統(tǒng)編版語文二上第三單元 單元整體備課+單元整體作業(yè)設計

統(tǒng)編版語文二上第三單元單元整體備課+單元整體作業(yè)設計課題課時基礎性作業(yè)（A）拓展性作業(yè)（B）實踐類作業(yè)（C）

4《曹沖稱象》1、21.把《曹沖稱象》的故事講給爸爸媽媽聽

2.將本課所學的字每個字組詞，并能選擇3個詞語擴句1.說說還有哪些稱象方法

2.用自己的話說一說曹沖稱象的過程1.觀察自己喜歡的玩具

2.帶一件自己做的手工作品到學校，與同學相互交流展示

5《玲玲的畫》3、41.用“得意、傷心、滿意"各寫一句話。并用這三個詞語再講一講這個故事

2.自主鞏固本課詞語表后詞語1.讀《一封奇怪的信》，找出表現(xiàn)人物心情的詞語

2.讀主題叢書《香香鳥》

6《一封信》5、61.從生字中選擇三個生字與一個多音字進行口頭組詞練習

2.寫話——

我想對課文中的媽媽說：1.想一想，如果自己要給爸爸媽媽寫信，會寫些什么

2.閱讀主題叢書中相關文章

7《媽媽睡了》7、81.有感情地朗讀課文

2.一類字口頭組詞練習1.觀察家人睡覺的樣子

2.給自己的媽媽畫一幅畫，并寫下最想對媽媽說的話

口語交際：做手工一月-00向爸爸媽媽介紹一件手工作品根據(jù)同學介紹的內(nèi)容自己動手做一做

語文園地三10、111.識字加油站詞語大聲讀三遍

2.鞏固背誦古詩1.把學校里發(fā)生的事用“一邊……一邊……”說出來

2.拓展閱讀主題叢書

說明：1.實踐類作業(yè)對接單元任務，最后要有相應成果呈現(xiàn)。2.基礎性作業(yè)杜絕機械重復作業(yè)；拓展性作業(yè)要多元，聚焦學習拓展。

語文二年級上冊第三單元單元備課

單元第三單元單元主題兒童生活

語文要素閱讀課文，能說出自己的感受或想法

課標分析【第一學段目標】【識字與寫字】1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。3.學習獨立識字?！鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.借助讀物中的圖畫閱讀。展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。3.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養(yǎng)成愛護圖書的習慣?！颈磉_與交流】1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，有表達交流的自信心。2.與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會漢字部件之間的關系。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。結(jié)合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法?！镜谝粚W段學業(yè)質(zhì)量標準】【識字與寫字】留心公共場所等真實社會場景中的文字，嘗試認識標牌、圖示、簡單的說明性文字中的常用漢宇，借助漢語拼音認讀漢字，借助學過的偏旁部首推測字音字義，愿意向他人說出自己的猜想；遇到不認識的宇，主動向他人請教。在學習與生活中，累計認識1600個左右常用漢字，能正確書寫800個左右常用漢字。喜歡識字，有意識地梳理在日常生活中學習的漢字、詞語，并嘗試進行分類；愿意整理自己的學習成果，并向他人展示?！鹃喿x與鑒賞】喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，在閱讀過程中能根據(jù)提示提取文本的顯性信息，通過關鍵詞向說出事物的特點，作簡單推測，能借助關鍵詞向復達自己讀過的故事或其他內(nèi)容，嘗試對閱讀內(nèi)容提出問題；愿意向他人講達讀過的救事，樂于向他人展示自己的作品，喜歡積累優(yōu)美的詞句，并嘗試在口頭和書面表達中運用。【表達與交流】與人討論交流，注意傾聽，主動用禮貌用語回應：樂于表達自己的想法，遵守規(guī)則，主動合作，積極參與討論，把自己的想法說清楚。看圖說話，能描達一幅圖畫的主要內(nèi)容，說出多幅圖畫之間的內(nèi)容關聯(lián)。留心觀察周圍事物，對寫話有興趣?！臼崂砼c探究】愿意為他人朗讀自己喜歡的語段，朗讀時能使用普通話，注意發(fā)音；注意用語氣、語調(diào)和節(jié)奏表現(xiàn)對文本的理解和感受；愿意和同學交流朗讀體驗，能簡單評價他人的朗讀。喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀故事，并與他人討論。喜歡在學校、社區(qū)組織的朗誦會、故事會、課本劇表演等活動中展示。參加文學體驗活動，能表達自己的體驗、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用文字、圖畫等方式記錄見聞、想法。

