2 祖父的園子 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）

2祖父的園子公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）《祖父的園子》

一、教材分析

作家蕭紅以散文的行文特點,詩化的語言,以一個兒童的視角,再現(xiàn)自己曾經(jīng)在祖父園子里的生活。從本文的出處以及作者的身世背景來看,本文選自蕭紅絕世之作《呼蘭河傳》中的第三章。這一章中開始出現(xiàn)整本小說中的第一個正式的人物--“我"的祖父?！逗籼m河傳》寫成與1940年左右,這時,蕭紅作家因為反抗封建包辦婚姻闊別自己的故鄉(xiāng)十幾年了,此時,她身處異鄉(xiāng),感受著祖國正在遭受著戰(zhàn)爭的災(zāi)難。帶著國破家亡的憂傷,再加上自己貧病交加,內(nèi)心涌現(xiàn)出一個女性作家的片片柔情--這個時候,她更希望自己能在心靈上得到精神的慰藉。而在她的記憶中,給過她最美好的溫情記憶的,無疑就是自己的祖父。

二、設(shè)計思路

從整個單元看本文的價值和意義。這個單元的專題是“美好的童年”,取材都是以童年的視角,關(guān)注童年的生活。每篇課文都洋溢著童年的純真與美好。所以,感受童年生活的情趣,體會作者的感情應(yīng)該是這個單元教學(xué)目標(biāo)之一。從表達(dá)角度關(guān)注,應(yīng)該要學(xué)習(xí)作者將自己的情感融入敘事以及寫景的過程中的一種表達(dá)。從語言的角度來看,本文的教學(xué)內(nèi)容主要從以下方面研備:

1、學(xué)習(xí)歸納梳理課文內(nèi)容,把握課文內(nèi)容和作者情感;

2、圍繞我和祖父在園子里的活動,體會自由與快樂,在此過程中,指導(dǎo)讀好課文;

3、品味課文17自然段,遷移學(xué)習(xí)作者典型寫法：反復(fù)、借景抒情;

4、拓展《呼蘭河傳》,補充部分章節(jié)，嘗試從讀一段話到讀懂一篇課文,到讀懂一本書、讀懂一個作家。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，從園中景和事中，體會“我"在園子里的自由與快樂。

