學(xué)前班的音樂教案

———學(xué)前班的音樂教案學(xué)前班的音樂教案1一、分析教材幼兒學(xué)情教法，現(xiàn)代化生活中充斥著很多一次性用品：一次性餐具、一次性桌布、一次性尿布、一次性牙刷、一次性刮刀、一次性筆、一次性照相機(jī)……一次性用品給人們到來了短暫的便利，卻使生態(tài)環(huán)境付出了昂揚(yáng)的代價(jià)；它們加快了地球資源的耗竭，同時(shí)也給地球帶來了災(zāi)難。近來班里生日的小伙伴比較多,他們帶來了蛋糕跟小伙伴一起共享后，我們發(fā)現(xiàn)剩下了很多蛋糕盤子，為何不利用它來裝飾我們的教室呢？于是我依據(jù)本班幼兒喜愛本身動(dòng)手做做玩玩的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了本次手工活動(dòng)《動(dòng)物音樂會(huì)》，讓幼兒利用廢舊料子蛋糕紙盤本身動(dòng)手經(jīng)過剪、貼、畫制作美麗的小動(dòng)物頭像。通過本次活動(dòng)讓幼兒在操作中明白廢舊料子是可以循環(huán)利用的，使幼兒明白保護(hù)環(huán)境、節(jié)省資源的道理。在本次活動(dòng)中我采取的教學(xué)方法有：?jiǎn)栴}導(dǎo)入法：讓幼兒通過提問的方式引入本次活動(dòng)，引起幼兒游戲的樂觀性，讓幼兒樂觀參加本次游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中樂觀思考，想方法解決老師提出的問題。察看發(fā)現(xiàn)法；通過察看各種小動(dòng)物的特征，讓幼兒大膽用語言敘述本身的發(fā)現(xiàn)。操作法：讓幼兒通過操作，在活動(dòng)中大膽試驗(yàn)依據(jù)動(dòng)物的特征聯(lián)想探究出制作本身喜愛的紙盤小動(dòng)物，充分發(fā)揮孩子的動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)。二、活動(dòng)目標(biāo)教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和近來區(qū)發(fā)展目標(biāo)，我將本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)立為以下幾個(gè)：1幼兒大膽試驗(yàn)通過對(duì)各種動(dòng)物特征的`想象用紙盤創(chuàng)造出多種不同的動(dòng)物造型。2鞏固使用剪刀的方法，確保使用過程中不損害本身和他人。3能耐性地進(jìn)行活動(dòng)，體驗(yàn)用廢舊料子進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。依據(jù)目標(biāo)，我將本次活動(dòng)重難點(diǎn)設(shè)立為：幼兒能大膽試驗(yàn)通過對(duì)各種動(dòng)物特征的想象，用紙盤創(chuàng)造出多種不同的動(dòng)物造型。本次活動(dòng)準(zhǔn)備的料子有：紙盤，卡紙，雙面膠，剪刀，記號(hào)筆等。三、說活動(dòng)過程1情景故事導(dǎo)入法，通過出示動(dòng)物音樂會(huì)的PPT，激發(fā)幼兒的興趣。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣，提高幼兒對(duì)操作的欲望。2范例欣賞，出示老師作品給幼兒欣賞，其目的是讓幼兒認(rèn)真察看小動(dòng)物的外形特征，邊察看邊進(jìn)行大膽的敘述，通過對(duì)動(dòng)物特征的理解設(shè)計(jì)出本身想要設(shè)計(jì)的動(dòng)物造型。（達(dá)成目標(biāo)1），3注意事項(xiàng)的講解：讓幼兒有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，鞏固孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（達(dá)成目標(biāo)2）4操作活動(dòng)：幼兒通過大膽試驗(yàn)操作，依據(jù)動(dòng)物的特征聯(lián)想探究出制作本身喜愛的紙盤小動(dòng)物，充分發(fā)揮孩子的動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)，培養(yǎng)孩子的自信心。（達(dá)成目標(biāo)1、2、3）5共享和延長(zhǎng)活動(dòng)。學(xué)前班的音樂教案2教學(xué)理論依據(jù)：韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的本領(lǐng)，積累肯定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參加韻律活動(dòng)的歡樂具有樂觀的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“顏色”。游戲是幼兒園教育的緊要構(gòu)成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、呈現(xiàn)本領(lǐng)，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。本次活動(dòng)中老師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。實(shí)施策略：1、把握教材，合理改編。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳動(dòng)的音樂特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長(zhǎng)度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)，并在兩段樂曲中心加添了一個(gè)“掉落”的音效，緩解了從A段樂曲轉(zhuǎn)到B段樂曲時(shí)緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必需的準(zhǔn)備。2、改編童謠，美妙鋪墊。幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，老師提取其中重要內(nèi)容美妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參加興趣，又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度，對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。3、剖析要點(diǎn)，捉住神韻。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，老師緊緊捉住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫忙幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，老師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫忙幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。4、由慢到快，循序漸進(jìn)。為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，老師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。5、游戲中韻律，韻律中游戲。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲自身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避開韻律活動(dòng)的單一、枯燥，老師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱匿的貓和大松緊帶的美妙運(yùn)用，更為提高游戲的趣味性加添了緊要一筆，也為幼兒保持長(zhǎng)期的游戲興趣埋下了伏筆。教學(xué)目標(biāo)：1、能依據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。2、試驗(yàn)用夸張的神色和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的.情景。3、體驗(yàn)游戲帶來的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備：改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并率領(lǐng)幼兒說唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效；松緊帶一條。教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作；試驗(yàn)用夸張的神色和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。教學(xué)難點(diǎn)：在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。教學(xué)過程：1、說唱童謠，游戲?qū)?，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。老師率領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺(tái)︱偷油吃0︱小老鼠上燈臺(tái)︱下不來0︱小老鼠上燈臺(tái)︱偷油吃0︱小老鼠上燈臺(tái)︱滾下來0︱”，邊進(jìn)入場(chǎng)合，滲透A段樂曲ＸＸＸＸＸＸ︱▏ΧΧΧ0▏的節(jié)奏。2、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。（1）引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)?！靶±鲜笞钕矏凵蠠襞_(tái)偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣走？”“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)當(dāng)怎么看？看哪里？”小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。（2）率領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。（3）由聲勢(shì)練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。3、引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。（1）播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、料想：“這是什么聲音？”“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情？”（鼓舞幼兒大膽猜測(cè)）小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。（2）引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。討論：“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里？”“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來？”小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。