要良好的秩序來維護(hù)，初步形成規(guī)則意識(shí)。2.通過出示圖片，交流討論，明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，積極參與公共生活。3.通過從不同角度觀察社會(huì)現(xiàn)象，嘗試寫出合理、合法的方式解決生活問題的方1.依托活動(dòng)園設(shè)計(jì)活動(dòng)。(1)以個(gè)人為單位設(shè)計(jì)“公共生活秩流補(bǔ)充。(2)進(jìn)行“秩序小實(shí)驗(yàn)”說明能順利快速取出瓶中小球的理由。結(jié)合以上活動(dòng)，小組交流討論：如果公共生活沒有了秩序，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果?2.依次出示不文明行為圖片，自由交流：如果遇到類似情況，你會(huì)采取什么談一談我們?cè)诓煌矆鏊鶓?yīng)該怎么做。3.圖片出示生活中出現(xiàn)的一些問題，小組交流討論：國家、社會(huì)和個(gè)人等角任務(wù)三新授課(3課時(shí))1.知道公共生活中人與人相處需要平等相待，樹立相互尊重、平等相待的觀念。2.通過圖片辨析，明確構(gòu)建和諧的公共生活需要提升文明意識(shí)。3.通過辯論賽，了解社區(qū)成員的角色與責(zé)4.明確參與公益活動(dòng)的意義，積極參與力所能及的公益活動(dòng)。1.依托活動(dòng)園開展相關(guān)活動(dòng)(1)閱讀活動(dòng)園“愛心早餐”短文，在此情景下，小組交流討論匯報(bào)：我能為他們做什么?(2)辨析“愛心衣物捐贈(zèng)活動(dòng)”的兩種方案，談?wù)勀愕睦碛伞?.出示公共場合中不文明行為的圖交流討論面對(duì)這些不文明現(xiàn)象，我們3.以《鄰里公約》是不是“緊箍咒”為題進(jìn)行辯論同時(shí)說明理由。收集公益改變?nèi)?、改變環(huán)境的事例并制作事例卡片。任務(wù)四單元回歸課(實(shí)踐)2.參與活動(dòng)，完成一件公益事項(xiàng)。1.小組合作完成倡議書，呼吁同學(xué)們積極了解公共生活，維護(hù)公共秩序，參(1)語言規(guī)范，思路清晰。(2)根據(jù)本單元內(nèi)容，循序漸進(jìn)，涉面。題)21.通過認(rèn)識(shí)身邊多樣的公共空間，知道每個(gè)人都離不開公共生活。2.通過活動(dòng)園辯論，列舉公共場所有素質(zhì)的行為，能夠在公共生活中注意自己的行為，展示良好形象。3.通過調(diào)查研究，提高公共意識(shí)，懂得只有共同維護(hù)公共利深度學(xué)習(xí)狀”為題，運(yùn)用多種方法進(jìn)行了一次調(diào)查。通過調(diào)查，享結(jié)果(深入探究)自己的活，除了息還去做過什么,同桌交流這的共同責(zé)任意識(shí)了他人的公共權(quán)益，嚴(yán)重的還會(huì)觸犯法律。理解相關(guān)法律要求(深入理2.依托活動(dòng)園展開辯論：當(dāng)公園無人時(shí)，長椅可責(zé)任意識(shí)不可以面，為什么?3.以結(jié)合圖片信息對(duì)行為作出評(píng)價(jià)。書26頁(圖片)的公共1.這些行為會(huì)帶來哪些后果?你認(rèn)為應(yīng)該怎設(shè)施及樣做?高速路上從車內(nèi)拋物狀”為題開展調(diào)查研在公園內(nèi)大聲吵鬧究，以2.生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些不良行為影響的人結(jié)合生活小組為們的公共生活，分享案例。實(shí)際，分單位展為什么還會(huì)有人做出不當(dāng)?shù)男袨槟?析相關(guān)原因(對(duì)比示調(diào)查研究成責(zé)任意識(shí)4.如果你遇到破壞公物的行為時(shí)你會(huì)怎么分析)果并交做?流討論5.師總結(jié)：公共設(shè)施屢遭破壞的原因，公民的整體素質(zhì)還有待提高。