金色的草地公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

金色的草地公開課一等獎創(chuàng)新教學設計16金色的草地

【教學目標】

1.認識“蒲、英"等6個生字，會寫“蒲、英”等13個字，會寫“窗前、蒲公英"等14個詞語。

2.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。

3.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流。

【教學重難點】

能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我"觀察的細致。

【教學準備】

1.預習提綱：完成課時預習卡。

2.準備資料：多媒體課件；觀察記錄單；蒲公英張開、合攏的視頻；含羞草、向日葵在不同時間變化的視頻；詞語卡片。

【教學課時】2課時

第1課時

【課時目標】

認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英"等13個字，會寫“窗前、蒲公英”等14個詞語。

【教學過程】

1.候課環(huán)節(jié)：思想準備，身體準備，用品準備，知識準備

2.輔助環(huán)節(jié)：

a.導入環(huán)節(jié)：激趣導入

1.看詞語，想畫面。

（1）教師板書“草地"一詞，引導：看到這個詞，你們的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

（2）疊加詞語，再想畫面。

教師在“草地”前加上“金色的”，再引導：你的頭腦里又出現(xiàn)了怎樣的畫面？

2.道疑惑，激情趣。

（1）此時此刻，你們有什么疑惑嗎？

預設：草地怎么可能是金色的？如果是金色的，那又是怎樣的草？

（2）小結：是啊，這到底是一片怎樣的草地呢？今天我們一起來學習第16課。

b.板書課題：《金色的草地》

c.揭示目標：

認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英"等13個字，會寫“窗前、蒲公英”等14個詞語。

d.出示自學指導：

自由讀，讀準字音，讀通句子。碰到難讀的生字和難讀的長句子多讀幾遍。

思考：這是一片怎樣的草地？

3.自學環(huán)節(jié)：

（1）激趣：草地里藏著一些詞語寶寶，我們跟它們打個招呼吧。

（2）讀詞。

課件出示：

蒲公英玩耍打哈欠釣魚合攏

①指名領讀，其他學生跟讀3遍。

適時正音：“蒲"讀第二聲，“英”是后鼻音，“耍"是翹舌音。

②讀到“打哈欠”和“合攏"時，讓學生邊做動作邊讀。

③課件出示蒲公英的圖片，想一想：為什么“蒲”“英"都有草字頭？

教師小結：許多漢字的形旁揭示了它的字義?！捌选敝杏胁葑诸^，說明這是一種植物，下面的三點水表示它生長的環(huán)境，即“蒲"是一種生長在淺水或池沼中的植物。“英”本來指沒有綻開的花朵，因此這個字也是草字頭。

（3）寫字。指導書寫“蒲"英”。

①觀察田字格中的“蒲"英”，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

②范寫“蒲"。指導要點：這個字是上下結構，草字頭要寫得扁寬，蓋住下面的部分，最后一點不能漏。

③學生練寫3個。

④展示，點評。

⑤對照要求再寫一個。

⑥學生獨立書寫“英”，提示撇、捺要寫舒展。

3.解疑惑，談印象。

（1）巧引導，找聯(lián)系。

引導：蒲公英和金色的草地有什么聯(lián)系嗎？

課件出示：

當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。

①語感訓練：誰能讀出它們之間的聯(lián)系？

②指名讀，范讀，說說你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的場景。

③再指名讀，讀出畫面感；齊讀，讀出場景美。

（2）讀課文，說印象。

①讀了課文，草地給你留下了怎樣的印象？（可愛、有趣）

②你從哪兒感受到草地的可愛、有趣？讀一讀。

4.后教環(huán)節(jié)：

1.讀句子，說場景。

課件出示：

就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。

（1）讀好斷句。

（2）讀到這個句子，你的頭腦里出現(xiàn)了什么場景？

2.演場景，談感受。

（1）演一演：同桌表演“我"和弟弟在草地上玩耍的情景。

（2）評一評：表演得怎么樣？緊扣課文第2自然段表示動作和神態(tài)的詞語來評價。結合表演理解“一本正經(jīng)”“打哈欠"。

（3）談一談：你有什么新的感受？（學生交流）

3.小結。

難怪作者說：“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”

