Unit 3 Food Lesson2(教學設計)-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊_第1頁
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文檔簡介

Unit3FoodLesson2(教學設計)-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課為人教新起點版英語三年級上冊Unit3FoodLesson2。本節(jié)課的主要內容是讓學生能夠聽懂、會說、會讀關于食物單詞如:apple,banana,rice,water等,以及能夠用英語簡單詢問和回答他人喜歡的食物。同時,讓學生能夠通過圖片和詞匯,正確運用“Ilike...”表達自己喜歡的食物。此外,本節(jié)課還會引導學生通過觀察和討論,發(fā)現(xiàn)日常飲食中的健康搭配,培養(yǎng)良好的飲食習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面,通過本節(jié)課的學習,學生能夠聽懂、會說、會讀關于食物單詞如:apple,banana,rice,water等,并能夠運用所學知識進行簡單的交流。在文化意識方面,學生能夠了解日常飲食中的健康搭配,認識到飲食文化的重要性,并能夠用英語進行相關的表達。在思維品質方面,通過觀察和討論,學生能夠發(fā)展批判性思維,發(fā)現(xiàn)日常飲食中的健康搭配,形成良好的飲食習慣。在學習能力方面,學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習,提高學習效果,提升自主學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識:在學習本節(jié)課之前,學生已經學習了英語基礎知識,如簡單的日常用語、基本的問候語等。他們還能夠聽懂并使用一些基本的顏色、數(shù)字等詞匯。此外,學生在生活中對食物有一定的了解,能夠識別和表達一些常見的食物名稱。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格:對于三年級的學生來說,學習英語充滿了好奇心和興趣。他們善于觀察和模仿,能夠通過圖片、實物等直觀的方式更好地學習和記憶新知識。在學習能力方面,學生具備一定的聽、說、讀、寫能力,能夠進行簡單的交流和表達。在學習風格上,學生喜歡通過互動、游戲等形式進行學習,善于在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學習本節(jié)課的過程中,學生可能對一些食物單詞的發(fā)音和拼寫感到困難,如"banana"、"rice"等。此外,學生可能在表達自己喜歡的食物時,遇到詞匯量和語法結構的限制。針對這些困難,教師需要采取有效的教學策略,如直觀展示、分組練習等,幫助學生更好地掌握知識。同時,教師要關注學生的個體差異,給予不同程度的學生個性化的指導和支持,確保他們能夠在課堂上充分參與和展示自己。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法:

-交際式教學法:通過師生互動、生生互動,讓學生在實際語境中運用英語,提高他們的語言能力。

-情境教學法:創(chuàng)設真實、生動的情境,讓學生在具體場景中學習英語,增強學習興趣。

-游戲教學法:通過趣味性強的游戲,激發(fā)學生的學習熱情,讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

-任務型教學法:設計具有實際意義的任務,讓學生在完成任務的過程中運用英語,提高他們的綜合語言運用能力。

2.設計具體的教學活動:

-熱身活動:讓學生觀看一段關于食物的短片,引導他們用英語描述所看到的食物。

-引入新課:通過展示食物圖片,引導學生用英語說出食物名稱,為新課學習做好鋪墊。

-課堂講解:運用PPT展示食物單詞,講解單詞的發(fā)音、拼寫和用法,讓學生跟讀、模仿。

-小組討論:讓學生分組討論自己喜歡的食物,并用英語表達出來。

-實踐環(huán)節(jié):組織學生進行角色扮演,模擬購物場景,運用所學知識進行交流。

-總結環(huán)節(jié):讓學生用英語總結本節(jié)課所學內容,檢查學習效果。

3.確定教學媒體和資源的使用:

-PPT:制作精美的食物圖片和相關的英語單詞,為學生提供直觀的學習材料。

-視頻:播放關于食物的短片,讓學生在真實語境中學習英語。

-實物:準備一些食物樣品,如蘋果、香蕉等,讓學生觸摸和品嘗,增強學習體驗。

-在線工具:利用在線翻譯工具,讓學生了解不同語言中食物單詞的表達方式,拓寬視野。

-任務卡:設計具有趣味性和挑戰(zhàn)性的任務卡,引導學生完成任務,提高他們的英語實際運用能力。教學流程(一)課前準備(預計用時:5分鐘)

學生預習:

發(fā)放預習材料,引導學生提前了解Unit3FoodLesson2的學習內容,標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題,激發(fā)學生思考,為課堂學習食物單詞和表達喜好做好準備。

教師備課:

深入研究教材,明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源,確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié),提高學生學習食物單詞和表達喜好的積極性。

(二)課堂導入(預計用時:3分鐘)

激發(fā)興趣:

提出問題或設置懸念,引發(fā)學生的好奇心和求知欲,引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知:

簡要回顧上節(jié)課學習的食物單詞和表達喜好,幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題,檢查學生對舊知的掌握情況,為本節(jié)課新課學習打下基礎。