（3）率領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。4、播放完整的樂曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。5、引導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，試驗(yàn)完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。6、加添“大花貓”角色，在韻律中玩游戲。學(xué)前班的音樂教案3設(shè)計(jì)思路：由于有了前一節(jié)課的學(xué)唱作為鋪墊，這一節(jié)課要讓幼兒能在老師的指揮下，自然地與老師和伙伴之間進(jìn)行接唱?；顒?dòng)目標(biāo)1.知道可通過畫圖來記憶歌詞，并能欣賞和理解歌詞。2.在老師的指揮下能過與老師和伙伴之間自然地接唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖譜、高粱和稻子的實(shí)物活動(dòng)過程一．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的第一段歌曲師：聽聞上節(jié)課你們向樓老師學(xué)了一首特別好聽的歌曲。題目叫做《秋天多么美》。你們還記得怎么唱嗎？我們一起來唱一唱。師：恩！唱的真棒，給本身鼓鼓掌“啪啪啪啪…”二．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲第二段1.比較第一段歌詞與第二段的不同與相同之處師：上節(jié)課樓老師已經(jīng)告知你們這首歌曲還有其他兩段，那么今日呢，我們就來學(xué)習(xí)其他兩段。你們有信心學(xué)好它嗎？幼：有！師：好的！那接下來張老師來清唱第二段，請(qǐng)你們豎起小耳朵認(rèn)真聽，里面唱到的是誰？她在干什么呢？（清唱）師：歌曲唱完了，你們聽到這里面唱的是誰呀？幼：稻子師：哦，是稻子姐姐啊，那你們知道稻子長(zhǎng)什么樣呢？幼：不知道。師：今日張老師帶來了稻子姐姐，有誰知道稻子姐姐是我們平常吃的什么呀？（出示稻子實(shí)物）幼：米飯…師：是的?；卮鸬恼婧茫》Q贊你。師：那你們聽到稻子姐姐在干什么呢？幼：在揮手師：“稻子姐姐，揮呀把手揮…”師：還有沒有小伙伴聽到不一樣的地方？幼：梳頭發(fā)…師：哦，梳頭發(fā)，那你有沒有聽到她梳的頭發(fā)是什么顏色的呀？幼：金色的！師：你聽的真認(rèn)真！咦？那她的頭發(fā)為什么是金色的呀？幼：太陽(yáng)曬得；秋風(fēng)吹得；由于秋天到了師：哦，原來是由于秋天到了，太陽(yáng)公公把稻子姐姐的頭發(fā)都曬成了金色，秋風(fēng)吹得稻子姐姐把手揮呀揮～“你看她，梳著金呀金頭發(fā)，結(jié)出串串金穗穗…”師：這個(gè)金穗穗是稻子姐姐的什么呢？幼：果實(shí)，頭發(fā).師：恩，你們都說的很棒，這些金穗穗呢就是他的果實(shí)，很像金頭發(fā)，所以說稻子姐姐梳著金頭發(fā)。（幼兒提到一句、范唱一句，梳理歌詞）2.第二段范唱第二次，結(jié)合圖譜師：好的，現(xiàn)在我請(qǐng)你們跟我一起念一念第二段的歌詞3.學(xué)唱第二段，加上肢體語言4.小結(jié)：哦，原來這第二段里面講的是稻子姐姐在向我們揮手，她呢梳著金頭發(fā)，結(jié)出了一串串的金穗穗。三．學(xué)習(xí)第三段歌詞1.師：秋天的田野上，還有高粱姐姐在向我們打招呼，我們一起來聽聽高粱姐姐在干什么？（清唱第三段）師：高粱姐姐在干什么呢？幼：喜紅了臉；在舞；師：噢，你們的小耳朵聽得真認(rèn)真！那，你們見過高粱嗎？幼：沒有～師：今日呢張老師把高粱姐姐也請(qǐng)來了我們教室。（出示高粱）師：這就是高粱姐姐，我們爺爺外公喝的白酒就是高粱姐姐經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間發(fā)酵釀制而成的。那你們知道為什么高粱姐姐喜紅了臉嘛？幼：太陽(yáng)曬得；秋風(fēng)吹得；師：?jiǎn)?，小腦袋真聰慧，高粱姐姐在秋風(fēng)的吹動(dòng)下、太陽(yáng)公公的照射下漸漸成熟了，所以變成了紅色。師：剛才張老師還聽到一個(gè)好聽的聲音說高粱姐姐在跳舞，是哪位小伙伴說的？幼：***師：哦，我們給他鼓鼓掌，他聽得很認(rèn)真。那高粱姐姐她為什么要跳舞呢？幼：由于她喜紅了臉；2.范唱第三段師：當(dāng)我清唱時(shí)，請(qǐng)你們聽聽哪些地方是和第一段、第二段一樣的，哪些是不一樣的？（清唱）師：第三段里面高粱姐姐在干什么？幼：紅了臉師：她為什么會(huì)紅了臉呢？（由于秋天到了，高粱成熟了，從青色變成了紅色）幼：桿頭彎下腰師：為什么會(huì)彎下腰呢？幼：秋天果實(shí)成熟；結(jié)了很多果實(shí)，很重，所以彎下腰師：恩，回答的真棒！3.在圖譜的幫忙下演唱不一樣的句子4.看完整圖譜，師生合唱三段歌曲（1）第一段女生唱主歌部分，男生唱副歌（2）第二段男生唱主歌部分，女生唱副歌（3）第三段師生合唱。學(xué)前班的音樂教案4第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：螃蟹歌教學(xué)目標(biāo)：1、感知螃蟹的特征，欣賞歌曲，學(xué)習(xí)模仿表演歌曲。2、通過討論以及欣賞歌表演，進(jìn)一步感知理解歌曲內(nèi)容，探究表演螃蟹橫著爬和甩不脫的動(dòng)作。3、對(duì)唱曲產(chǎn)生興趣，樂意在集體面前溝通本身的認(rèn)得和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、螃蟹頭飾一個(gè)。2、音樂磁帶。教學(xué)過程：1、歌曲《小手爬》，引出會(huì)爬的螃蟹。（1）老師率領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《小手爬》。（2）改換前奏的速度，引導(dǎo)幼兒隨著音樂快速或慢速邊唱歌邊表演。（3）老師：除了我們的小手會(huì)爬，還有很多會(huì)爬的動(dòng)物呢！聽！這是誰？（4）老師念謎語兒歌《螃蟹》。2、出示螃蟹頭飾，引導(dǎo)幼兒察看螃蟹，了解螃蟹的特征。（1）老師：螃蟹是什么樣子的？螃蟹的身體是什么樣子的？（2）老師：螃蟹身體的兩側(cè)有什么？有幾個(gè)？率領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)螃蟹腳的數(shù)量。（3）螃蟹身體的前面有什么？是什么樣子的？（4）老師：你知道螃蟹是怎么樣行走的嗎？（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿，全班幼兒練習(xí)橫著步行的動(dòng)作。3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。（1）老師戴上螃蟹頭飾，扮演螃蟹演唱歌曲。（2）老師：歌里說了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？（3）老師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？（4）讓幼兒學(xué)一學(xué)甩的動(dòng)作。4、學(xué)唱歌曲.（1）老師率領(lǐng)幼兒隨著音樂延長(zhǎng)歌曲。（2）提示幼兒試驗(yàn)用云南地方方言連貫演唱歌曲。（3）引導(dǎo)幼兒模仿和夸張?bào)π返臉幼?，邊唱歌邊表演。老師這個(gè)紅點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)，例如：八只腳張牙舞爪；橫著向左走，向右走；各處用鉗子夾人被夾痛，甩不掉的樣子。5、播放多媒體音響視頻資料，讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂節(jié)奏游戲教學(xué)目標(biāo)1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變動(dòng)。2、樂意跟著老師一起游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》2、有快慢節(jié)奏的背景音樂3、鼓一只教學(xué)過程1、引出師：今日，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。2、語言游戲《在哪里？在這里》（1）引導(dǎo)幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方??？師：好，那請(qǐng)你們用手指指看。（2）老師有節(jié)奏地提問，幼兒依據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，而且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。師：你的眼睛在哪里？（頭發(fā)，肩膀，鼻子）幼：我的眼睛在這里！3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲（1）引出小鼓師：這是什么呀？師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請(qǐng)3－4名幼兒試驗(yàn)讓小鼓“唱歌”）（2）引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲師：小鼓今日來到我們班是想和我們的小手做伙伴的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢？師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩）師：哇，小手有那么多的本領(lǐng)，那趕快和小鼓做個(gè)游戲吧。小鼓唱唱歌的漸漸的，小手也要漸漸地做動(dòng)作，假如小鼓唱得快快的，那我們的小手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎？（3）引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲?。繋煟盒∧_會(huì)干什么呢？（跺腳）師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽認(rèn)真拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)動(dòng)身體師：我們的小手小腳會(huì)做游戲，我們的身體也會(huì)動(dòng)哦，你們看，老師的身體還會(huì)跳舞呢。師：瞧，我可是聽著音樂做動(dòng)作的哦，我一下子快快的，一下子又漸漸的。你們想不想試一試啊？5、結(jié)束在背景音樂下，老師率領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：樂器表演教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒在樂器變動(dòng)的演奏中體驗(yàn)音樂的美妙，試驗(yàn)其中的歡樂。2、在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，會(huì)用樂器表現(xiàn)不同的音樂形象。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、風(fēng)琴、小樂器（碰鈴、鈴鼓等）。教學(xué)過程：一、開始部分：1、聽音樂做律動(dòng)，孩子們連續(xù)進(jìn)入活動(dòng)室。2、老師奏琴，幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。二、基本部分：1、老師與幼兒談話：小伙伴，天下雨時(shí)，你是怎樣的心情？你喜愛下雨嗎？下雨的的時(shí)候你最喜愛做什么？把你的感受告知大家？（幼兒之間相互討論）。（老師，下雨的時(shí)候我最喜愛玩水了，還能看到水里有本身的影子呢？老師，下雨我就可以打上媽媽給我買的美麗的小傘了；我就可以穿上雨鞋了；下雨最涼快了；在水里步行抬好玩了；我可以折紙船在水里玩呢？）