《肥皂泡》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

《肥皂泡》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計三下20《肥皂泡》教學設計

教材分析

本單元圍繞“多彩童年"這一主題，編排了《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》《我不能失信》四篇課文。四篇課文從不同角度，呈現了多姿多彩的兒童生活，展現了童年生活的純真和美好。課文語言簡潔明快，親切自然，能喚起學生對生活里的真善美的感受，激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛之情。

本單元的語文要素是“運用多種方法理解難懂的句子”。學生在三年級上冊第二單元學習過“運用多種方法理解難懂的詞語”，這為“理解難懂的句子”提供了一個良好的基礎。本單元難懂的句子，有的是句子字面意思難以理解，有的是句子字面理解不難，但只有理解了它內在的含義，才算是真正讀懂了這個句子。本單元的精讀課文引導學生學習運用聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活等方法來理解難懂的句子，略讀課文引導學生自覺運用這些方法，“交流平臺"對理解難懂的句子的方法進行了梳理、總結，養(yǎng)成良好的觀察習慣。

學情分析

本單元學習內容趣味盎然，三年級學生比較喜歡。學習課文時，要從整體上把握單元的教材的特點。本組4篇課文都是和童年有關的，內容簡單易懂，和學生實際貼合較近，在教學時要采用以讀為主的學習方式，在讀中質疑，在讀中解疑，在讀中進入情境，同時發(fā)揮自己的想象，體會重點句子的思想感情，體會童年生活的真善美，要注意的是，不同學生認為的“難懂的句子”可能不完全相同，教師既要關注到課文理解難點上的共性，也要注意到理解上的個體差異，并注意利用這種差異性，讓學生互相答疑解惑，把語文要素落到實處。

教學目標

1.認識“廊、悠"等9個生字，讀準多音字“和”，會寫“皂、廊"等13個字，會寫“肥皂泡、種類”等13個詞語。

2.有感情地朗讀課文。能說清楚吹肥皂泡的過程。

3.能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。

4.體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。

教學重難點

能說清楚吹肥皂泡的過程；能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子；體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。

教學過程

課前談話

1.交流：你喜歡玩什么游戲呢？

2.你看，學校最近就要舉行一次“玩轉經典游戲，彩繪繽紛童年——我是小冰心"主題征文活動。征文的主要內容是什么呢？誰來讀？

3.選擇自己最感興趣的一種游戲，清楚有序地介紹游戲過程，描繪游戲的精彩瞬間，展現童真童趣。

4.你看，把自己喜歡的游戲推薦給大家是一件多么有意義的事情，希望同學們在這次活動中都能有優(yōu)異的表現。

5.好，現在我們做好上課準備。做好準備了嗎？（做好準備了。）

6.上課！

活動一：創(chuàng)設情境，走進肥皂泡

1.插圖導入。著名作家冰心小時候也特別愛玩游戲，她最愛玩的游戲是吹肥皂泡。（課文插圖）看，她吹得多么認真呀！美麗的肥皂泡經過她的手，她的嘴，她的眼，她的鼻，飛到長廊，飛過樹梢，飛到天邊，飛得很高很高，那美麗的情景被她記錄下來，寫進了我們的課文里。