齊讀，讀出感嘆的語氣！讀出贊美的語氣！

【當堂訓練】

【小結回歸】

①知識回顧：平舌音，翹舌音

②目標回顧：

認識“蒲、英"等6個生字，會寫“蒲、英”等13個字，會寫“窗前、蒲公英"等14個詞語。

③一清三習：（堂清，復習，預習，補習）

課下把這節(jié)課的生字詞寫一寫，練一練，預習課后習題

【板書設計】

16.金色的草地

板書易錯字蒲英

第2課時

【課時目標】

1.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。

2.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流。

【教學過程】

1.候課環(huán)節(jié)：思想準備，身體準備，用品準備，知識準備

2.輔助環(huán)節(jié)：

a.導入環(huán)節(jié)：復習導入

課件出示：

鄉(xiāng)下窗前蒲公英盛開常常玩耍一本正經(jīng)絨毛假裝哈欠

（2）誰能用上面的詞語說一段話？（指名交流）

過渡：同學們借助這些詞語描述了課文第1～2自然段描寫的場景。從中我們感受到了草地、蒲公英給“我"和弟弟帶來的許多樂趣。其實，它們給文中的“我”帶來的樂趣遠不止這些。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，看看作者還有什么新發(fā)現(xiàn)。

b.板書課題：《金色的草地》

c.揭示目標：

1.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我"觀察的細致。

2.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流。

d.出示自學指導：

根據(jù)老師的提問，結合課文，回答問題

自學環(huán)節(jié)：

1.讀語段，找變化。

默讀第3自然段，看看作者有什么新發(fā)現(xiàn)。用橫線畫出表示時間的詞語，用波浪線畫出表示顏色的詞語。

2.談變化，學觀察。

（1）學生反饋，教師相機出示詞語卡。

課件出示：

早上中午傍晚綠色金色綠色

（2）擺詞卡，完成板書。

時間草地顏色

（3）結合表格與第3自然段，按時間順序說說草地的變化。

（4）老師小結：作者在不同時間觀察到的草地顏色不一樣?？磥砦覀冇^察事物時，也可以像作者一樣通過長時間連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)事物的變化。

3.找原因，學觀察。

（1）啟發(fā)思考：同一片草地，在不同時間顏色不一樣，真是太奇妙了！這到底是怎么回事呢？

（2）交流原因，視頻印證。

在學生交流的基礎上，播放蒲公英張開、合攏的視頻，讓學生觀察。

（3）出示句子，學生表演讀。

課件出示：

原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

（4）討論：作者為什么能發(fā)現(xiàn)變化的原因？

小結：作者不僅能進行連續(xù)觀察，而且觀察得非常細致！

4.擺詞語卡，指導完成課后第二題。

時間草地顏色蒲公英的花

（1）引導：草地顏色的變化與蒲公英花朵的張開、合攏關系密切。老師這兒有三張詞語卡，（合攏張開合攏）放在哪兒比較合適呢？

（2）學生上講臺貼詞卡。

（3）借助板書，說說草地顏色的變化與蒲公英之間的關系。

（4）在書上完成課后第二題。

4.后教環(huán)節(jié)

1.指導書寫：合攏、有趣、喜愛、觀察。

重點指導“察”。

察：寶蓋要寫得稍寬，蓋住下面的部分；里面的左上部件是變形的肉月旁，所以里面有兩點；右上的部件就像一只手；“示"的豎鉤寫在豎中線上，這個字才算擺得平穩(wěn)。

2.視頻引導觀察。

（1）引導回憶：我們只要稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。生活中，你們知道哪些植物在不同時候是不一樣的嗎？

（2）播放含羞草、向日葵等植物在不同時間的變化的視頻。讓學生選一段視頻，試著用幾句話寫一寫它的變化。

（3）交流。

3.課后觀察實踐，積累單元寫作素材。

請同學們選擇一種自己感興趣的事物進行觀察，也可以種豆芽或種白菜，觀察其生長變化過程。要選擇不同時間對同一事物進行觀察，發(fā)現(xiàn)變化后還要進一步仔細觀察，思考變化的原因。隨時注意在觀察記錄單上記錄觀察所得。

【當堂訓練】