2、老師小結(jié)：聽小伙伴們剛才說得這么好，看來，小伙伴們都喜愛下雨，有時(shí)候會(huì)下大雨，有時(shí)候會(huì)下小雨，那么大雨和小雨落在傘上的聲音是不一樣的?，F(xiàn)在讓我們聽一聽，大雨和小雨的聲音吧。3、聽錄音、小雨》的聲音，請(qǐng)孩子們進(jìn)行辨別。并引導(dǎo)幼兒用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂形象。4、幼兒分組討論用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)大雨和小雨。5、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《大雨和小雨》。（1）依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性地表演，幼兒自由進(jìn)行，在熟識(shí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，記住歌詞。（2）老師和幼兒一起拍打節(jié)奏。6、學(xué)習(xí)歌曲《大雨和小雨》。（1）老師示范奏琴演唱歌曲。幼兒為老師拍打節(jié)奏。（2）依據(jù)歌詞拍打語言節(jié)奏，并給歌曲統(tǒng)一創(chuàng)編動(dòng)作。（3）完整的教唱歌曲。（4）老師奏琴，幼兒跟唱。7、播放音樂，幼兒自由選擇樂器，為歌曲《大雨和小雨》，進(jìn)行樂器演奏。老師指定樂器，和孩子們一起聽音樂進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。三、活動(dòng)延長(zhǎng)：1、組織幼兒進(jìn)行《大雨和小雨》的繪畫，用油畫棒在紙上描繪出大雨和小雨的不同。2、請(qǐng)幼兒跟家人一起察看，在今后的雨天里，大雨和小雨在下之前，天氣的不同變動(dòng)及雨跟人們的關(guān)系。四、結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒當(dāng)指揮開展“小小樂隊(duì)”區(qū)域活動(dòng)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《開鎖》教學(xué)目標(biāo)：1、率領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《開鎖》2、掌握開鎖的兩個(gè)不同的節(jié)奏3、學(xué)習(xí)音樂游戲，了解游戲的玩法。教學(xué)準(zhǔn)備：鎖2把，鑰匙若干，鎖圖片人手一個(gè)，鑰匙道具2把，幼兒有過玩鎖的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)過程：一出示金鎖、銀鎖激發(fā)幼兒興趣。1、設(shè)置場(chǎng)景金鎖、銀鎖找不到鑰匙正在悲傷，激發(fā)幼兒幫忙金鎖、銀鎖找尋鑰匙的興趣。2、學(xué)習(xí)期望鎖打開而沒有打開時(shí)的（）的咔嚓聲和鎖打開時(shí)（）的咔嚓聲，體驗(yàn)兩種不同的節(jié)奏。在幼兒找尋鑰匙的同時(shí)老師清唱歌曲伴奏，在找到與找不到的循環(huán)中體驗(yàn)兩種節(jié)奏。體現(xiàn)兩種不同的情緒，找不到時(shí)（）灰心，找到了（）愉快。3、學(xué)一學(xué)老師引導(dǎo)幼兒用兩種不同的.方法拍出這兩個(gè)節(jié)奏。老師提煉，反饋，全體幼兒搭配著神色跟學(xué)1—2次。4、游戲：游戲1聽節(jié)奏做動(dòng)作游戲玩法：幼兒兩手相扣做一把鎖，聽老師發(fā)出兩種不同的節(jié)奏，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。（鎖開了，手打開；沒打開鎖，手不動(dòng)。）。游戲2學(xué)一學(xué)節(jié)奏游戲玩法：看老師做不同的手打開和沒打開動(dòng)作，幼兒發(fā)出不同的節(jié)奏相對(duì)應(yīng)。二學(xué)唱歌曲1、老師完整范唱一遍，提問：你聽見了幾個(gè)咔嚓？他們都一樣嗎？哪里不一樣？2、老師范唱第二遍，要求幼兒在強(qiáng)拍處做拍手動(dòng)作。3、幼兒輕聲用“啦”來哼唱，咔嚓處仍用咔嚓。4、幼兒整體學(xué)唱。第五課時(shí)三、游戲部分1、出示金鎖、銀鎖的圖片，要求幼兒戴在左手游戲。2、全體幼兒坐在座位上游戲。游戲規(guī)定：1一人手拿鑰匙道具做開鎖的人，其余幼兒手拉手做鎖。一邊唱歌曲一邊按節(jié)奏做開鎖的動(dòng)作。2、處鎖沒有打開，手不能松。處鎖開了，手松開，高舉左手說“哦，我的鎖打開了”3、全體幼兒站立拉成大圓進(jìn)行游戲。游戲規(guī)定：1、一人手拿鑰匙道具做開鎖的人，一邊唱一邊按節(jié)奏做開鎖的動(dòng)作。其余幼兒手拉手做鎖，一邊唱一邊隨音樂的節(jié)奏做踏步、點(diǎn)頭的動(dòng)作。2、處鎖沒有打開，手不能松。處鎖開了，手松開，高舉左手說“哦，我的鎖打開了”3、鎖打開后，左手戴圖片的幼兒和拿鑰匙的幼兒交換道具，交換位置，連續(xù)游戲。4、可同時(shí)有兩名幼兒做開鎖人進(jìn)行游戲。在幼兒嫻熟歌曲后可以讓幼兒自由創(chuàng)編游戲玩法。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：秋葉兒教學(xué)目標(biāo)：1、初步讓幼兒試驗(yàn)創(chuàng)編節(jié)奏和學(xué)唱歌曲的本領(lǐng)2、啟發(fā)幼兒依據(jù)本身對(duì)唱詞的理解，用肢體語言來表現(xiàn)歌曲教學(xué)準(zhǔn)備樹葉、葉貼畫教學(xué)過程1、幼兒隨（秋葉兒）的旋律入教室安靜入座。2、導(dǎo)入：今日我們班來了很多的客人老師，我們可真愉快，那我們用好聽的聲音來歡迎客人吧?。ㄒ龁⒊搪暰毩?xí)）3、秋天來了，小樹葉聽見了小伙伴好聽的聲音也來了，它來給我們表演舞蹈呢。（引導(dǎo)幼兒依據(jù)樹葉跳舞來創(chuàng)編節(jié)奏）4、小樹葉跳舞可真好看，那我們用我們的小手也來跳跳小樹葉的舞蹈吧（引出節(jié)奏練習(xí)）5、哇！原來小樹葉的音樂連起來還是一首好聽的歌呢，來聽聽！A：示范唱歌曲B：學(xué)念歌詞，對(duì)唱詞大意的理解加深幼兒對(duì)唱曲的印象。C：學(xué)唱歌曲———以不同的形式教幼兒學(xué)唱歌曲6、可只有好聽的歌曲怎么行呀，對(duì)不對(duì)？。那誰來給歌曲伴舞呢。（引出為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作）7、全班幼兒在音樂伴奏下模仿小樹葉出教室?；顒?dòng)延長(zhǎng)：帶幼兒欣賞葉貼畫，引導(dǎo)幼兒收集落葉做各種美麗的葉貼畫，讓幼兒隨音樂去戶外收集落葉（教育幼兒要注意安全）從而結(jié)束教學(xué)。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我和樂器寶寶做游戲教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、音樂圖譜一張（小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙）2、樂器若干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只教學(xué)過程：一、熟識(shí)樂曲1、師：小伙伴，你們看它是誰??？（出示玩具熊）2、師：對(duì)了，這只小熊要去小溪邊漫步。走，走，走，看到一朵荷花開，又走，走，走，又看到一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的特別高興，這時(shí)候來了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。3、師：你聽到這故事里面講到了誰？（幼兒幼兒舉手發(fā)言）4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。（出示圖譜）5、提問：（1）小伙伴，故事里有誰??？（2）小熊是怎么步行的？（熊是漸漸的走）（3）小熊看到什么花開了？（荷花開了，做荷花開的動(dòng)作）（4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）（5）小白兔是怎么來的？（跳跳，跳跳）6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的？（播放音樂，老師指圖譜）二、熟識(shí)節(jié)奏型師：這個(gè)故事好聽嗎？你們想不想來講將這個(gè)故事啊？（看圖譜講故事，用拍手來表示）師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來講講好不好？師：先來說說小熊是怎么步行的啊，我們用手來怎么表示呢？（手在大腿上拍）師：那荷花用手又是怎么表示呢？（用手來表示荷花）師：小白兔步行怎么走的呢？（用手來做小兔跳）師：青蛙怎么叫的呢？（用手來表示）注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕（3）看著圖譜邊念邊用手來表示2、分角色徒手練習(xí)（1）分段練習(xí)1、請(qǐng)小伙伴練習(xí)小熊和小花；2、請(qǐng)小伙伴練習(xí)小白兔和青蛙；3、合作表（2）跟音樂徒手練習(xí)，第八課時(shí)三、樂器演奏。1、師：我小伙伴學(xué)得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰？（介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)地方比較適合？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）2、第一次演奏（樂器和音樂的搭配）師：你們想不想和樂器寶寶來講這個(gè)故事?。繋煟汉?，那我來當(dāng)指揮，我們用樂器寶寶來講故事（要求幼兒眼睛看指揮，老師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。）3、完整地演奏一次師：小伙伴真能干，我們?cè)賮硪淮?，注意聽著音樂一起來！四、結(jié)束活動(dòng)師：好玩嗎？我先把樂器寶寶送回家，下次再請(qǐng)他們來和我們一起講故事好不好？第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《小鳥，小鳥》教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用輕暢快潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲2、試驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備：《小鳥，小鳥》歌曲伴奏。教學(xué)過程：一、播放《小鳥，小鳥》歌曲伴奏，學(xué)小鳥飛入活動(dòng)室，熟識(shí)旋律。二、學(xué)習(xí)副歌部分。1、出示紅鳥，學(xué)唱副歌部分①。2、出示藍(lán)鳥，學(xué)習(xí)副歌部分②。三、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)主旋律。1、圖一，這是什么地方，有什么？（藍(lán)天里，有陽(yáng)光）圖二，這是哪里，你聞到了什么味道？（樹林里，有花香）。2、小鳥，小鳥，它們?cè)谧鍪裁茨?？（自由舒適的飛旋）4、圖四、五、六、七，看看，它們剛才經(jīng)過了哪些地方？（在田野，在草地，在湖邊，在山崗）5、小鳥，小鳥，它們?cè)谧鍪裁词虑槟?？（唱歌?、它們?cè)诔?，唱什么呀？（副歌部分）四、學(xué)唱歌曲1、老師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。2、幼兒跟著老師看圖演唱歌曲。3、鞏固歌曲。五、創(chuàng)編歌曲1、藍(lán)天里除了有陽(yáng)光，還有什么？樹林里除了有花香，還有什么？2、你能把剛才說的這些編到歌曲里面嗎？