【大單元】12《寓言二則》第一課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】12《寓言二則》第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)《寓言二則》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課標(biāo)分析識(shí)字與寫字：1.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，本單元48個(gè)，其中800個(gè)左右會(huì)寫，本單元34個(gè)?！J(rèn)識(shí)漢字“蔭、渡"等10個(gè)；會(huì)寫“傘、姨”等8個(gè)漢字；會(huì)寫“好像、一直"等11個(gè)詞語(yǔ)。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。書寫規(guī)范、端正、整潔?！⒁狻皞?、姨、弟、便、教、游、戲、母”字的間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范、端正、整潔。3.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字?！芙柚匆粽J(rèn)讀所有的二類字。閱讀與鑒賞：1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀?！_、流利、有感情地朗讀課文，讀好關(guān)鍵字的讀音。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀?！?lián)系生活實(shí)際理解“渡口"等詞語(yǔ)的意思；能夠結(jié)合想象將句子說(shuō)具體說(shuō)完整。3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流?！惺堋拔摇睂?duì)喜鵲一家的喜愛(ài)之情和對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。。表達(dá)與交流：1.能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)?！鶕?jù)想象仿寫句子，猜測(cè)喜鵲一家對(duì)話的意思。梳理與探究：1.觀察漢字，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系?！眉右患訙p一減的方法識(shí)字：如度—渡，陰-蔭，每-母，鋼-岡；利用熟字加偏旁的方法：如陰加草字頭為蔭等等。2.觀察大自然，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式梳理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞和想法?！鷮W(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分享自己理解的詞語(yǔ)的意思，結(jié)合想象說(shuō)說(shuō)自己的看法。

教材分析文本位置：《寓言二則》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文。本單元的寓言故事有《寓言二則》，《畫楊桃》，《小馬過(guò)河》3篇課文，每篇寓言故事傳達(dá)了一個(gè)真理。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是體會(huì)每篇寓言故事背后的引申道理。詞句的積累和運(yùn)用是本單元的另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。文本內(nèi)容：本課要求會(huì)認(rèn)“寓、則"等15個(gè)生字，要求會(huì)書寫“亡、牢、鉆”等8個(gè)生字，明確知道生字的結(jié)構(gòu)?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟羊后，街坊讓他修養(yǎng)圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人認(rèn)為羊已經(jīng)丟了，不用修養(yǎng)；第二天，他又丟了羊，才后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，于是趕快把羊圈修好。從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚?！掇朊缰L(zhǎng)》講的是古代有一個(gè)人希望禾苗長(zhǎng)的快一點(diǎn)，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物的客觀規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情變壞。關(guān)系建構(gòu)：通過(guò)生字學(xué)習(xí)，為正確的朗讀課文和理解課文內(nèi)容做好鋪墊。通過(guò)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文的方法了解詞語(yǔ)的意思，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。資源挖掘：為了擴(kuò)展閱讀量，可以推薦閱讀一些寓言小故事《守株待兔》等，自行體會(huì)寓言小故事說(shuō)明的道理。

學(xué)情分析已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：本學(xué)期前四單元的積累，學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握生字的間架結(jié)構(gòu)，有一定的識(shí)字量，能夠獨(dú)立閱讀部分文章。已有生活經(jīng)驗(yàn)：看圖說(shuō)話等活動(dòng)培養(yǎng)孩子們?cè)谏钪邪l(fā)散思維，會(huì)運(yùn)用生活中的閱歷來(lái)為故事增添色彩。已有策略經(jīng)驗(yàn)：大多數(shù)學(xué)生喜歡讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為學(xué)習(xí)寓言故事做了良好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)困難障礙：把字寫美觀，聯(lián)系上下文把握課文深層次含義是這課的困難障礙點(diǎn)。學(xué)生個(gè)性差異：90%以上的學(xué)生能迅速準(zhǔn)確掌握本課生字，能準(zhǔn)確清晰得朗讀課文，10%的學(xué)生上課效率較差，識(shí)字運(yùn)用率不高，課文不能有感情的朗讀出來(lái)。80%的同學(xué)可以理解深層次的含義，20%同學(xué)能理解但是不能準(zhǔn)確的運(yùn)用。突破措施：字詞方面：1.觀看筆順動(dòng)畫，邊看邊書空邊說(shuō)，鞏固記憶。2.展示農(nóng)田、羊圈圖片，擴(kuò)充相關(guān)知識(shí)。內(nèi)容方面：1.可以出示排序題，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，學(xué)會(huì)表達(dá)。2.出示圖片，以及用生動(dòng)的講解來(lái)使學(xué)生理解寓言含義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)已有生活經(jīng)驗(yàn)、象形字、對(duì)對(duì)子、教師示范和自學(xué)互學(xué)等方式，95%學(xué)生會(huì)認(rèn)“寓、則、亡、牢、圈、鉆、叼、坊、悔、此、焦、疲、喘、截"15個(gè)生字，會(huì)寫“亡、鉆、丟、牢、筋、勸、告、?！?個(gè)生字，會(huì)寫“亡羊補(bǔ)牢、勸告、筋疲力盡"等3個(gè)詞語(yǔ)正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能聯(lián)系生活實(shí)際和結(jié)合上下文理解課文內(nèi)容，會(huì)用自己的話說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)寓言故事的意思，并體會(huì)“趕緊、焦急”等詞語(yǔ)表達(dá)的意思。3.吸取故事中人物的教訓(xùn)，做事不要急于求成，對(duì)意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)。懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。通過(guò)語(yǔ)文主題叢書拓展學(xué)習(xí)寓言故事，體會(huì)其中道理。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“寓、則"等10個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”等8個(gè)生字。難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)寓言寓意。

