2024秋八年級英語上冊 Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river教案（新版）外研版

2024秋八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver。該單元主要介紹了《愛麗絲夢游仙境》這個著名故事的主要角色、情節(jié)和場景。學生將學習到關于故事的基本信息，并能夠運用所學知識進行簡單的對話和描述。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在開始本單元的學習之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯。他們對于故事類的題材可能有一定的了解，但對于《愛麗絲夢游仙境》這個特定故事可能較為陌生。因此，教師需要通過引入和講解，幫助學生建立起對新故事的認知，并引導學生運用所學知識進行交流和表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、讀懂關于《愛麗絲夢游仙境》的故事內(nèi)容，能夠運用所學知識進行簡單的交流和描述。

2.文化意識：學生通過學習本節(jié)課，能夠了解《愛麗絲夢游仙境》這個故事背后的文化背景，培養(yǎng)對不同文化的認知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事中的人物、情節(jié)和場景，學生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性的思維，能夠從不同角度思考和解決問題。

4.學習能力：學生在本節(jié)課的學習過程中，通過自主學習、合作學習和探究學習，能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高自主學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構、詞匯和閱讀理解技巧。他們可能已經(jīng)接觸過一些經(jīng)典的故事和文學作品，對故事類題材有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的觀察和了解，大部分學生對于故事和文學作品感興趣，尤其是那些富有想象力和奇幻元素的故事。他們在語言表達和閱讀理解方面具備一定的能力，喜歡通過圖片、視頻等多元媒體進行學習。同時，部分學生可能更傾向于通過合作和討論來學習，而另一些學生則可能更偏好獨立思考和探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，對于《愛麗絲夢游仙境》這個故事的理解可能存在障礙，因為故事中的奇幻元素和獨特的世界觀可能與他們?nèi)粘Ｉ畹慕?jīng)驗相去甚遠。其次，在語言層面，學生可能對于一些特定的詞匯和表達方式不夠熟悉，這可能會影響他們的理解和表達。此外，在閱讀理解和批判性思維方面，學生可能需要進一步的引導和培養(yǎng)，以便能夠深入分析和解讀故事背后的意義和主題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版2024秋八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver的教材。教材中包含了本節(jié)課所需的學習資料，包括課文內(nèi)容、練習題等。

2.輔助材料：為了增加學生的學習興趣和理解程度，準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源?？梢允占恍╆P于《愛麗絲夢游仙境》的圖片、圖表和視頻，如故事情節(jié)的發(fā)展圖、主要角色的圖片、電影片段等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解故事的內(nèi)容和背景。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要進行一些與故事相關的實驗或活動，如模擬愛麗絲掉入兔子洞的實驗、制作奇幻植物的模型等。確保實驗器材的完整性和安全性，如兔子洞模型、奇幻植物的道具等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾谩？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習；同時，也可以布置一些與故事相關的裝飾，如掛上《愛麗絲夢游仙境》的海報、擺放一些奇幻植物的模型等，營造一個奇幻的學習氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便播放多媒體資源和進行課堂教學。同時，確保每位學生都能清晰地看到投影屏幕和聽到講解。

6.學習平臺：如果學校有學習平臺或在線教學系統(tǒng)，確保學生能夠登錄并進行相關的在線學習活動。

7.教學指導材料：教師需要準備一些教學指導材料，如教學計劃、教案、PPT課件等，以便進行課堂教學和引導學生學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《愛麗絲夢游仙境》的故事情節(jié)，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《愛麗絲夢游仙境》的故事情節(jié)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《愛麗絲夢游仙境》的故事情節(jié)，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述愛麗絲掉入兔子洞的故事案例，引出《愛麗絲夢游仙境》的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《愛麗絲夢游仙境》的故事情節(jié)、主要角色和場景，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握故事的理解和描述能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗故事的理解和描述能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《愛麗絲夢游仙境》的故事情節(jié)、主要角色和場景。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握故事的理解和描述能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《愛麗絲夢游仙境》的故事情節(jié)、主要角色和場景，掌握故事的理解和描述能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《愛麗絲夢游仙境》的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《愛麗絲夢游仙境》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《愛麗絲夢游仙境》的故事情節(jié)和描述能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-電影資源：《愛麗絲夢游仙境》的電影版本，可以幫助學生更直觀地理解故事的情節(jié)和場景。