第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小雞小雞在哪里教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。2、在游戲中充分打開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的歡樂情趣。3、在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞（撕貼）的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、各種小動(dòng)物的胸飾人手—：一只。（小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等）2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”“草地”“花園”3、蛋寶寶（橢圓形黃色蠟光紙）中心用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞4、錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。教學(xué)過程：師：“小雞一一”幼：“哎一”師：“今日天氣真好，我們到花園去玩，好嗎？”幼：“好的一”老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。2、游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。（1）學(xué)對(duì)唱詞。師：“小雞，我們來做個(gè)游戲好嗎？”幼：“好的。”師：“小雞小雞在哪里？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”師：“小雞小雞在哪里？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”（2）學(xué)唱歌曲。師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音來回答嗎？”師：“小雞小雞在哪里？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?、游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的歡樂情趣。（1）玩游戲《捉迷藏》。師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？（2）發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢？它是怎么叫的？”幼兒討論后回答。幼A：老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚幼B：山羊會(huì)綿綿叫。幼C：小牛會(huì)牟牟叫。幼D：大白鵝會(huì)岡岡岡地叫。幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。4、換角色，幫雞媽媽孵小雞。（1）聽音樂做律動(dòng)小雞漸漸長(zhǎng)大。（2）師：“小雞們都長(zhǎng)大了，我好愉快哦!那么你們能不能幫我做事情呢？”幼：“能～”師：“雞棚里還有很多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)兔λ鼈?，讓它們?cè)琰c(diǎn)出來，好嗎？”幼：“好的?！保?）老師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。（4）將孵好的蛋（小雞）貼在背景草地上。（四）延長(zhǎng)活動(dòng)：玩體育游戲“小雞吃蟲”。第十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：打擊樂《加油干》教學(xué)目標(biāo)：1、看指揮初步學(xué)會(huì)用自制的樂器演奏。2、能集中注意看指揮，演奏與同伴保持全都。3、演奏第7、8、9小節(jié)時(shí)能做到不亂，輕快的演奏。教學(xué)準(zhǔn)備：自制樂器、大鼓、音樂磁帶、錄音機(jī)、小鈴。教學(xué)過程：1、師生問好。2、我們現(xiàn)在一起來把歌曲《螞蟻搬豆》復(fù)習(xí)一下，小伙伴們聽好音樂，做動(dòng)作。3、上節(jié)課丁老師剛教了一首什么歌曲呢？（幼兒回答）那它是一首什么樣的音樂呢？（勞動(dòng)性質(zhì)）現(xiàn)在我們小伙伴來跟隨音樂做動(dòng)作，看看你們是如何把這首勞動(dòng)性質(zhì)的音樂表現(xiàn)出來的。（用合拍的拍手表示干活，輕快的拍手表示勞動(dòng)的歡樂、邊拍手邊跺腳表示很用勁）4、剛才我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒拍的特別的好，但是剛才有一段特別快的音樂，我們小伙伴拍手的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)輕快點(diǎn)，這樣才略好聽，（率領(lǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)一遍）。5、師：剛才小伙伴們徒手練習(xí)的特別好，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們拿好自制的樂器來演奏吧，請(qǐng)小伙伴們把樂器拿在手里時(shí)，不要發(fā)作聲音，看好老師的指揮，聽好音樂來演奏吧，待演奏完，師：剛才小伙伴們演奏的真不錯(cuò)，現(xiàn)在我請(qǐng)兩組小伙伴調(diào)換一下樂器來演奏把。6、游戲活動(dòng)：走出教室，到操場(chǎng)上玩《螞蟻搬豆》的游戲。第十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌表演：大熊貓教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞“大熊貓”，對(duì)音樂形象充分打開想象。2、傾聽“大熊貓”，自編動(dòng)作表演。教學(xué)重點(diǎn)：1、能用簡(jiǎn)單的語言描述本身的想象。2、用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)本身想象中的動(dòng)物神態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。教學(xué)準(zhǔn)備：“大熊貓”欣賞帶教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、欣賞“大熊貓”1、今日，孫老師帶小伙伴去大森林看動(dòng)物音樂會(huì)。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，認(rèn)真地聽聽、看看，你會(huì)想到什么？2、小伙伴在大森林里瞧到了什么？聽到了什么呢？3、動(dòng)物音樂會(huì)的第一位演員出場(chǎng)了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動(dòng)作？4、小伙伴看到的熊貓有的，它在表演，我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子。5、出示課題《大熊貓》，簡(jiǎn)介作品。6、生依據(jù)音樂速度變動(dòng)分段。7、生總賞全曲，隨音樂依據(jù)本身的感受和理解自由表演。三、課堂總結(jié)課堂小結(jié)：第十三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲"上學(xué)歌"學(xué)唱；教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：感受樂曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的情緒。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、常規(guī)培訓(xùn)1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛惜音樂書這個(gè)伙伴。再請(qǐng)學(xué)生本身說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。全體起立，跟老師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。3、進(jìn)教室的要求：聽音樂并依據(jù)音樂節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到本身的位置。聽音樂練習(xí)將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰做的好。二、新授1、導(dǎo)入：“同學(xué)們，今日大家都是第一次上學(xué)，愉快嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)過了那些事?！薄昂?，接著，我們來聽一首"歡樂的一天”，看是不是你做的事情。2、聽音樂的第一段"早早起"看圖，這一段表現(xiàn)了小伙伴早晨起來的情景，請(qǐng)生依據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽邊用動(dòng)作表現(xiàn)。"早晨起床后應(yīng)當(dāng)做什么？""上學(xué)去""這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色"3、直接聽第二段，請(qǐng)生邊聽邊做動(dòng)作表現(xiàn)。"那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小伙伴遇到了這樣的事情。"4、學(xué)唱《上學(xué)歌》①老師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用"Lu"模唱歌曲。②讀歌詞，注意咬字要清楚。③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。④歌曲處理："太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，"連貫伸展"小鳥說：早早早"輕松、親切、富有彈性"我去上學(xué)?！瓙蹌趧?dòng)"情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。"長(zhǎng)大要為人民立功勞"堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心⑤請(qǐng)同學(xué)依據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，5、分別聽"來學(xué)習(xí)"、"做游戲"、"放學(xué)了"、"靜靜睡"，并請(qǐng)生邊聽邊依據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。6、完整復(fù)聽樂曲，并做動(dòng)作。演奏到"上學(xué)歌"處齊唱，做動(dòng)作。課堂小結(jié)：第十四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小白船教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中美妙，富有幻想的意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒自動(dòng)參加音樂活動(dòng)的興趣。2、啟發(fā)幼兒依據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍，唱出美妙、舒緩的韻味，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。