【大單元】12《寓言二則》第二課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】12《寓言二則》第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)《寓言二則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課標(biāo)分析識(shí)字與寫字：1.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，本單元48個(gè)，其中800個(gè)左右會(huì)寫，本單元34個(gè)。→認(rèn)識(shí)漢字“蔭、渡"等10個(gè)；會(huì)寫“傘、姨”等8個(gè)漢字；會(huì)寫“好像、一直"等11個(gè)詞語。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。書寫規(guī)范、端正、整潔?！⒁狻皞?、姨、弟、便、教、游、戲、母”字的間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范、端正、整潔。3.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。→能借助拼音認(rèn)讀所有的二類字。閱讀與鑒賞：1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。→正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好關(guān)鍵字的讀音。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀?！?lián)系生活實(shí)際理解“渡口"等詞語的意思；能夠結(jié)合想象將句子說具體說完整。3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。→感受“我”對(duì)喜鵲一家的喜愛之情和對(duì)大自然的由衷熱愛。。表達(dá)與交流：1.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見?！鶕?jù)想象仿寫句子，猜測喜鵲一家對(duì)話的意思。梳理與探究：1.觀察漢字，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系?！眉右患訙p一減的方法識(shí)字：如度—渡，陰-蔭，每-母，鋼-岡；利用熟字加偏旁的方法：如陰加草字頭為蔭等等。2.觀察大自然，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式梳理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見聞和想法?！鷮W(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分享自己理解的詞語的意思，結(jié)合想象說說自己的看法。

教材分析文本位置：《寓言二則》是部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文。本單元的寓言故事有《寓言二則》，《畫楊桃》，《小馬過河》3篇課文，每篇寓言故事傳達(dá)了一個(gè)真理。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是體會(huì)每篇寓言故事背后的引申道理。詞句的積累和運(yùn)用是本單元的另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。文本內(nèi)容：本課要求會(huì)認(rèn)“寓、則"等15個(gè)生字，要求會(huì)書寫“亡、牢、鉆”等8個(gè)生字，明確知道生字的結(jié)構(gòu)?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟羊后，街坊讓他修養(yǎng)圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人認(rèn)為羊已經(jīng)丟了，不用修養(yǎng)；第二天，他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸告，于是趕快把羊圈修好。從此，他的羊再也沒有丟過。這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚?！掇朊缰L》講的是古代有一個(gè)人希望禾苗長的快一點(diǎn)，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物的客觀規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情變壞。關(guān)系建構(gòu)：通過生字學(xué)習(xí)，為正確的朗讀課文和理解課文內(nèi)容做好鋪墊。通過學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文的方法了解詞語的意思，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。資源挖掘：為了擴(kuò)展閱讀量，可以推薦閱讀一些寓言小故事《守株待兔》等，自行體會(huì)寓言小故事說明的道理。

學(xué)情分析已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：本學(xué)期前四單元的積累，學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握生字的間架結(jié)構(gòu)，有一定的識(shí)字量，能夠獨(dú)立閱讀部分文章。已有生活經(jīng)驗(yàn)：看圖說話等活動(dòng)培養(yǎng)孩子們?cè)谏钪邪l(fā)散思維，會(huì)運(yùn)用生活中的閱歷來為故事增添色彩。已有策略經(jīng)驗(yàn)：大多數(shù)學(xué)生喜歡讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為學(xué)習(xí)寓言故事做了良好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)困難障礙：把字寫美觀，聯(lián)系上下文把握課文深層次含義是這課的困難障礙點(diǎn)。學(xué)生個(gè)性差異：90%以上的學(xué)生能迅速準(zhǔn)確掌握本課生字，能準(zhǔn)確清晰得朗讀課文，10%的學(xué)生上課效率較差，識(shí)字運(yùn)用率不高，課文不能有感情的朗讀出來。80%的同學(xué)可以理解深層次的含義，20%同學(xué)能理解但是不能準(zhǔn)確的運(yùn)用。突破措施：字詞方面：1.觀看筆順動(dòng)畫，邊看邊書空邊說，鞏固記憶。2.展示農(nóng)田、羊圈圖片，擴(kuò)充相關(guān)知識(shí)。內(nèi)容方面：1.可以出示排序題，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，學(xué)會(huì)表達(dá)。2.出示圖片，以及用生動(dòng)的講解來使學(xué)生理解寓言含義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過已有生活經(jīng)驗(yàn)、象形字、對(duì)對(duì)子、教師示范和自學(xué)互學(xué)等方式，95%學(xué)生會(huì)認(rèn)“寓、則、亡、牢、圈、鉆、叼、坊、悔、此、焦、疲、喘、截"15個(gè)生字，會(huì)寫“亡、鉆、丟、牢、筋、勸、告、?！?個(gè)生字，會(huì)寫“亡羊補(bǔ)牢、勸告、筋疲力盡"等3個(gè)詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能聯(lián)系生活實(shí)際和結(jié)合上下文理解課文內(nèi)容，會(huì)用自己的話說一說兩個(gè)寓言故事的意思，并體會(huì)“趕緊、焦急”等詞語表達(dá)的意思。3.吸取故事中人物的教訓(xùn)，做事不要急于求成，對(duì)意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng)。懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。通過語文主題叢書拓展學(xué)習(xí)寓言故事，體會(huì)其中道理。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“寓、則"等10個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”等8個(gè)生字。難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)寓言寓意。

