六年級語文下冊 第四單元 口語交際 即興發(fā)言教案 新人教版

六年級語文下冊第四單元口語交際即興發(fā)言教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級語文下冊第四單元的口語交際——即興發(fā)言。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞如何在生活中遇到不同情境時，能夠做到不慌不忙、對答如流地進行口語表達。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的即興發(fā)言技巧，提高他們的口語表達能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的口語表達方法，對日常生活中的一些常見情境也有所了解。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在各種情境中進行得體的即興發(fā)言，從而提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、思維品質(zhì)、文化意識以及情感態(tài)度四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用已學(xué)的口語表達技巧，在遇到不同情境時，做到不慌不忙、對答如流地進行即興發(fā)言，提高他們的口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過各種即興發(fā)言的練習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)敏捷、靈活的思維能力，使他們能夠在短時間內(nèi)組織語言，對各種話題進行有效的表達。

3.文化意識：學(xué)生在進行即興發(fā)言時，將學(xué)會注意語言的得體性，尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣，提高他們的跨文化交際能力。

4.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將樹立起積極的口語表達信心，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，同時學(xué)會傾聽、尊重他人的意見，形成良好的合作意識。學(xué)情分析針對六年級的學(xué)生，他們在語文學(xué)科方面的知識體系已基本建立，對口語表達也有一定的了解和掌握。然而，學(xué)生在口語表達能力上存在一定的差異，部分學(xué)生可能仍缺乏自信心，在面對陌生情境時不能做到流利、準(zhǔn)確地表達自己的觀點。

1.知識與能力方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的口語表達技巧，如用詞、造句、表達觀點等。但部分學(xué)生在語言組織、邏輯思維方面還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的引導(dǎo)和幫助。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、口語表達積極性不足等問題。針對這些問題，教師需要在教學(xué)設(shè)計中充分考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從而提高整體的教學(xué)效果。

4.情感態(tài)度方面：對于口語表達，部分學(xué)生可能存在恐懼心理，擔(dān)心在課堂上出錯，影響自己在同學(xué)和老師心目中的形象。教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的情感需求，營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們敢于開口，勇于表達，從而提高他們的口語表達能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有六年級語文下冊第四單元的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于不同情境下即興發(fā)言的示例視頻，讓學(xué)生在觀看后進行討論和分析，從而更好地理解和學(xué)習(xí)即興發(fā)言的技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上能夠進行小組討論和練習(xí)即興發(fā)言；同時，也可以設(shè)置實驗操作臺，以便學(xué)生在需要時能夠進行一些實踐操作。

除了以上教學(xué)資源，還可以考慮邀請一些專業(yè)人士或外部機構(gòu)合作，為學(xué)生提供更多實際操作的機會，例如組織一些模擬面試、辯論比賽等活動，讓學(xué)生在真實的場景中鍛煉口語表達能力。

另外，為了確保教學(xué)資源的有效利用，教師需要提前對資源進行整理和檢查，確保它們的完整性和可用性。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，合理選擇和利用這些資源，使它們能夠更好地為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解六年級語文下冊第四單元的口語交際——即興發(fā)言的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)即興發(fā)言的技巧和應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確即興發(fā)言的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)即興發(fā)言的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入即興發(fā)言的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為即興發(fā)言新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解即興發(fā)言的技巧和要點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞即興發(fā)言的情境展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或模擬情境，讓學(xué)生在實踐中體驗即興發(fā)言的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對即興發(fā)言技巧的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與即興發(fā)言相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合即興發(fā)言的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)即興發(fā)言的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的即興發(fā)言技巧和應(yīng)用，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的即興發(fā)言內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級語文下冊第四單元的口語交際——即興發(fā)言。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.即興發(fā)言的定義和重要性：即興發(fā)言是指在沒有準(zhǔn)備的情況下，能夠迅速、準(zhǔn)確、流暢地表達自己觀點的能力。這種能力在日常生活中與人交流時非常重要，能夠幫助人們更好地表達自己的想法和情感。