公共的財(cái)產(chǎn)，目前實(shí)際上變成成了無人愿意關(guān)心的財(cái)產(chǎn)，制度建的公的缺失，維護(hù)單位缺位是主要原因。需要拿起法律的武器維護(hù)公共資產(chǎn)的安全。如果損施，是失不大，可以依照《治安處罰法》予以治安否與我處罰；如果損失較大，會(huì)構(gòu)成故意毀壞公私財(cái)物罪，追究刑事責(zé)任。公共資源人人有權(quán)享用，人人也有義務(wù)維護(hù)，現(xiàn)在我們國家共享的生活方式越來越多，我們來看看有哪些?1.共享單車：共享單車的出現(xiàn)大大的方便了念，受到了人們的歡迎。2.農(nóng)家書屋：農(nóng)村的小朋友也可以像城里孩子一樣去圖書館讀書。3.說說你知道的共享生活形式，共享事例。怎們做才能更好地享受共享資源?交流共享生活形式(小組合作，交流分享)4.觀察、了的共享小組思要使共享行為真正服務(wù)于生活，我們應(yīng)該如何責(zé)任意識(shí)級(jí)課題)建立良好的公共秩序1.通過活動(dòng)園的系列活動(dòng)，知道公共生活需要良好的秩序來維護(hù)，初步形成規(guī)則意識(shí)。2.通過出示圖片，交流討論，明確構(gòu)建有序和諧的公共生3.通過從不同角度觀察社會(huì)現(xiàn)象，嘗試寫出合理、合法的1.說一說你在公共場合見到的令2.我們來看一段視頻，聽聽大家的說法。播放視頻《文明行為大討3.視頻中人們都提到了哪些不文明行為?對(duì)比分析交流1.以個(gè)人為單“公共生活秩序單”2.進(jìn)行“秩序小實(shí)驗(yàn)”說明能順利快速取出瓶中小結(jié)合以上活交流討論：如果公共生活沒有了秩序，會(huì)產(chǎn)生怎樣的責(zé)任意識(shí)1.通過同學(xué)分享的經(jīng)歷和視頻中提到的，我們發(fā)現(xiàn)在生活中有很多不文明的行為，請(qǐng)同學(xué)們回想一下你有沒有這樣的行為，我們有則改之無則的錯(cuò)誤?師：有時(shí)候我們是不經(jīng)意的犯了今天同學(xué)們既然能當(dāng)著大家的面說出來，老師相信你們?cè)谝院蟮纳钪幸?.下面我們就來設(shè)計(jì)一份“公共設(shè)計(jì)公共生活共同維護(hù)良好的公 (合作探出示不文明行為圖片，自由交流：如果遇到類似情況，你會(huì)采取什么態(tài)度?不同態(tài)度會(huì)帶來什么結(jié)果?責(zé)任意識(shí)生活秩序單”,為自己和他人能享受可以從交通、社區(qū)、商場、醫(yī)院、公園等公共場所入手。3.大屏幕展示學(xué)生設(shè)計(jì)的“公共生活秩序單”,分析一下同學(xué)們的秩生活沒有了秩序，會(huì)有怎樣的后果?的秩序維護(hù)，良好的社會(huì)秩序是人們安居里樂業(yè)的保障，是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的基礎(chǔ)。一個(gè)瓶頸較小的瓶子中。瓶口寬度只能允許每次取出一個(gè)球。1.分組進(jìn)行試驗(yàn)，看看哪個(gè)小組能又順利又快的取出瓶中所有小球，并說出你的理由。2.最快的和最慢的都說一說原(合作探究)小組合作完成實(shí)驗(yàn)。責(zé)任意識(shí)閱讀書中29頁《應(yīng)急車道就是生1.讀了這段文章談?wù)劯邢搿?.不遵守社會(huì)秩序危害太大了，“應(yīng)急車道就是生命車道”,同學(xué)們假如我們的親人開車時(shí)占用了應(yīng)急車道，我們一定要提醒親人，制止他們的行為。(深入分析)小組交流討論：國家、社會(huì)和個(gè)人等角度思考解決這些問題的方法。責(zé)任意識(shí)為了引導(dǎo)、提示大家自覺維護(hù)和遵守公共秩序人們?cè)诠矆鏊O(shè)置了公共標(biāo)志。1.根據(jù)大家課前搜集的公共標(biāo)志，完成30頁學(xué)習(xí)單。2.