課前準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，畫出生字詞，了解故事內(nèi)容。教師：制作多媒體課件。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)/目標(biāo)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)預(yù)設(shè)與補(bǔ)救

一、激趣導(dǎo)入，理解題意目標(biāo)一1.同學(xué)們你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？（學(xué)生思考并回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）2.看來(lái)同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答：蘊(yùn)含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構(gòu)的……）3.同學(xué)們知道的可真多！今天，老師就和大家再來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言。首先我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，先來(lái)跟我一起板書課題。（齊讀課題）。4.請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)自讀一下課文，畫圈生字并注音。5.“亡羊補(bǔ)牢"這個(gè)詞語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）6.指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。生：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。生：我是通過(guò)查字典的方式理解這個(gè)字的，我是通過(guò)聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……7.請(qǐng)你用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。（生：羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好。）（指名讀后齊讀。）1.通過(guò)提問(wèn)、解釋“亡、牢"的字義使學(xué)生熟悉課題。2.通過(guò)交流“亡羊補(bǔ)牢”的意思，加深了學(xué)生對(duì)課題的理解。全體學(xué)生能夠齊讀課題。90%能準(zhǔn)確理解字詞，10%學(xué)生能夠通過(guò)同桌互助、教師講解理解。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。目標(biāo)二題目我們已經(jīng)了解，現(xiàn)在請(qǐng)你自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)生自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.現(xiàn)在請(qǐng)小組討論自學(xué)生字詞情況。3.檢查字詞：①齊讀課件中的帶拼音生詞，男女生比賽讀帶拼音生詞。②齊讀去拼音的生詞，請(qǐng)小老師上臺(tái)帶領(lǐng)大家讀去拼音的詞。③小老師讀帶拼音的生字，齊讀生字。④齊讀去拼音生字，男女生比賽讀去拼音生字。（每次讀完結(jié)合點(diǎn)評(píng)）4.教師教學(xué)生生字，指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察教師范寫，并書空、描紅、臨寫。1．通過(guò)齊讀、男女生比賽讀、小老師領(lǐng)讀等方法加深了學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度，并會(huì)讀和組詞。2.通過(guò)觀察教師范寫、書空、描紅，會(huì)寫“亡、牢"等生字。90%學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀“寓、則、亡、牢、圈、鉆、叼、坊”8個(gè)生字"和重點(diǎn)詞語(yǔ)。10%學(xué)生通過(guò)小老師、小組交流識(shí)字方法、課后鞏固等形式補(bǔ)救。

三、精讀課文，理清層次。目標(biāo)三1.字詞掌握的不錯(cuò)，把字詞帶入故事中，請(qǐng)同學(xué)思考一下，亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事？（學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述）2.同學(xué)們概括的真清楚，講的很精彩！下面齊讀1－4自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子），羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人分別是如何表現(xiàn)的：（1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。（2）街坊真誠(chéng)的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）街坊的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。（指名分角色朗讀。）3、養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎樣？（在文中找出相關(guān)句子）剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是（亡羊）。第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5段，劃出有關(guān)句子。如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是（補(bǔ)牢）5.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，體會(huì)兩句話的不同。（他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的；他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的）1.通過(guò)提問(wèn)課文內(nèi)容學(xué)生理清故事層次。2.通過(guò)分角色朗讀體會(huì)到養(yǎng)羊人的心理變化，加深對(duì)課文理解。90%學(xué)生能夠講述課文內(nèi)容，找出關(guān)鍵語(yǔ)句并說(shuō)出故事內(nèi)容和成語(yǔ)意思。10%學(xué)生通過(guò)朗讀課文，圈出關(guān)鍵詞句、小組或同桌互助理清課文層次。90%的學(xué)生能夠用“趕緊”說(shuō)一句話，體會(huì)兩個(gè)句子意思的不同。10%的同學(xué)經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的幫助能夠運(yùn)用“趕緊”說(shuō)話。

四、體會(huì)寓意。目標(biāo)三１、思考：如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？2、學(xué)生嘗試總結(jié)本文主旨，揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要及時(shí)聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，就不算晚。3、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。通過(guò)思