2、學(xué)習(xí)運用批注法理解，感悟和聯(lián)想詞語或句子的方法。

3、練習(xí)仿寫，培養(yǎng)孩子的語言文字運用能力。

4、了解借景抒情和把事例寫具體的方法，學(xué)習(xí)作者從兒童的角度寫事例表達(dá)自由與快樂的方法。

四、教學(xué)重點

學(xué)習(xí)和感悟反復(fù)的寫作方法。

五、教學(xué)難點

有感情地朗讀課文。

六、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖

新課導(dǎo)入一、“一切景語皆情語”的描寫，能使我們透過景物的描寫感受到人物的情感，自己讀課文找找看，還有哪些句段也是這樣的。預(yù)設(shè)：隨便三生找，隨機點評①課文1自然段“我家有一個大花園，這花園里蜜蜂蝴蝶蜻蜓螞蚱樣樣都有，蝴蝶有白蝴蝶黃蝴蝶。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡的飛著，滿身絨毛落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。"②第2段“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！雹鄣?段“小的時候只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。"（以上表達(dá)的情感是：鮮活、隨意、沒有拘束）④15自然段：“太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來?！保ü饷鳎?5段中“凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。"（開心、快樂）⑥17自然段：“天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。”（心情很好）⑦18自然段“可是白云一來，一大團一大團的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到祖父的草帽了。"（閑適，悠哉悠哉）用生動形象的畫面激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課內(nèi)探究二、新課（PPT）出示寫話卡：在祖父的園子里，一切都是自由的，要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。大蜻蜓________;綠螞蚱_______；玫瑰花_____。請拿出寫話卡，自己練寫。交流：誰想讀？指三生,讀后點評A它們有了人的情感!B自由自在，多么開心!C這樣無拘無束的存在著實在太美好了!四、走進(jìn)內(nèi)涵懷念祖父1.祖父給了作者一個自由、快樂、美好的世界。請大家再次走進(jìn)課文找一找，你從文中的哪些事體會到祖父的愛？（PPT）指生說AB2.正是有了祖父的愛，我才有了自由快樂而幸福的童年。【板書：快樂】如果沒有祖父的愛呢？在這個叫呼蘭河的小城里，還有那么一個十二三歲的女孩，她又經(jīng)歷了什么？2.（PPT）請同學(xué)們快速閱讀資料，談?wù)勀愕捏w會。指生談體會A冰冷B無情所以正如國學(xué)大師王國維所說：景物可以表達(dá)喜，也可以表達(dá)悲。小結(jié)：是呀！愛是一切的核心，沒有愛就沒有一切，蕭紅懷念祖父的園子，真正懷念的是童年時代所擁有的祖父的慈愛。所以，（PPT）祖父的園子是個充滿愛的園子，【板書：愛、心形】所以，蕭紅在呼蘭河傳的結(jié)尾寫道：（PPT）指生讀星星月亮，出滿了一天，冰天雪地正是個冬天。雪掃著墻根，風(fēng)刮著窗欞，雞在架里邊睡覺，狗在窩里邊睡覺，豬在欄里邊睡覺，全呼蘭河都睡著了?！逗籼m河傳》3.走近祖父，體會情感(PPT)讀到從這里你又感受到了什么？指生說A祖父死了，沒人疼我了B這世上對我唯一的關(guān)愛消失了小結(jié)：蕭紅深深的懷念自己的祖父，在她的記憶中，祖父是唯一愛她的，小說《呼蘭河傳》寫完一年后她就因病離開了人世，再也沒能回到那個生她養(yǎng)她，給她帶來歡樂和幸福的園子，但是世間有些東西不會隨著生命的死亡而消失。4.請看下面這段文字：（PPT）交流：你體會到了什么？指生說小結(jié)：爺孫倆的對話，字里行間流露著祖父對“我”的寵溺，文呼蘭河小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長到四五歲時，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，祖父就死了。------《呼蘭河傳》一邊在找，還一邊大聲地喊，在問著祖父：“爺爺，櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃"祖父老遠(yuǎn)地回答著：“因為沒有開花，就不結(jié)櫻桃?！痹賳枺骸盀槭裁礄烟覙洳婚_花"祖父說：“因為你嘴饞，它就不開花?！薄捈t：《呼蘭河傳》字背后蘊藏著深深的愛！蕭紅寫祖父的園子，懷念祖父的園子，但她真正懷念的是慈愛的祖父?。∽x的指導(dǎo)，要避免理性化、抽象化，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，還要避免割斷情感的聯(lián)系，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗讀。默讀。高年段的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。立足于孩子的求知心理，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情

思維延伸三、走向名著，拓展閱讀1.（PPT）有人這樣評價蕭紅：“她的一生被這樣三個情節(jié)縈繞——無家、寂寞、無愛。唯有祖父、唯有與祖父相守的童年時光、唯有那座有祖父相伴的后花園，是她一生最初、最深、最永久的愛與溫暖。"2.推薦閱讀《呼蘭河傳》（PPT）了解一個作家的生活經(jīng)歷，能幫助我們更好地理解他的作品，蕭紅的一生有怎樣的經(jīng)歷呢？課下大家可以讀一讀《呼蘭河傳》，相信會有更多收獲?？偨Y(jié)概括本節(jié)課的收獲，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有利于學(xué)生發(fā)散思維的打開。

課堂小結(jié)學(xué)生討論小結(jié)，互相補充回憶鞏固本節(jié)課知識，進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)提升能力。

七、教學(xué)反思

在語文閱讀中，文本語言的載體就是語言文字。閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“披文得意”，在閱讀中掌握讀書方法，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生品味、消化、積累、運用課文的語言。教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)課文的第16自然段文字的描述與我們平時寫作時的用語有所不同，一種近似于反復(fù)的寫作手法，對于凸現(xiàn)主旨有很好的作用。我想：何不讓學(xué)生也來體會作者用語的精妙之處，或許對他們今后的寫作有幫助呢？于是我抓住這一自然段，采用自由讀、師生合作讀、男女生合作讀等幾種方式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，繼而采用填空方式嘗試背誦。幾遍讀下來，學(xué)生很快就把這一自然段背下來了。熟讀成誦還讓學(xué)生更進(jìn)一步體會到了作者所要表達(dá)的自由、無拘無束的情感。課上完后，學(xué)生們對文中的小蕭紅羨慕不已，文中所寫的小事雖然內(nèi)容看似零散，但都圍繞“趣"字展開。此時，如果課文僅僅停留在這是一個怎樣的園子，遠(yuǎn)未觸及課文的教學(xué)