3、通過學(xué)習(xí)演唱3／4拍歌曲，使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲課件、音樂教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒聽兩段不同的音樂（曲一：活潑歡快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音樂），自由表演動(dòng)作。二、打開：（一）幫忙幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟識(shí)歌曲旋律。1、提問幼兒：剛才的兩段音樂有什么不同？哪段音樂是三拍子的？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習(xí)三拍子節(jié)奏。（二）引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。1、老師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。2、通過提問及課件演示幫忙幼兒理解歌詞。提問：這首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我們平常見到的小船有什么不一樣？歌里還唱了什么？3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜愛或是最美妙的歌詞。4、依據(jù)幼兒分別說出的歌詞，結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。（三）通過不同的演唱形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。2、幼兒集體完整演唱歌曲。3、通過提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思，并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱：我們還有那句唱得不足好，還需要再練練？4、通過歌曲接龍的形式，幫忙幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。5、為幼兒供應(yīng)場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發(fā)幼兒的演唱興趣。6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。（四）通過察看朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈，引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。1、啟發(fā)幼兒通過老師身上的朝鮮族服飾，初步認(rèn)得和了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。2、請(qǐng)幼兒欣賞老師表演的朝鮮族舞蹈。三、結(jié)束：請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”，跟隨小白船的音樂，與老師一起載歌載舞。第十五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《洗手帕》教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒感受《洗手帕》歌曲的旋律、單唱歌詞后學(xué)習(xí)洗手帕舞蹈動(dòng)作。掌握搓、漂、絞、晾等動(dòng)作。要求動(dòng)作合拍。2、培養(yǎng)幼兒從小愛勞動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前組織幼兒洗手帕活動(dòng)，察看老師洗手帕?xí)r的搓、漂、絞、晾等動(dòng)作。2、臟手帕。教學(xué)過程：1、出示臟手帕引出課題。①手帕臟了，怎么辦？②誰知道手帕是怎么洗的？都有些什么動(dòng)作？2、幼兒學(xué)習(xí)搓、漂、絞、晾等動(dòng)作。①聽音樂合拍地自由做動(dòng)作。②老師示范做各種動(dòng)作。3、老師示范跳《洗手帕》舞動(dòng)作。①幼兒說說老師跳的是些什么動(dòng)作。②練習(xí)唱歌《洗手帕》。③跟學(xué)舞蹈數(shù)遍。學(xué)習(xí)洗手帕動(dòng)作。4、幼兒完整地聽音樂幾遍。我在開始的時(shí)候拿出一塊臟的手帕，引出活動(dòng)洗手帕。在教學(xué)過程中讓孩子們先是看我手洗手帕，再跟著我一起學(xué)著來做洗手帕的動(dòng)作，依據(jù)音樂的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映洗手帕的勞動(dòng)局面。在教學(xué)過程中，孩子們很感興趣，學(xué)習(xí)樂觀性特別高。第十六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂欣賞課：《洗手帕》教學(xué)目標(biāo)：1、辨別音樂的強(qiáng)弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動(dòng)作來表現(xiàn)。2、通過洗手帕活動(dòng)，知道本身的事情本身做。準(zhǔn)備料子：《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕重點(diǎn)難點(diǎn)：聽音樂能夠區(qū)分強(qiáng)弱、快慢。教學(xué)地方：活動(dòng)室教學(xué)形式：集體活動(dòng)教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。2、出示手帕，老師演示洗手帕的方法。（討論：手帕臟了怎么辦？可以怎樣洗？）3、欣賞音樂《洗手絹》。幫忙幼兒熟識(shí)樂曲旋律，辨別音樂的強(qiáng)弱、快慢的變動(dòng)（討論：音樂又快又重時(shí)應(yīng)怎樣洗手帕？音樂又輕又慢時(shí)可以怎么樣洗手帕？）。4、請(qǐng)幼兒分段聽音樂，練習(xí)兩種洗手帕的動(dòng)作。5、鼓舞幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動(dòng)作。6、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情。7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲結(jié)束活動(dòng)。第十七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的媽媽是中國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲《我的媽媽是中國(guó)》。2、利用圖譜，幼兒能夠本身學(xué)習(xí)、記憶歌詞。3、能用語言表達(dá)本身對(duì)祖國(guó)媽媽的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：1、畫有花兒、星星、小伙伴的圖譜，三顆紅色的愛心。2、音樂磁帶，錄音機(jī)。3、幼兒有“祖國(guó)媽媽”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入。每個(gè)小伙伴都有本身的媽媽，誰樂意來和我們介紹一下他的媽媽呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家共享他媽媽的一些情況。2、學(xué)習(xí)歌詞。剛剛有幾個(gè)小伙伴給我們介紹了他的媽媽，說的特別好。我始終有一個(gè)問題不明白，希望今日你們能給我一個(gè)答案。（1）出示畫有“花兒”的圖譜，提問：①花兒的媽媽是誰呢？（幼兒自由發(fā)表本身的觀點(diǎn)，假如幼兒不能一下子說出答案，引導(dǎo)幼兒思考“花兒”它是在誰的懷抱里面長(zhǎng)大的呢？）②幼兒自行總結(jié)答案：“花兒的媽媽是大地?！雹劾蠋熢谠瓉淼膱D譜上畫出大地。（2）出示畫有“星星”的圖譜，提問：①那星星的媽媽有時(shí)誰呢？②老師予以肯定的引導(dǎo)，幼兒總結(jié)答案：“星星的媽媽是天空?！雹劾蠋熢谛切菆D譜的基礎(chǔ)上，畫出天空。（3）出示畫有小伙伴的圖譜，提問：①下面這個(gè)問題最難了，我們都有一個(gè)共同的媽媽，既是你的媽媽，也是我的媽媽，世界上有這樣的人嗎？誰知道答案呢？②幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。③老師總結(jié)：聽了小伙伴的話，我驀地明白了，原來我們真的有一個(gè)共同的媽媽，她就是中國(guó)?。?）我們來看著圖，把你們本身剛剛創(chuàng)編的歌詞來水一說吧3、聽旋律，本身學(xué)習(xí)歌曲。（1）播放磁帶錄音音樂。①老師壓低嗓音說：“大家都別講話，現(xiàn)在只要你們靜靜的聽，靜靜的聽聽磁帶里的小伙伴是怎樣唱這首歌的?！保?遍）②第三遍播放，幼兒可以輕輕的跟著旋律哼唱。③第四遍播放，幼兒可放開嗓音唱歌。（2）老師奏琴，幼兒和著琴聲演唱歌曲。4、學(xué)習(xí)第二段的歌曲。（1）分別在三幅圖譜上貼上紅色的愛心，在之前的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)第二段的歌詞。（2）演唱第二段的歌曲。5、結(jié)束活動(dòng)。唱完了這首歌，我特別想對(duì)祖國(guó)媽媽說一句話，我先想聽聽你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說什么？（幼兒自由對(duì)“祖國(guó)媽媽”說本身的心理話。）第十八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：大中國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)歌曲，熟識(shí)歌曲的旋律，感受歌曲恢宏的氣派。2、能大方地演唱歌曲，并依據(jù)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。3、萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的酷愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備彩帶教學(xué)過程：一、說說我們的大中國(guó)“你覺得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？”（幼兒可以從多方面敘述）二、欣賞音樂今日，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊?guó)》，讓我們聽一聽。提問：聽了這首歌，你有什么感覺？三、感受、理解歌曲1、欣賞歌曲一遍。（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？（2）歌曲中用了一個(gè)比方，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）2、欣賞歌曲第二遍，幫忙幼兒理解歌詞：（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？幼兒觀看PPT（2）家里盤著兩條龍，是哪兩條？（3）我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰？（4）你見過長(zhǎng)城嗎，是什么樣的？（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還廣闊”？3、播放MTV，欣賞歌曲第三遍（1）喜愛這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？（2）歌曲中哪一句聽上去感覺很激動(dòng)、很驕傲？