2.即興發(fā)言的技巧：即興發(fā)言需要一定的技巧，包括傾聽、思考、組織語言、表達觀點等。學(xué)生需要通過練習(xí)和思考，掌握這些技巧，以便在實際生活中能夠更好地進行口語表達。

3.即興發(fā)言的情境：即興發(fā)言的情境有很多種，比如課堂討論、面試、辯論、演講等。學(xué)生需要了解不同情境下的即興發(fā)言特點和要求，以便在實際情境中能夠更好地運用所學(xué)技巧。

4.即興發(fā)言的注意事項：在進行即興發(fā)言時，需要注意語言的得體性、邏輯性、條理性，同時也要注意傾聽他人的觀點，尊重他人，做到有理有據(jù)、言之有物。

5.即興發(fā)言的練習(xí)方法：學(xué)生可以通過模擬情境、角色扮演、小組討論等方式進行即興發(fā)言的練習(xí)，提高自己的口語表達能力。

6.即興發(fā)言的評價標(biāo)準(zhǔn)：即興發(fā)言的評價標(biāo)準(zhǔn)主要包括觀點的清晰度、語言的流暢度、邏輯的嚴(yán)密度等。學(xué)生需要了解這些評價標(biāo)準(zhǔn)，以便在練習(xí)中能夠更好地自我評價和提高。重點題型整理七、重點題型整理

本節(jié)課的重點題型圍繞即興發(fā)言的技巧和應(yīng)用，旨在通過練習(xí)鞏固學(xué)生對知識點的理解和運用。以下是對應(yīng)的五個重點題型示例：

1.題目：請學(xué)生在小組討論中，就給定的話題進行即興發(fā)言，要求觀點明確，語言流暢。

答案：例如，話題為“環(huán)保的重要性”，學(xué)生可以這樣回答：“我認(rèn)為環(huán)保非常重要，因為我們的地球只有一個，如果我們不保護它，我們將面臨很多問題。比如，空氣污染會讓我們生病，水污染會影響我們的飲水安全，森林砍伐會導(dǎo)致生物多樣性的減少。所以我們每個人都應(yīng)該從自己做起，減少使用一次性塑料，多乘坐公共交通工具，節(jié)約用水用電，為保護我們的地球貢獻自己的力量。”

解析：此題考查學(xué)生即興發(fā)言的能力，要求學(xué)生能夠迅速組織語言，清晰表達自己的觀點。

2.題目：請學(xué)生模擬一個面試場景，回答面試官提出的問題，要求回答既有條理又有深度。

答案：面試官問：“你為什么想要這份工作？”學(xué)生可以這樣回答：“首先，我對這個行業(yè)的未來發(fā)展非常感興趣，我認(rèn)為這是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的領(lǐng)域。其次，我對貴公司的企業(yè)文化和價值觀非常認(rèn)同，我相信自己能夠很好地融入團隊，并與同事們共同成長。最后，我相信自己的專業(yè)技能和經(jīng)驗?zāi)軌騽偃芜@個職位，并為公司的發(fā)展做出貢獻。”

解析：此題考查學(xué)生在壓力下進行即興發(fā)言的能力，要求學(xué)生能夠有條理地組織答案，展現(xiàn)出自己的思考和準(zhǔn)備。

3.題目：請學(xué)生針對一篇新聞報道，進行即興評論，要求評論有見地，有情感。

答案：例如，新聞報道是關(guān)于一個社區(qū)公園的改造計劃。學(xué)生可以這樣評論：“我對這個社區(qū)公園的改造計劃非常支持。公園是社區(qū)居民休閑娛樂的好地方，一個好的公園改造能夠提升居民的生活質(zhì)量，也給社區(qū)帶來更多的活力。我認(rèn)為改造計劃中提到的增加運動設(shè)施和綠化是非常必要的，這樣既能滿足居民的運動需求，也能保護環(huán)境，讓公園更加美觀和實用。”