(三)新課呈現(xiàn)(預計用時:25分鐘)

知識講解:

清晰、準確地講解本節(jié)課的食物單詞和表達喜好的知識點,結合實例幫助學生理解。

突出重點,強調難點,通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究:

設計小組討論環(huán)節(jié),讓學生圍繞自己喜歡的食物展開討論,培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問,引導學生深入思考,拓展思維。

(四)鞏固練習(預計用時:5分鐘)

隨堂練習:

隨堂練習題,讓學生在課堂上完成,檢查學生對食物單詞和表達喜好的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助,共同解決練習題中的問題。

錯題訂正:

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤,進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預計用時:3分鐘)

知識拓展:

介紹與食物單詞和表達喜好相關的拓展知識,拓寬學生的知識視野。

引導學生關注日常飲食中的健康搭配,培養(yǎng)學生的健康意識。

情感升華:

結合本節(jié)課的食物單詞和表達喜好,引導學生思考日常飲食與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習食物單詞和表達喜好的心得和體會,增進師生之間的情感交流。

(六)課堂小結(預計用時:2分鐘)

簡要回顧本節(jié)課學習的食物單詞和表達喜好的內容,強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè):

根據(jù)本節(jié)課學習的食物單詞和表達喜好,布置適量的課后作業(yè),鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源:

-食物文化:介紹不同國家的食物文化和飲食習慣,如中國八大菜系、日本壽司、意大利披薩等。

-營養(yǎng)健康:講解食物的營養(yǎng)成分和健康飲食的重要性,如蔬菜、水果、蛋白質等。

-食物制作:提供一些簡單的食物制作方法,如制作三明治、制作水果沙拉等。

-食物搭配:介紹不同食物之間的搭配原則,如顏色搭配、口味搭配等。

-食物詞匯:擴展食物相關的詞匯,如甜點、調料、烹飪動詞等。

2.拓展建議:

-開展食物文化主題活動,讓學生了解并體驗不同國家的食物文化。

-組織學生進行營養(yǎng)知識競賽,提高他們對健康飲食的認識和重視。

-邀請專業(yè)人士或家長來校進行食物制作展示,讓學生學習實用的制作技巧。

-引導學生進行食物搭配研究,培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學生進行食物詞匯積累,提高他們的詞匯量和語言表達能力。課后作業(yè)1.抄寫本節(jié)課學習的食物單詞,每個單詞至少寫5遍,注意拼寫和發(fā)音。

2.制作食物單詞卡片,每張卡片上寫一個食物單詞,并在卡片背后畫出對應的食物圖片。

3.編寫一個關于自己喜歡的食物的短文,至少使用5個本節(jié)課學習的食物單詞。

4.設計一個食物搭配的游戲,可以邀請同學一起參與,通過游戲加深對食物搭配的理解和記憶。

5.觀察家長或同學的一餐飲食,記錄下所吃的食物種類,并判斷其營養(yǎng)搭配是否合理。

例題:

1.請用英語寫出以下食物單詞:apple,banana,rice,water,soup。

答案:Apple,Banana,Rice,Water,Soup.

2.請用英語表達自己喜歡的食物:Ilike___because___.

答案:Ilikeapplesbecausetheyaresweetandhealthy.

3.請用英語描述以下食物搭配:applewithcelery,ricewithvegetables.

答案:Applewithceleryisahealthysnack,whilericewithvegetablesisanutritiousmeal.

4.請用英語編寫一個關于自己喜歡的食物的短文:

Ilike___because___.Itis___and___.Iusuallyhaveitfor___.

Answer:Ilikehamburgersbecausetheyaredelicious.Itismadeofbread,meat,andvegetables.Iusuallyhaveitforlunch.

5.請觀察家長或同學的一餐飲食,并判斷其營養(yǎng)搭配是否合理,給出建議。

Answer:Themealconsistsofrice,vegetables,andmeat,whichisabalanceddiet.However,itlacksfruitsanddairyproducts.Isuggestaddingafruitsaladandaglassofmilktomakeitmorenutritious.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置:

1.請學生根據(jù)本節(jié)課學習的食物單詞,編寫一個關于自己喜歡的食物的短文,要求至少使用5個本節(jié)課學習的食物單詞,并讓家長簽字確認。

2.請學生設計一個食物搭配的游戲,可以邀請同學一起參與,通過游戲加深對食物搭配的理解和記憶,并在游戲中用英語進行交流。

3.請學生觀察家長或同學的一餐飲食,記錄下所吃的食物種類,并判斷其營養(yǎng)搭配是否合理。若不合理,請學生提出改進建議,并讓家長簽字確認。

作業(yè)反饋:

1.對學生編寫的關于自己喜歡的食物的短文進行批改,檢查學生是否使用了至少5個本節(jié)課學習的食物單

溫馨提示

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