（3）讓我們一起來高聲唱起來吧！4、動(dòng)作創(chuàng)編讓我們跟著音樂唱起來，跳起來吧師豐富幼兒動(dòng)作四、進(jìn)一步激發(fā)情感：“歌曲唱完了，你們覺得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎？為什么？請(qǐng)幼兒用一句話說說對(duì)祖國(guó)的祝福。第十九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀書郎教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。2、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象3、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。4、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握本課較密集的節(jié)奏。難點(diǎn)：正確唱好下滑音、倚音和襯詞。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1、學(xué)生聽音樂，律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問好。二、導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，每天早晨，我們背著書包，迎著朝陽(yáng)，來到美麗的學(xué)校里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？生：為了考高校。生：為了孝敬父親媽媽?！?、師：今日我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。3、師：他們穿的破爛，常常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。4、師：他們讀書是為了什么呢？生欣賞mtv《讀書郎》。5、師：舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么？生：為了本身能夠翻身，有出息。生：為了不受地主欺壓。三、學(xué)唱歌曲。1、師：他們真有志氣，今日，我們就來唱唱讀書郎。2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然酷愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對(duì)將來，對(duì)本身滿懷理想！我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？生：天真，活潑的情緒唱。6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。五、呈現(xiàn)與拓展。1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家找尋伙伴結(jié)成小組，依據(jù)本身的感受自練自演自唱《讀書郎》。2、學(xué)生按小組呈現(xiàn)：ａ小組邊唱邊動(dòng)作表演ｂ小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。學(xué)前班的音樂教案5活動(dòng)背景：去年8月份我園開展了“我跟奶奶說童謠”活動(dòng)，孩子們對(duì)其中的民謠“炒豆子”特感興趣，常常會(huì)自發(fā)地組織在一起玩這個(gè)游戲?，F(xiàn)代家庭中大部分孩子存在著能說上一口流利的普通話，但不會(huì)說一句地道的靖江話的現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，我從孩子的興趣啟程，結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)及幼兒實(shí)際情況，選擇了節(jié)奏分明，能突顯勞動(dòng)場(chǎng)景的樂曲“加油干”，讓孩子在輕松、愉悅的游戲氛圍中獲得情感、社會(huì)性本領(lǐng)等方面的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在說說、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言唱歌的情趣。2、學(xué)會(huì)用靖江方言唱歌，并能隨音樂節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。3、體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，我做了以下準(zhǔn)備：1、場(chǎng)景布置（在地面上畫有一個(gè)“大鍋”寓游戲于情境中）2、幼兒會(huì)說靖江的民謠“炒豆子”3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個(gè)、圍裙（口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片）活動(dòng)過程：（一）以“抬豆子”的形式，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。老師：孩子們，快把豆子抬進(jìn)來羅。（來羅）（通過老師的語言提示，幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號(hào)子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi)，美妙地將音樂節(jié)奏練習(xí)融入在語言情境中）（二）在邊說邊玩的氛圍中感受靖江的民間游戲的歡樂。1、老師隨機(jī)互動(dòng)：“哇，抬了這么多的豆子呀。”“你抬的.是什么豆子呀。”“頭上都冒汗了，我?guī)湍悴敛涟??！?、老師率領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說民謠邊玩游戲。老師：讓我們一起來玩一玩奶奶小時(shí)侯有趣味的游戲“炒豆子”。幼兒：炒蠶豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟頭。老師：我們?cè)賮沓闯础凹t豆”“綠豆”。幼兒：炒紅豆、炒綠豆，噼里啪啦翻跟頭。老師：還有扁豆、毛豆沒炒呢。幼兒：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟頭。（這個(gè)環(huán)節(jié)不但激發(fā)了幼兒游戲的興趣，還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆）三、借助圖譜，自主學(xué)唱歌曲。1、老師清唱歌曲“你們是邊說兒歌邊玩游戲的，我呀還可以一邊唱一邊玩這個(gè)游戲呢，你們聽？”（請(qǐng)一個(gè)幼兒搭配）2、幼兒說說歌曲與民謠的不同之處“老師唱的這首歌曲和小伙伴說的民謠有什么地方不一樣？”3、依據(jù)幼兒的回答揭開相應(yīng)圖案，形成圖譜。（1）用拳頭表示“嗬嘿”“歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來試一試?！保?）區(qū)分4個(gè)“翻跟頭”“前面兩個(gè)翻跟頭跟后面兩個(gè)翻跟頭有什么地方不一樣？”學(xué)前班的音樂教案6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演唱速度來表現(xiàn)勤快人和懈怠人。2、依據(jù)歌詞，大膽地創(chuàng)編勤快人和懈怠人的動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：音樂磁帶教學(xué)過程：1、引導(dǎo)幼兒，使其對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣?！行┤嗣χ鵁?、炒菜，是個(gè)勤快人；有些人卻什么事也不愿做，只在床上睡覺，成了懈怠人。2、學(xué)唱歌曲?！幸皇赘璋研傅∪撕颓诳烊硕季庍M(jìn)去了。我們來聽一聽這首有趣味的歌。——老師完整范唱一遍——勤快人做了什么？懈怠人又在干什么？——老師再次范唱，可以依據(jù)歌詞內(nèi)容將異端歌曲唱得快一些，將第二段歌曲唱得慢一些，形象地表現(xiàn)勤快人和懈怠人的形象?！獌啥胃枨俣纫粯訂?？為什么不一樣？（勤快人酷愛勞動(dòng)，充分活力，懈怠人懶懶散散，無精打采，所以延長(zhǎng)的速度不一樣）——老師延長(zhǎng)，幼兒跟唱?！罁?jù)幼兒學(xué)唱的情況，漸漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。3、學(xué)習(xí)歌表演?！龑?dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作?！獙⒂變悍殖蓛山M，一組幼兒扮演勤快人，一組幼兒扮演懈怠人，邊唱邊表演動(dòng)作。學(xué)前班的音樂教案7教學(xué)目標(biāo)：1、在聽賞歌曲《人人夸我好兒童》時(shí)，能對(duì)唱曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的神色和動(dòng)作反應(yīng)。3、能夠自信地參加表演活動(dòng)，并扮演其中一個(gè)角色，體驗(yàn)與他人合作表演的樂趣。教學(xué)設(shè)想：本課以我們愛勞動(dòng)為情景主題，從學(xué)生最熟識(shí)的家庭勞動(dòng)入手，在音樂聲中表現(xiàn)家庭生……教學(xué)目標(biāo)：1、在聽賞歌曲《人人夸我好兒童》時(shí)，能對(duì)唱曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的神色和動(dòng)作反應(yīng)。3、能夠自信地參加表演活動(dòng)，并扮演其中一個(gè)角色，體驗(yàn)與他人合作表演的樂趣。教學(xué)設(shè)想：本課以"我們愛勞動(dòng)"為情景主題，從學(xué)生最熟識(shí)的家庭勞動(dòng)入手，在音樂聲中表現(xiàn)家庭生活的`幸福，體驗(yàn)協(xié)作勞動(dòng)帶給人們的歡樂與收獲，讓學(xué)生在表演中熟識(shí)歌曲，從而學(xué)會(huì)新歌。然后啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。聽賞部分則激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演歌曲的藝術(shù)形象，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的樂觀性，加強(qiáng)情感體驗(yàn)。最終進(jìn)行當(dāng)"粉刷匠"活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)社會(huì)的多種勞動(dòng)方式，打破學(xué)科界限，整合學(xué)科內(nèi)容，音樂與美術(shù)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)孩子們協(xié)作勞動(dòng)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中懂得"什么是勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮，酷愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)"的人文思想。教學(xué)難點(diǎn)：自信地參加表演活動(dòng)，能愉快地與他人合作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、琴、打擊樂、小房子圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、隨著音樂《三個(gè)和尚》律動(dòng)進(jìn)入教室。