解析：此題考查學(xué)生對新聞事件的分析和評論能力，要求學(xué)生能夠結(jié)合新聞內(nèi)容，給出有見地和情感的個人評論。

4.題目：請學(xué)生就一個社會現(xiàn)象進行即興演講，要求觀點鮮明，邏輯嚴(yán)密。

答案：例如，社會現(xiàn)象是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購物的影響。學(xué)生可以這樣演講：“大家好，我今天想和大家談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)購物這個現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)購物給我們的生活帶來了很大的便利，我們可以不出門就買到自己需要的商品，這對于工作忙碌的人來說是一個非常實用的方式。然而，網(wǎng)絡(luò)購物也帶來了一些問題，比如過度消費、虛假廣告和網(wǎng)絡(luò)安全等。因此，我們作為消費者，在享受網(wǎng)絡(luò)購物帶來的便利的同時，也要提高自己的消費意識，理性購物，保護自己的個人信息安全。”

解析：此題考查學(xué)生的演講能力，要求學(xué)生能夠圍繞一個主題進行深入的分析和演講，展現(xiàn)出自己的觀點和邏輯。

5.題目：請學(xué)生就一段文學(xué)作品中的角色進行分析，要求分析到位，能夠體現(xiàn)角色的性格特點。

答案：例如，文學(xué)作品是《紅樓夢》，角色是王熙鳳。學(xué)生可以這樣分析：“王熙鳳是《紅樓夢》中一個非常重要的角色，她聰明、能干、機智，是賈府中的得力助手。她善于處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系，能夠在不同的情況下作出最合適的決定。同時，她也是一個非常有情感的角色，她對家人和朋友非常關(guān)心，尤其是對林黛玉的友情讓人感動。然而，王熙鳳也有自己的缺點，比如過于強勢和精明，這使得她在賈府中的地位變得復(fù)雜和微妙?！?/p>

解析：此題考查學(xué)生對文學(xué)作品中角色的理解和分析能力，要求學(xué)生能夠通過對角色的分析，展現(xiàn)出角色的性格特點和復(fù)雜性。板書設(shè)計1.即興發(fā)言的技巧

①傾聽：認(rèn)真聽清問題或情境，理解其含義。

②思考：快速思考，確定自己的觀點和立場。

③組織語言：將思考的結(jié)果用清晰、簡潔的語言表達出來。

④表達觀點：清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點，條理分明。

2.即興發(fā)言的情境

①課堂討論：積極參與，表達自己的看法。

②面試：準(zhǔn)備充分，回答問題有邏輯性。

③辯論：有理有據(jù)，支持自己的觀點。

④演講：有吸引力，表達清晰。

3.即興發(fā)言的注意事項

①語言得體：根據(jù)聽眾和情境選擇合適的語言。

②邏輯嚴(yán)密：確保自己的表達有邏輯性，條理清晰。

③情感表達：適當(dāng)表達自己的情感，增強表達的感染力。

④尊重他人：傾聽他人的觀點，尊重他人的意見。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是課堂評價的幾個方面：

1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對即興發(fā)言技巧的掌握情況。例如，可以提問學(xué)生：“請談?wù)勀阍诩磁d發(fā)言時是如何組織語言的？”或者“你認(rèn)為在即興發(fā)言中，傾聽和思考的重要性是什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們的理解程度和應(yīng)用能力。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及在模擬情境中的即興發(fā)言表現(xiàn)。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的合作能力、思考能力和口語表達能力。

3.測試：教師可以通過設(shè)計一些即興發(fā)言的測試題，了解學(xué)生對知識的掌握情況。例如，可以讓學(xué)生就給定的話題進行即興發(fā)言，或者讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成一篇即興發(fā)言的練習(xí)。通過測試，教師可以了解學(xué)生對即興發(fā)言技巧的應(yīng)用能力和實際操作能力。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是作業(yè)評價的幾個方面：

1.認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，找出其中的錯誤和不足之處。例如，可以檢查學(xué)生即興發(fā)