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初中語文八上第一單元整體公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)初中語文八上第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
【確定主題】
八年級上冊第一單元是“活動(dòng)·探究"單元,安排了新聞閱讀、新聞采訪和新聞寫作三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)?!叭蝿?wù)一”是新聞閱讀,共選入六篇新聞作品,編為五課。其中,《我三十開人空勝利南渡長江》《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這兩則消息全面報(bào)道了解放戰(zhàn)爭時(shí)期一次具有決定性意義的重大戰(zhàn)役;《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》這則消息整體介紹了諾貝爾獎(jiǎng)第一次頒發(fā)的情況:《“飛天"凌空一一跳水姑娘呂偉奪魁記》這則新間特寫精彩展現(xiàn)了跳水姑娘日他在第九屆亞運(yùn)會(huì)十米跳臺(tái)跳水比賽中奪冠的場最:《一著驚海天——日擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦)這則通訊詳細(xì)敘述了我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著現(xiàn)的情景;《國行公條,為佑世界和平》這則新聞評論圍繞“國家公祭日”這一新聞事件,緊扣“華記歷史,維護(hù)利平"的觀點(diǎn),引述大量新聞事實(shí)并發(fā)表評論:“任務(wù)二”是新聞采訪,包括采訪的準(zhǔn)備和實(shí)施兩個(gè)階段,其主體內(nèi)容放在現(xiàn)場訪談的流程與注意事項(xiàng)上?!叭蝿?wù)三"是新聞寫作,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫新聞作品,以及制作報(bào)紙或新聞網(wǎng)頁?!翱谡Z交際講述”目的是引導(dǎo)學(xué)生能重點(diǎn)突出、條理清楚、自然得體地把故事或見聞講給別人聽。
本單元的學(xué)習(xí)是逐層遞進(jìn)的,要以“新聞的方式學(xué)習(xí)新聞”,引導(dǎo)學(xué)生在新聞閱讀中,積果常見新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)。并且通過開展新聞采訪等新聞實(shí)踐活動(dòng),感知新聞形成的過程。在此基礎(chǔ)上,可以要求學(xué)生抓住身邊的新聞線索、新聞熱點(diǎn)等,嘗試進(jìn)行新聞寫作。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、閱讀本單元所選的新聞作品,梳理新聞結(jié)構(gòu)、六要素等知識(shí),歸納不同新聞體裁的異同,概括不同類型、題材的新聞的語言特色,初步形成一定的新聞閱讀能力。
2、學(xué)會(huì)寫消息,嘗試寫作其他樣式的新聞。
3、鍛煉捕捉新聞線索、抓住新聞熱點(diǎn)的能力;提高策劃組織、分工合作、交流溝通的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)心時(shí)事、自主思考的習(xí)慣;形成求真求實(shí)、冷靜客觀的思維方式:學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、負(fù)責(zé)任、言必有據(jù)地表達(dá)。
預(yù)習(xí)系統(tǒng):積累字詞,了解作者及寫作背景,提前閱讀新聞,整體感知新聞的體裁及特點(diǎn)。
練習(xí)系統(tǒng):引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀了解新聞結(jié)構(gòu)、六要素等知識(shí)。
本單元的語文策略:本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過對課內(nèi)外不同新聞體裁的閱讀分析,了解新聞采編過程,學(xué)會(huì)新聞采訪,包括采訪的準(zhǔn)備和實(shí)施并嘗試創(chuàng)作新聞。
【核心任務(wù)】
跟蹤報(bào)道學(xué)?;@球賽近況,運(yùn)用本單元所學(xué)新聞知識(shí),學(xué)會(huì)采訪校”籃球明星“__________________,包括采訪的準(zhǔn)備和實(shí)施并嘗試創(chuàng)作新聞,完成核心任務(wù)。