2、師生溝通，導(dǎo)入主題師：歌曲告知我們一個(gè)和尚干什么？師：兩個(gè)和尚呢？師：三個(gè)和尚呢？師：你們?cè)缸鰝€(gè)勤快人還是懈怠人呢？生：勤快人。師：你們家誰是勤快人呀？他是怎樣勤快的？二、體驗(yàn)（課件：丁丁全家在廚房進(jìn)行勞動(dòng)——"我愛我家"勞動(dòng)。）師：丁丁、爺爺、奶奶、父親、媽媽他們那么勤快，你們想不想加入他們的行列，和他們一起勞動(dòng)呢？三、表現(xiàn)１、師：人人都夸咱們是個(gè)愛勞動(dòng)的好兒童，你們愉快嗎？生：愉快。師：能用你的歌聲來表達(dá)你愉快的心情嗎？２、敲一敲、演一演師：小伙伴的歌聲太美了！現(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，還能用什么方式表達(dá)我們勞動(dòng)時(shí)愉快的心情？生：加上一些表演動(dòng)作。生：加上打擊樂敲一敲?！?、編一編師：你們還能幫大人們做什么事呢？生：洗碗、掃地、關(guān)燈、整理書架、擦桌子……４、老師示范。學(xué)生分組試驗(yàn)創(chuàng)編。老師對(duì)唱詞的創(chuàng)編有所偏重地輔導(dǎo)。例如：媽媽……，我……，父親……，我……。爺爺……，我……，奶奶……，我……。等等。師：誰來把你編的兒歌說一說、唱一唱給大家聽。５、溝通匯報(bào)。課堂小結(jié)：布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反饋：學(xué)前班的音樂教案8教學(xué)內(nèi)容：秋天多么美教學(xué)目標(biāo)：用愉快地情緒演唱。學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞，體驗(yàn)領(lǐng)唱、合唱的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：用愉快地情緒演唱。學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞，體驗(yàn)領(lǐng)唱、合唱的樂趣。教學(xué)過程：一、欣賞歌曲1、老師：小伙伴，我們?nèi)デ镉螘r(shí)，瞧到了什么？秋風(fēng)吹得棉桃、稻子、高梁怎樣呢？2、老師完整清唱歌曲，幼兒欣賞。3、向幼兒介紹歌曲名稱，提問歌詞內(nèi)容。4、老師奏琴范唱，幼兒也可打拍子感受節(jié)奏。二、學(xué)唱歌曲1、請(qǐng)幼兒完整輕聲跟唱。2、幼兒唱第一段。（1）幼兒跟唱第一段。（2）師幼共同演唱第一段。3、學(xué)唱第二、三段（1）教法與第一段相同。（2）師幼完整演唱一、二、三段歌曲。（3）提示幼兒用輕快、活潑的情緒演唱，也可以自編動(dòng)作表演唱。（4）1——16節(jié)可試驗(yàn)幼兒領(lǐng)唱或者老師領(lǐng)唱。17—28小節(jié)至結(jié)束師幼兒合唱。學(xué)前班的音樂教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、熟識(shí)樂曲旋律，看圖示學(xué)唱歌曲。2、感知音樂明確的強(qiáng)弱對(duì)比，并用不同的唱歌力度與動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，3、在老師的指揮下，以分角色的形式合作歌曲，感受唱歌的愉悅?；顒?dòng)重難點(diǎn)：看圖示學(xué)唱歌曲，用不同的唱歌力度與動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片（大雨、小雨）、字卡大小6份，大小雨滴圖片6份?；顒?dòng)過程：一、傾聽兩種不同的雨音，引出活動(dòng)《大雨小雨》。1、師：小伙伴們你們有沒有聽過下雨的聲音，今日我給你們帶來了兩段雨聲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽聽看這兩段雨聲有什么不一樣？2、師：有沒有聽出來，這兩段雨聲有什么不一樣？并出示相應(yīng)的大雨小雨圖片。二、欣賞歌曲《大雨小雨》，感知樂曲的強(qiáng)弱。1、師：大雨小雨發(fā)出的是什么聲音呢？讓我們來聽首《大雨小雨》的歌曲吧，聽聽歌里面是怎么唱的。2、師：歌里面是怎么唱大雨的聲音的，又是怎么唱小雨的聲音的？（大雨嘩啦啦、小雨淅瀝瀝）大雨的聲音怎么樣？小雨的聲音怎么樣？讓我們隨音樂做一做好嗎？三、看圖示學(xué)唱歌曲。1、出示字卡“大”，師：認(rèn)得這個(gè)字寶寶嗎？表示什么意思？出示字卡“小”，師：這個(gè)字寶寶呢？它又表示什么意思？2、師：在這首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢？師隨音樂范唱，并出示相應(yīng)的字寶寶，注意音樂的前奏，空出來，以提示幼兒這是等待的地方。3、看圖示在琴聲的伴奏下念歌詞。四、用不同形式唱準(zhǔn)歌曲中的強(qiáng)弱變動(dòng)。1、師：小伙伴可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌?？墒窍麓笥甑臅r(shí)候聲音大，下小雨的時(shí)候聲音小，我怎么沒感覺的.到呢，我們?cè)賮碓囋嚳矗妹?？幼兒唱歌。依?jù)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、分角色擔(dān)負(fù)大雨或小雨，并看指揮合作唱歌。3、自由選擇身體的動(dòng)作，表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)弱變動(dòng)。師：我們跟著音樂唱還可以配上身體的動(dòng)作，想一想，大雨和小雨分別可以用什么身體的什么動(dòng)作來表示呢？（幼兒討論、回答）隨琴聲邊唱邊配上相應(yīng)的動(dòng)作，要求節(jié)奏準(zhǔn)確，拍出歌曲中的強(qiáng)弱。學(xué)前班的音樂教案10活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：唱歌是一種集語言、音樂、表演為一體的綜合藝術(shù)，同時(shí)也是再創(chuàng)造的藝術(shù)?！缎∈中∧_》這首歌曲歌詞內(nèi)容和幼兒特別貼近，適合中班幼兒接受和理解；在旋律方面，音域在1～6之間，一字配一音，通過最終一小節(jié)的.歌詞創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒敏捷地學(xué)習(xí)一音多字的演唱方法。活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。2、通過創(chuàng)編歌詞及相應(yīng)動(dòng)作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和初步合作本領(lǐng)，感受音樂創(chuàng)編帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒初步學(xué)唱歌曲《小手小腳》，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。重點(diǎn)、難點(diǎn)：一音多字的演唱方法和合作創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作?；顒?dòng)過程：1、發(fā)聲練習(xí)：老師：請(qǐng)小伙伴用聽的聲音來回答呂老師。大拇指（中指、小拇指、無名指、食指）在哪里？幼兒：大拇指（中指、小拇指、無名指、食指）在這里。（呈現(xiàn)出相應(yīng)的手指）2、復(fù)習(xí)歌曲《小手小腳》，要求幼兒用歡快、自然的聲音演唱。學(xué)前班的音樂教案11教學(xué)內(nèi)容：1.發(fā)聲練習(xí)2.欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)目標(biāo)：1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱2.通過欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來激發(fā)學(xué)生酷愛勞動(dòng)，酷愛生活的思想感情教學(xué)重難點(diǎn)：1.運(yùn)用聲音、神色、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動(dòng)的情感教育教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。教學(xué)過程：１、跟著音樂《小貓?jiān)鯓铀X》律動(dòng)進(jìn)課堂。２、導(dǎo)入：師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜愛老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉師：對(duì)，勤勞的`小貓誰都喜愛，你看它肩挑著什么向我們走來了？３、發(fā)聲練習(xí)①師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？②師：看到那么多的魚，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？③師：看看哪只小貓釣的魚最多了？④請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來表演。４、欣賞歌曲師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧?、俨シ鸥枨秳趧?dòng)最光榮》第1次。師：它們當(dāng)中誰是不勤勞的？〈生〉假如是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉③將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生。④播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次。⑤提問學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演。師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來勞動(dòng)吧？⑥播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次。師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜愛向誰學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉師：在生活中，你認(rèn)為本身是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來？５、播放《勞動(dòng)最光榮》第4次，律動(dòng)出教室。學(xué)前班的音樂教案12教學(xué)目標(biāo)：能用自然、光亮的聲音，生動(dòng)有趣味的演唱歌曲《馬虎的小畫家》；能運(yùn)用夸張、幽默的神色和動(dòng)作表演《小蝦變成小羅鍋》；自動(dòng)樂觀地參加表演活動(dòng)，并能自信、有神色地當(dāng)眾進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：能用光亮的聲音生動(dòng)有趣味的.演唱《馬虎的小畫家》。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用夸張、幽默的神色和動(dòng)作萊表演《小蝦變成小羅鍋》。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教2、師生問好二、新課教學(xué)１、師：小伙伴們，你們喜愛畫畫嗎？你們都愛畫些什么呢？今日啊，我們也來認(rèn)得一位小伙伴，他也喜愛畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽老師講個(gè)故事吧！