2.揭題讀題。今天，我們一起走進第20課，讀——20.肥皂泡

3.板書課題，重點指導“皂”。

（生寫“皂”，師提醒坐姿和握筆姿勢）

活動二：初讀課文，借助動詞梳理課文

1.課文圍繞“肥皂泡”寫了哪些內容呢？請同學們放開聲音，用自己的節(jié)奏把課文讀一遍，讀完課文再將課后的生字讀兩遍，邊讀邊想，課文寫了關于肥皂泡的哪些事？

2.（幻燈片）出示自讀提示，根據要求自學課文

自由朗讀課文，思考：

課文寫了關于肥皂泡的哪些事？

1.課文讀1遍，長句子多讀幾遍。

2.課后生字讀2遍。

3.檢查字詞學習情況

廊子上，吹泡泡

和一和，水和皂

慢慢吹，軟脆薄

若用扇，扇一扇

顫巍巍，玲瓏嬌

飛山巔，心驕傲

心——驕——傲

（1）練習讀。課文中的重點生字詞，就藏在這首小詩里，試著讀一讀吧。

（2）指生讀。誰來讀？

（3）紅色部分是我們這一課的生字，藍色部分是多音字。大家發(fā)現問題了嗎？

（4）接力讀詞語。

（5）兩人為一組拍手加節(jié)奏朗讀。

（6）拍手加節(jié)奏齊讀。

4.這篇課文主要講了關于肥皂泡的哪些事呢？誰能把這四個詞填到句子里去，把句子補充完整。

出示：愛看吹想

課文寫的是冰心童年時代（）肥皂泡、（）肥皂泡、（）肥皂泡、（）泡泡夢的事。

5.指生說。生：課文寫的是冰心童年時代（愛）肥皂泡、（吹）肥皂泡、（看）肥皂泡、（想）泡泡夢的事。

6.相機板書。師：同意嗎？同意就給點掌聲。（生鼓掌）首先是——接著是——然后是——最后是——（板書：愛吹看想）

（生齊讀）

活動三：借助關鍵詞，了解“吹泡泡"的過程

1.作者小時候是怎么樣吹肥皂泡的呢？這節(jié)課我們先走進吹肥皂泡的過程。

2.（幻燈片出示學習任務）根據要求，自學第三自然段

默讀第三自然段，思考：

作者是怎么一步步把肥皂泡吹起來的？

1.用橫線畫出吹肥皂泡需要的材料。

2.圈畫表示動作的詞語。

（生默讀后思考，再同桌交流）

3.交流，抓關鍵詞，了解吹肥皂泡的過程

（1）指生說吹肥皂泡需要的材料。（出示第3自然段）

導語：讀了這段話，你從這段話中知道作者吹肥皂泡需要哪些材料？（碎肥皂、小木碗、水、竹筆套管）

（2）指生說表示動作的詞。

小結：抓住關鍵性動詞準確介紹，表達更清晰。

（3）抓體驗順序的連接詞。

導語：這么多動詞，作者是怎么寫清楚的呢？這段話只有兩句話，第一句話很長，老師把它變成了三句話。請三位同學讀，其他同學想，作者用了什么寫作方法。(出示重新排列的段落)

方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它溶化。

然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個輕圓的網球大小的泡兒。

再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中漂游。（指生說）

小結：作者用上了體現步驟順序的連接詞，用“然后”“再"這兩個連接詞，將這些動作連接起來，這樣再長的話也能說清楚。

（師板書：“順序”）

（4）抓形容詞。

導語：除了動詞、連接詞，作者還用了什么寫作妙招呢？請一位同學讀這段話，其他同學找到括號內的詞語。

（）吹起（）一提

（）飄游（）扇送

指生說。

體會泡泡的脆弱、美麗、柔軟，指導朗讀詞語。

小結：形容詞，讓表達更具體。

4.做動作表演讀。

（1）一名學生朗讀，其他學生做動作。

（2）一名學生做動作，其他學生朗讀。

5.配樂師生合作朗讀。

導語：有人說冰心的語言清麗典雅，富有韻味，被稱為冰心體。老師想和同學們一起讀，配上音樂，邊讀邊輕輕做動作，美美的讀第三自然段。

活動四：小組合作，講述“吹泡泡"

1.小組合作：我是金牌講解員

如果你是講解員，會怎樣介紹吹肥皂泡的過程呢？

2.四人為一小組，借助思維導圖、板書，組內講述“吹肥皂泡”的過程。

3.小組展示、評價。

4.小結。

活動五：總結提升，推薦閱讀

1.課堂小結。吹肥皂泡是冰心童年最喜歡的游戲，她由小女孩變成白發(fā)蒼蒼的老人時，還記得童年時候美麗的泡泡夢。肥皂泡是怎樣的美麗，以至于就像一串美麗的夢呢下節(jié)課我們繼續(xù)跟隨冰心奶奶的文字走進她童年的畫面。

2.推薦閱讀，布置作業(yè)

（1）班級整本書閱讀《我的童年》：走進冰心的童年

（2）綜合性作業(yè)

根據自己的