課前準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，畫出生字詞，了解故事內(nèi)容。教師：制作多媒體課件。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)/目標(biāo)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)預(yù)設(shè)與補(bǔ)救

一、激趣導(dǎo)入，理解題意目標(biāo)一1.同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了本課中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，現(xiàn)在我們來看本課中第二則寓言《揠苗助長》先來跟我一起板書課題。（齊讀課題）。2.請(qǐng)同學(xué)們先來自讀一下課文，畫圈生字并注音。3.“揠苗助長"這個(gè)詞語中，你有不理解的字嗎？學(xué)生提出不理解的字或者詞。（揠）4.指名解疑，并說說是用什么方法理解的。5.請(qǐng)你用一句話完整地說說“揠苗助長”的意思。（生：希望禾苗快快長高，便一棵一棵的把它們拔高。）（指名讀后齊讀。）1.通過提問、解釋“揠"的字義使學(xué)生熟悉課題。2.通過交流“揠苗助長”的意思，加深了學(xué)生對(duì)課題的理解。全體學(xué)生能夠齊讀課題。90%能準(zhǔn)確理解字詞，10%學(xué)生能夠通過同桌互助、教師講解理解。

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)習(xí)。目標(biāo)一題目我們已經(jīng)了解，現(xiàn)在請(qǐng)你自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)生自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.現(xiàn)在請(qǐng)小組討論自學(xué)生字詞情況。3.檢查字詞：①齊讀課件中的帶拼音生詞，男女生比賽讀帶拼音生詞。②齊讀去拼音的生詞，請(qǐng)小老師上臺(tái)帶領(lǐng)大家讀去拼音的詞。③小老師讀帶拼音的生字，齊讀生字。④齊讀去拼音生字，男女生比賽讀去拼音生字。（每次讀完結(jié)合點(diǎn)評(píng)）4.教師教學(xué)生生字，指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察教師范寫，并書空、描紅、臨寫。1．通過齊讀、男女生比賽讀、小老師領(lǐng)讀等方法學(xué)生會(huì)認(rèn)“焦、筋"等生字詞。2.通過教師范寫學(xué)生會(huì)寫“筋、?！?。90%學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀“焦、筋"等7個(gè)生字”和重點(diǎn)詞語。10%學(xué)生通過小老師、小組交流識(shí)字方法、課后鞏固等形式補(bǔ)救。

三、精讀課文，理清層次。目標(biāo)二目標(biāo)三1.字詞掌握的不錯(cuò)，把字詞帶入故事中，請(qǐng)同學(xué)思考一下，揠苗助長講的是一個(gè)怎樣的故事？2.同學(xué)們概括的真清楚，講的很精彩！下面朗讀課文并思考：課文可以分成幾部分？3.“巴望"、“天天”感受到了什么？4.禾苗真的一點(diǎn)兒也沒有長高嗎？5.種田人認(rèn)為禾苗好像一點(diǎn)也沒有長高，他的心情是怎樣的？（比較句子不同，體會(huì)“焦急"在句子中的作用）6.為什么那個(gè)人費(fèi)了半天力氣，結(jié)果禾苗都死了呢？7.教師引導(dǎo)學(xué)生交流分段情況。8.教師構(gòu)建課文結(jié)構(gòu)。通過解析句子和對(duì)課文結(jié)構(gòu)的構(gòu)建理清了故事層次，加深了對(duì)寓言的理解，學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的關(guān)聯(lián)一目了然。90%學(xué)生能夠講述課文內(nèi)容，找出關(guān)鍵語句并說出故事內(nèi)容和成語意思。10%學(xué)生通過朗讀課文，圈出關(guān)鍵詞句、小組或同桌互助理清課文層次。90%的學(xué)生能夠用“焦急”說一句話，體會(huì)兩個(gè)句子意思的不同。10%的同學(xué)經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助能夠運(yùn)用“焦急”說話。

四、體會(huì)寓意。目標(biāo)三1.學(xué)生思考：如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？2.學(xué)生嘗試總結(jié)本文主旨?！掇朊缰L》講的是古時(shí)候有個(gè)人用拔苗的辦法幫禾苗長高，結(jié)果禾苗都枯死了。說明違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。2.在現(xiàn)實(shí)生活中，如果遇到寓言中那樣的人，你會(huì)對(duì)他們說些什么？學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)効捶ㄍㄟ^師生共同總結(jié)本文主旨，結(jié)合生活實(shí)際，加深了對(duì)此則寓言的理解，提高了語言表達(dá)能力。90%學(xué)生可以說出自己的體會(huì)。10%學(xué)生通過教師引導(dǎo)等形式說出。

拓展閱讀目標(biāo)三我們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，更學(xué)到了許多道理，讓我們?cè)賮砝^續(xù)感受一下寓言故事的魅力吧！引出寓言《掩耳盜鈴》。自讀《掩耳盜鈴》，思考：小偷為什么要捂住自己的耳朵？這樣做管用嗎？這則寓言告訴我們什么？通過自讀寓言故事，讓學(xué)生體會(huì)其中道理，舉一反三，提高了學(xué)生自我閱讀和語言表達(dá)能力。90%學(xué)