【任務(wù)分析】
要完成此項(xiàng)任務(wù),學(xué)生先要了解新聞采編過程,掌握創(chuàng)作新聞的基本方法,然后選取"籃球明星“__________________,做好采訪的準(zhǔn)備和實(shí)施并嘗試創(chuàng)作新聞,完成核心任務(wù)。
【學(xué)情分析】
八年級學(xué)生年齡集中在十三四歲,隨著知識(shí)面的增加,開始更多地關(guān)注社會(huì),了解人群,更愿意獨(dú)立地看待間題、分析問題、解決問題,喜歡表達(dá)白己的見聞和觀點(diǎn)。部編教材對新聞單元的編排,正迎合此年齡段孩子的成長需求。但是,本單元是八年級學(xué)生第一次接觸新聞體裁文章,在學(xué)習(xí)新聞閱讀和寫作的基礎(chǔ)上,充分鼓舞學(xué)生閱讀新聞的熱情和研究新聞撰寫方法,通過閱讀新聞,體會(huì)學(xué)習(xí)新聞體裁的價(jià)值和意義。
【學(xué)習(xí)規(guī)劃】
任務(wù)一(新聞閱讀)(7課時(shí))
1消息二則
我三十萬大軍勝利南渡長江人民解放軍百萬大軍橫渡長江2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)
3“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記
4一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦
5國行公祭,為佑世界和平
任務(wù)二新聞采訪(2課時(shí))
任務(wù)三新聞寫作(1課時(shí))
第一課段:7課時(shí)
第一課時(shí):瀏覽本單元1、2課課文,試用一句話概括新聞的主要信息。
討論明確:《我三十萬大軍勝利南渡長江》《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》三篇消息的標(biāo)題概括了新聞的主要內(nèi)容。
第二課時(shí):瀏覽本單元3、4、5課課文,試用一句話概括新聞的主要信息。
討論明確:《“飛天"凌空》主要寫了第九屆亞運(yùn)會(huì)中國16歲運(yùn)動(dòng)員呂偉10米高臺(tái)跳水奪冠。《一著驚海天》主要寫了我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦。
《國行公祭,為佑世界和平》觀點(diǎn)鮮明的表明中國對日本右翼分子強(qiáng)烈的批判態(tài)度,同時(shí)也表明中國維護(hù)人民和平生活及世界和平的堅(jiān)定信念。言辭透徹、穩(wěn)重而蘊(yùn)含磅礴的氣勢與力量,十分具有針對性和引導(dǎo)性。
第三課時(shí):想一想,如何快速地獲取新聞的主要信息?
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同文體的特點(diǎn)獲取主要信息的一般方法。消息的標(biāo)題(或副標(biāo)題)一般概括了新聞的主要內(nèi)容。當(dāng)代社會(huì)新聞為了增加消息的趣味性,會(huì)選擇獨(dú)特的視角設(shè)置亮點(diǎn),增加感彩,引發(fā)讀者閱讀的興趣,標(biāo)題不能完全概括消息的主要內(nèi)容,我們可以通過閱讀開頭導(dǎo)語進(jìn)行概括。特寫、通訊具有文學(xué)性,需要根據(jù)全文內(nèi)容概括報(bào)道對象的主要事跡。
第四課時(shí):細(xì)讀文本,把握新聞主要文體特點(diǎn)
(一)閱讀《消息兩則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》把握消息正文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
①閱讀三則消息的導(dǎo)語,概括三則導(dǎo)語的基本特點(diǎn)。
(用簡要的文字呈現(xiàn)最重要、最有亮點(diǎn)的新聞事實(shí),突出重點(diǎn),用事實(shí)說話,開啟全篇。)
②細(xì)讀毛澤東《消息兩則》,兩則消息的主體部分主要寫了哪些內(nèi)容?為什么要這樣寫?
先引導(dǎo)學(xué)生分析主體內(nèi)容安排的特點(diǎn),再從毛澤東寫作兩則消息的歷史情境,還原讀者的閱讀心理??梢詮亩鄠€(gè)角度思考:其一,人民解放軍戰(zhàn)士讀了兩則消息,會(huì)怎么想?其二,國民黨的將領(lǐng)以及士兵讀到消息,會(huì)怎么想?其三,處于戰(zhàn)火中的百姓以及解放區(qū)的人民,會(huì)怎樣想?其四,國外人士讀到這些消息,會(huì)怎么想?