２、范唱《馬虎的小畫家》３、有感情朗誦歌詞；４、la音模唱曲譜；５、跟琴輕唱歌曲；６、全班齊唱。三、總結(jié)下課師：丁丁是個(gè)馬虎的孩子，你們可千萬不要學(xué)他，那你們要做個(gè)什么樣的好孩子呢？生自由回答聽音樂出教室。學(xué)前班的音樂教案13一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好1=C2/412345—155—633—54321—小伙伴們好，您好您好，尹老師您好!二、基本訓(xùn)練1、發(fā)聲練習(xí)1=C—1=F2/435353212—33533533221—腳踏水車唱山歌gululugululugululululu.小河流水唱新歌hualalahualalahualalalala.2、節(jié)奏練習(xí)（1）、XXXXXXXXXXXXXX—（2）、XXXXXXXX—咦，哈哈哈哈哈哈哈。二、新課教學(xué)1、師：小伙伴們，你們喜愛畫畫嗎？你們都愛畫些什么呢？今日啊，我們也來認(rèn)得一位小伙伴，他也喜愛畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽老師講個(gè)故事吧!2、范唱《馬虎的小畫家》3、有感情朗誦歌詞；4、la音模唱曲譜；5、跟琴輕唱歌曲；6、全班齊唱。三、總結(jié)下課師：丁丁是個(gè)馬虎的孩子，你們可千萬不要學(xué)他，那你們要做個(gè)什么樣的好孩子呢？教學(xué)反思：《馬虎的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過讓幼兒“認(rèn)得丁丁、評(píng)價(jià)丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動(dòng)來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參加音樂表演活動(dòng)。4、幼兒園學(xué)前班音樂老水牛角彎彎教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.通過傾聽歌曲《老水牛角彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的水牛的形象。2.通過歌曲表達(dá)對(duì)水牛的愛好之情，滲透保護(hù)益蟲、酷愛大自然的審美教育。教學(xué)過程：一、談話："小伙伴你知道我國(guó)第一個(gè)人上太空的是誰嗎？——楊利偉叔叔。你們說的特別好，楊利偉叔叔肯定是你們的偶像。小伙伴，你們知道嗎？一些大山里的放牛娃，也把楊利偉叔叔當(dāng)成心中的模范，他們也有本身心中的愿望，你們聽聽。二、初聽歌曲，回答問題——師總結(jié)：原來山里的孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探究太空奧秘。1、師范唱，.按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小伙伴一起伴樂讀。唱歌詞。2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。3、揭題：《老水牛角彎彎》4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。5、跟師學(xué)唱曲譜。三、讀歌詞1、帶讀。2、生齊讀，師引導(dǎo)讀好歌曲中的.休止音符處。四、學(xué)唱歌曲1、跟錄音默唱。2、跟琴輕聲唱。3、師引導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱次序。4、游戲：下面老師想考考小伙伴，請(qǐng)你們準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)出老師寫在黑板上的情緒——連貫抒情、歡快跳動(dòng)、頑皮有趣味。5、你們真棒，那你們更喜愛哪種唱法呢？6、全班有感情地演唱7、依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。8、個(gè)人創(chuàng)編。9、小組創(chuàng)編。10、呈現(xiàn)創(chuàng)編結(jié)果?；顒?dòng)反思：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《老水牛角彎彎》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱這首歌。為了讓學(xué)生能將歌曲的音高唱得更準(zhǔn)確，除了模唱之外，我還選擇了初步地教學(xué)生識(shí)譜、唱譜。雖然二班級(jí)學(xué)生識(shí)譜不是重點(diǎn)，但他們?cè)诒緝?cè)教材中已經(jīng)開始認(rèn)音符了，所以在每節(jié)課中進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練，對(duì)以后的識(shí)譜教學(xué)是大有幫忙的。于是，我先讓學(xué)生唱音階，并將音符寫在黑板上。然后設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，老師點(diǎn)音符，學(xué)生唱出音符的唱名。通過這個(gè)小游戲，我?guī)е鴮W(xué)生將音符組合成《老水牛角彎彎》的旋律，很明顯在唱譜后確實(shí)提高了學(xué)歌曲的效率。但是在游戲環(huán)節(jié)，課堂氣氛比較冷，也顯得有些干巴巴。學(xué)生在唱音階時(shí)的熱誠(chéng)在游戲中反而冷卻下來。課后我思考其原因在于游戲缺少趣味性。我認(rèn)為，這個(gè)“認(rèn)音符游戲”的設(shè)計(jì)自身沒問題，只是我將音符寫在黑板上，然后用手點(diǎn)來點(diǎn)去這樣的方式吸引不了學(xué)生。依據(jù)二班級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，假如將寫在黑板上的音符換成音符卡片，效果就會(huì)好得多。所以，要想課堂效果好，有一些課前的準(zhǔn)備還是必需的，這在于老師能否將這份心思用于日常教學(xué)中了。其實(shí)，假如要使日常教學(xué)中的每一堂課都吸引學(xué)生，老師在備課時(shí)肯定要考慮得特別細(xì)致，包含每一個(gè)環(huán)節(jié)的組織教學(xué)，這樣才略實(shí)現(xiàn)老師預(yù)期的效果。一節(jié)課下來，學(xué)生心情愉快，作為老師，心情也是愉快的。學(xué)前班的音樂教案14游戲目的：１．幫忙幼兒熟識(shí)音樂旋律，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作．２．啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作．３．鼓舞幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛的情感．游戲準(zhǔn)備：組織幼兒玩聽信號(hào)找伙伴的游戲．游戲過程：１．老師幫忙幼兒熟識(shí)曲調(diào)，學(xué)會(huì)唱歌．２．啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作．３．學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞＜＜找伙伴＞＞（１）兩位老師扮演同桌幼兒，其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者．強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到伙伴，面對(duì)面站好．（２）請(qǐng)幼兒與老師共同表演．（３）組織幼兒集體練習(xí)，提示幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時(shí)，兩人應(yīng)面對(duì)面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時(shí)，找到伙伴．（４）聽前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作．提問：你和好伙伴在一起可做那些親熱動(dòng)作．（５）集體聽前奏曲，做親熱動(dòng)作，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)確定有創(chuàng)新的動(dòng)作．（６）在音樂伴奏下，完整的跳邀請(qǐng)舞．活動(dòng)延長(zhǎng)：鼓舞幼兒在其他活動(dòng)中自動(dòng)找伙伴一起玩．課堂小結(jié)：布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反饋：第三課讀書郎（歌曲）教學(xué)內(nèi)容：《讀書郎》。教學(xué)目標(biāo)：１、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。２、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教材分析：《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲，羽調(diào)式，2/4拍，中速，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏，富有動(dòng)感的旋律進(jìn)行，下滑音和倚音的應(yīng)用，生動(dòng)地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現(xiàn)出他知書達(dá)理、堅(jiān)強(qiáng)敬重自己的內(nèi)心世界。學(xué)生在唱好這首歌的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確本身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握本課較密集的節(jié)奏。2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，黑板，打擊樂器等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。１.學(xué)生聽音樂，律動(dòng)進(jìn)教室。２.師生問好。二、導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，每天早晨，我們背著書包，迎著朝陽(yáng)，來到美麗的學(xué)校里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？生：為了考高校。生：為了孝敬父親媽媽。……2、師：今日我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。3、師：他們穿的破爛，常常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?、師：他們讀書是為了什么呢？生欣賞mtv《讀書郎》。5、師：舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么？生：為了本身能夠翻身，有出息。生：為了不受地主欺壓。三、學(xué)唱歌曲。1、師：他們真有志氣，今日，我們就來唱唱讀書郎。2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然酷愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對(duì)將來，對(duì)本身滿懷理想！我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？生：天真，活潑的情緒唱。6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上