教材分析識字與寫字：掌握本單元38個一類字，會寫29個詞語，做到書寫規(guī)范、字體美觀。認識課文中的55個生字。認識“識字加油站"中與課外活動有關的89個詞語，11個生字。拓展積累動賓結(jié)構的短語。扎實掌握本單元的多音字、易錯字等。閱讀：能正確辨析與運用同音字。閱讀：正確、流利朗讀課文。能用指定的詞語說一句話。能借助詞句，試著講故事。能借助詞句，試著講講故事。背誦積累古詩《小兒垂釣》。閱讀《王二小》，感受王二小的機智勇敢。閱讀《沒頭腦和不高興》，了解這本書的主要內(nèi)容。習作：能仿照例句，用加點的詞語“一邊……一邊……”說句子。寫一寫最喜愛的玩具，它是什么樣子，好玩在哪里。學習寫話的基本格式：“寫在方格紙上"標點符號也要占一格”。口語交際：能講一件手工作品，做到按照順序說話，把主要意思說清楚。聽后可以提問或補充，有不明白的地方，要有禮貌的提問。專心聽、精心聽，在聽的過程中，記住主要信息。綜合性學習：1.搜集自己最喜愛的玩具資料，介紹給全班同學聽，激。2.舉行“讀書交流會”，感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀成果。

學情分析（一）已有知識經(jīng)驗：已有知識經(jīng)驗：經(jīng)過一年的語文學習，能借助拼音讀準生字詞，掌握了一定的識字方法，例“熟字加偏旁”“換一換"等等，能通過插圖讀懂課文，了解大意。（二)已有的生活經(jīng)驗：有豐富的童年生活經(jīng)驗，故事實例感同身受。（三)已有的策略經(jīng)驗：已有策略經(jīng)驗:劃分文章段落，通過朗讀，瀏覽圈劃文章的“的字短語”、四字詞等。（四）存在的困難障礙：困難障礙：對于文中的關鍵詞語認識模糊。正確斷句、有感情朗讀課文也是比較難。（五）障礙突破措施突破措施：1.方法引領，反復朗讀引導學生反復朗讀（1）讀文章想象畫面(2)學會長句停頓(3)老師范讀（4）借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容。2.講練結(jié)合，豐富體驗。利用已有的識字經(jīng)驗，小組內(nèi)交流識字方法，自主識字。利用課后題，結(jié)合生活實際，引導學生暢談自己的感受或想法。

單元學習目標識字寫字：正確認讀本單元74個生字，讀準4個多音字，會寫38個字，會寫32個詞語。閱讀理解：正確、流利朗讀課文，了解關鍵詞句的意思，能用指定的詞語寫句子。能借助詞句，試著講故事。能針對問題，說出自己的感受或想法。背誦積累古詩《小兒垂釣》；閱讀《王二小》，感受王二小的機智勇敢?？谡Z交際：能仿照例句，用加點的詞語“一邊……一邊……"說句子。寫話：寫寫最喜歡的玩具，寫出玩具的樣子和好玩在哪里，表達對玩具的喜愛之情。綜合實踐活動：通過語文綜合實踐活動，暢談自己的想法或感受，感受兒童生活的多姿多彩。

學習重難點重點：閱讀課文，能說出自己的感受或想法。難點：借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容。

單元作業(yè)設計作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容對應目標

鞏固性作業(yè)1.指讀課后二類字并口頭組詞，書空課后一類字、詞語表中的詞語2.指讀課文，說一說課后題目標1

拓展性作業(yè)1.閱讀主題叢書2.觀察自己喜歡的玩具目標2

綜合性作業(yè)帶一件自己做的手工作品到學校，與同學相互交流展示目標3

單元課時安排

課時學習內(nèi)容學習目標

1-2《曹沖稱象》1.認識“曹、稱”等14個生字，會寫“稱、柱"等l0個字，會寫“別人、一同”等12個詞語。2．正確、流利地朗讀課文。重點學習第四自然段，借助課后題的排序，說說曹沖稱象的過程。通過對比，體會“才、到底"等詞語表達的意思。3．討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智，學習曹沖善于觀察，樂于動腦，大膽表達的品質(zhì)。

3-4《玲玲的畫》1.會認“玲、詳"等15個生字，會寫“評、獎”等l0個字，會寫“評獎、時間"等4詞語。2．正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。3．讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

5-6《一封信》1.識記“封、削"等14個生字，讀準多音字“朝、重、結(jié)”，會寫“封、信"等10個字，會寫“出國、半年”等9個詞語。2．正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。3．學習邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達的親情。4．通過前后信件內(nèi)容對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。

7-8《媽媽睡了》1.認識“哄、先"等12個生字，讀準多音字“發(fā)”，會寫“哄、先"等8個字，積累“的”字短語，會寫“明亮、故事"等4個詞語。2．正確、流利地朗讀課文。3．通過關鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

9口語交際：做手工能按順序說話，把主要意思說清楚。繼續(xù)培養(yǎng)學