-書籍推薦：《愛麗絲夢游仙境》的原著小說，學生可以閱讀原著，深入了解故事的細節(jié)和背后的寓意。

-網(wǎng)絡資源：關于《愛麗絲夢游仙境》的圖文解讀、分析文章，提供不同視角對故事的解讀和分析。

-相關課程：推薦一些在線課程或講座，讓學生進一步了解《愛麗絲夢游仙境》的文化背景和文學價值。

2.拓展建議

-學生可以觀看《愛麗絲夢游仙境》的電影版本，通過視覺呈現(xiàn)更好地理解故事情節(jié)和角色。

-鼓勵學生閱讀《愛麗絲夢游仙境》的原著小說，通過閱讀原著，深入了解故事的細節(jié)和背后的寓意。

-學生可以搜索關于《愛麗絲夢游仙境》的圖文解讀、分析文章，閱讀不同視角對故事的解讀和分析，拓寬視野。

-推薦一些在線課程或講座，讓學生進一步了解《愛麗絲夢游仙境》的文化背景和文學價值，提升學生的文學素養(yǎng)。板書設計①重點知識點：在板書中列出《愛麗絲夢游仙境》的主要角色、情節(jié)和場景，如愛麗絲、兔子、兔子洞、仙境等。

②關鍵詞：列出與故事情節(jié)和角色相關的關鍵詞，如冒險、夢境、奇幻、成長等。

③句型：展示一些與故事情節(jié)相關的句型，如"Alicefollowedtherabbitdowntherabbithole.""Inthewonderland,Alicemetmanystrangecreatures."

④藝術性和趣味性：在板書中運用圖片、顏色和圖表等元素，增加板書的藝術性和趣味性，如繪制兔子的圖片、使用彩色的字體等。

⑤互動性：在板書中留出一些空白區(qū)域，鼓勵學生參與進來，如讓學生在空白區(qū)域?qū)懴滤麄冋J為重要的角色或情節(jié)等。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決?？梢葬槍适虑楣?jié)、角色特點、語言表達等方面進行提問，以檢查學生的理解程度和表達能力。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、完成任務、互動交流等。通過觀察了解學生的學習態(tài)度、合作精神和主動思考的能力。

-測試：在課堂上進行一些小測試，如填空題、選擇題、簡答題等，以檢驗學生對故事情節(jié)、角色特點、語言表達等方面的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生的學習效果。及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和不足，并提供相應的指導和反饋。

-點評：在點評中，鼓勵學生的優(yōu)點和進步，同時指出需要改進的地方。通過積極的反饋，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

-鼓勵繼續(xù)努力：在評價中，鼓勵學生繼續(xù)努力，相信他們能夠取得更好的成績。通過積極的鼓勵，增強學生的自信心和自我驅(qū)動力。

3.反饋：

-及時反饋：及時向?qū)W生提供反饋，讓學生了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習方法和策略。

-個性化反饋：根據(jù)學生的不同需求和特點，提供個性化的反饋。針對不同學生的優(yōu)點和不足，給予相應的指導和鼓勵。

-鼓勵學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生了解自己的學習情況和改進方向。通過自我評價，培養(yǎng)學生的自我認知和自我管理能力。

4.持續(xù)關注：

-持續(xù)關注學生的學習進展：在課后，持續(xù)關注學生的學習進展，及時了解學生在學習過程中遇到的問題和困難，并提供相應的支持和幫助。

-定期與家長溝通：定期與家長進行溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，共同關注學生的成長和進步。重點題型整理1.角色描述題：

題目：請描述愛麗絲這個角色。

答案：愛麗絲是一個好奇心強、勇敢、善良的女孩子。她有著豐富的想象力和對未知的探索精神。在《愛麗絲夢游仙境》的故事中，她遇到了許多奇幻的冒險，但她始終保持勇敢和樂觀。

2.情節(jié)概括題：

題目：請概括《愛麗絲夢游仙境》中愛麗絲掉入兔子洞的情節(jié)。

答案：愛麗絲在河邊與姐姐一起看書時，看到了一只穿禮服的兔子跳進洞里。她好奇地跟著兔子跳進了洞里，開始了她的奇幻之旅。在洞里，她遇到了各種奇特的生物和場景，經(jīng)歷了許多冒險。

3.語言表達題：

題目：請用英語描述《愛麗絲夢游仙境》中愛麗絲遇到柴郡貓的情景。

答案：Alicewalkedthroughtheforestandcametoaspotwherealarge,fluffycatwassittingonatreebranch.Thecathadaverycuriousexpressionandwaslickingitspaw.Alicewassurprisedtoseesuchabigcatintheforestandaskedithowitwasdoing.Thecatrepliedwithasmile,"I'mfine,thankyou,butI'mcuriousastowhyyou'rehere."

4.思維拓展題：

題目：如果你是愛麗絲，