歸納:消息撰寫者的受眾意識(shí),決定了消息呈現(xiàn)的選擇視角和主要事實(shí)。
第五課時(shí):閱讀《消息兩則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》,把握新聞主要文體特點(diǎn)
閱讀《消息兩則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》分析消息的時(shí)效性(新近發(fā)生的事件)、真實(shí)性(用事實(shí)說話)。
①分析四則消息電頭。
發(fā)布新聞單位:新華社、路透社(負(fù)責(zé)任的媒體,言之有信,言之有據(jù))
發(fā)布地點(diǎn):長江前線、斯德哥爾摩(新聞事實(shí)的發(fā)生地,貼近現(xiàn)場,真實(shí)準(zhǔn)確)
發(fā)布時(shí)間:某年某月某日(時(shí)間準(zhǔn)確,前兩則消息說明某時(shí),表明戰(zhàn)況緊急)
②分析正文內(nèi)容,如何體現(xiàn)消息的時(shí)效性、真實(shí)性?
引導(dǎo)學(xué)生從列舉的時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)鍵事實(shí)、引用數(shù)據(jù)等方面進(jìn)行綜合分析。
3.品味消息的語言特點(diǎn),作者在遵守文體規(guī)范的基礎(chǔ)上體現(xiàn)個(gè)性色彩。
①消息語言的共性特點(diǎn):準(zhǔn)確、簡明、形象。
②消息語言的個(gè)性特點(diǎn):個(gè)體色彩、時(shí)代色彩、地域色彩
例一:我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?,占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū),并控制江陰要塞,封鎖長江。我軍前鋒,業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
此消息發(fā)表于上個(gè)世紀(jì)四十年代,作者毛澤東的語言多用白話語體,間雜文言詞匯,即通俗易懂,又簡練蘊(yùn)藉,體現(xiàn)了消息作者的個(gè)體色彩與時(shí)代色彩。
第六課時(shí):閱讀《“飛天”凌空》《一著驚海天》,分析新聞特寫場景再現(xiàn)打動(dòng)人心的具體手法。
1.閱讀《“飛天"凌空》,思考:如何展現(xiàn)特定場合中的一個(gè)片段、一個(gè)剖面?
分析新聞特寫場景再現(xiàn)的具體手法:
①定點(diǎn)觀察。如開頭的特寫鏡頭:“她站在10米高臺(tái)的前沿,沉靜自若,風(fēng)度優(yōu)雅。白云似在她的頭頂飄浮,飛鳥掠過她的身旁?!?/p>
②動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)。第2、3、4段將連貫的跳水動(dòng)作分解成起跳、騰空、入水三個(gè)步驟,逐一刻畫每一個(gè)細(xì)節(jié)。
③虛實(shí)結(jié)合。在描寫實(shí)景的同時(shí),發(fā)揮聯(lián)想與想象,敘述觀眾的體驗(yàn)與感受,同時(shí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行生動(dòng)形象地刻畫。
2.閱讀《一著驚海天》,思考:這篇通訊為什么能夠打動(dòng)人心?
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從三個(gè)方面探究這篇通訊的寫作特色:
①典型材料選擇。圍繞標(biāo)題“一著"驚海天”展開討論,把握這則通訊選材的獨(dú)特性與重要性。
②呈現(xiàn)重要細(xì)節(jié)。抓住通訊中的細(xì)節(jié)描寫,結(jié)合語境進(jìn)行分析。
③濃郁的抒彩。結(jié)合通訊中的直接抒情語句與間接抒情的語句,通過誦讀體味作者表達(dá)的情感。
第七課時(shí):通過學(xué)習(xí)《國行公祭,為佑世界和平》,與本單元已學(xué)的幾篇新聞相比,本文(新聞評論)鮮明的特點(diǎn)
新聞評論是媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題,運(yùn)用分析和綜合的方法,就事論理,就實(shí)論虛,有著鮮明針對性和指導(dǎo)性的一種新聞文體。新聞報(bào)道傳播事實(shí)信息,新聞評論發(fā)表意見信息;新聞報(bào)道以敘述為主,新聞評論以議論為主;新聞報(bào)道的主要作用是告知信息、傳播信息,新聞評論則旨在針砭時(shí)弊、引導(dǎo)輿論。新聞評論具有引導(dǎo)、監(jiān)督、表態(tài)、深化的作用。
第二課段:2課時(shí)
第八課時(shí):閱讀探究
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