想一想有了公共標(biāo)志的提醒，是不是人們就會(huì)自居維護(hù)或遵守公共主探究)自主完成學(xué)習(xí)單。責(zé)任意識(shí)級(jí)課題)我參與我奉獻(xiàn)21.知道公共生活中人與人相處需要平等相待，樹立相互尊重、平等相待的觀念。2.通過圖片辨析，明確構(gòu)建和諧的公共生活需要提升文明意識(shí)。3.通過辯論賽，了解社區(qū)成員的角色與責(zé)任，樹立服務(wù)公共生活的意識(shí)。動(dòng)。學(xué)習(xí)1.觀看視頻《環(huán)衛(wèi)工人的愛心早餐》,看一看視頻中的人是怎么做的?2.這個(gè)視頻讓人很感動(dòng)，想一想工人心情會(huì)怎樣?3.其實(shí)社會(huì)上還有很多個(gè)人和組織在用各種方式關(guān)心這一群體，那我們應(yīng)該做點(diǎn)什么來表達(dá)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的感謝呢?4.在公共生活中，我們還可以為身邊需要關(guān)愛的人做些什么呢?5.師總結(jié)：勿以善小而不為，關(guān)愛他人有很多種方式，我們不隨地扔視頻學(xué)習(xí)如何關(guān)愛身邊的人 (深入探1.依托活動(dòng)園開展相關(guān)活動(dòng)。閱讀活動(dòng)園“愛心早餐”短文，在此情景下，小組交流討論匯為他們做什么?責(zé)任意識(shí)垃圾也是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的愛，對(duì)為我們服務(wù)的人送上一個(gè)微笑也是尊重與愛贈(zèng)活動(dòng)”任務(wù)二：用尊重呵護(hù)愛心暖的友善傳遞中，我們還關(guān)注被幫助人的感受。1.某社區(qū)居委會(huì)計(jì)劃開展“愛心衣物捐贈(zèng)活動(dòng)”為此，居民們提出了2.出示公共場合中不文明行為的圖片，請(qǐng)找生閱讀。(35頁)兩種方案，你更欣賞哪個(gè)?說說2.閱讀角《張大爺?shù)膼坌目ā窂奈恼轮形覀凅w會(huì)到了什么?說說你的感受?(合作探究，同學(xué)們糾正這些不文明行為，并交流討論面對(duì)這些不文明現(xiàn)責(zé)任意識(shí)3.師總結(jié)：我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)要尊重對(duì)方，要在平等的基礎(chǔ)上真誠相待，接受了別人的幫助后要心存感象，我們應(yīng)該怎么做。每個(gè)社會(huì)成員都要肩負(fù)應(yīng)盡的責(zé)任，多理解他人，為他人著想。國家和社會(huì)在制度、設(shè)施等方面提供有效1.閱讀法條。(36頁)分析律，關(guān)愛弱勢(shì)群體 (對(duì)比分3.以約》是不是“緊箍咒”為題進(jìn)行辯論責(zé)任意識(shí)2.發(fā)現(xiàn)這些法律規(guī)定有哪些共同之處?同時(shí)說明理由。3.課后看一看社會(huì)中還有哪些措待他們，維護(hù)他們的合法權(quán)益，并盡我們所能幫助他們。任務(wù)四：文明有禮在行動(dòng)每個(gè)人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧美好的受益者。構(gòu)建和諧的公共生活，需要我們每個(gè)人都做到文明有禮。1.播放視頻《告別十大不文明行為》。評(píng)價(jià)視頻中的公共場所的行為，哪些是文明的，哪些是不文明的?在公共場合無理的舉動(dòng)會(huì)帶來哪些后果?2.師總結(jié)：文明有禮不是空洞的口號(hào)，需要我們自覺約束自己的言行，做一個(gè)言行合一文明人。析各種行為(對(duì)比分析，深入探究)4.閱讀《公益的力量》說一說小娟的故事帶給你什么啟示?并以小組為單位收集公益改變?nèi)?、改變環(huán)境的事例并制作事例卡片。責(zé)任意識(shí)題)單元回歸課11.結(jié)合本單元所學(xué)，寫一份