七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1《從百草園到三味書(shū)屋》教案 北師大版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1《從百草園到三味書(shū)屋》教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1《從百草園到三味書(shū)屋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：北師大版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升以及審美鑒賞與創(chuàng)造。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》，使學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

其次，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，尤其是對(duì)于中國(guó)古代私塾教育的歷史和文化背景有所了解，提高他們的文化素養(yǎng)。

再次，通過(guò)分析課文中的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

最后，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能夠欣賞和理解中國(guó)古典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解：理解《從百草園到三味書(shū)屋》中所描繪的場(chǎng)景、人物和事件，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

2.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：分析課文的寫(xiě)作技巧、修辭手法和語(yǔ)言特色，提高文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.課文中所涉及的中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史文化背景的理解：對(duì)于古代私塾教育、儒家文化等有所了解。

2.批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：如何獨(dú)立思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

解決辦法：

1.對(duì)于課文內(nèi)容的理解，可以通過(guò)分小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入?yún)⑴c到課堂活動(dòng)中，從而更好地理解課文。

2.對(duì)于文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的寫(xiě)作技巧和修辭手法，進(jìn)行舉例分析和討論，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史文化背景的理解，可以通過(guò)PPT展示、視頻播放等輔助教學(xué)手段，增加學(xué)生的直觀感受和理解。

4.對(duì)于批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題思考和小組討論，鼓勵(lì)他們提出不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法：在課堂上，教師以講解的形式向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

討論法：通過(guò)分組討論、小組合作等形式，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

案例研究法：分析課文中的具體案例，讓學(xué)生深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史文化背景，提高文化素養(yǎng)。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：布置課后項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）情景模擬：讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，如在百草園的生活、三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)等，親身體驗(yàn)古代學(xué)子的生活，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的不同角色，如作者、老師、學(xué)子等，通過(guò)角色扮演，深入理解課文人物的性格特點(diǎn)和情感表達(dá)。

（3）小組競(jìng)賽：設(shè)立關(guān)于課文知識(shí)的小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）辯論賽：針對(duì)課文中的觀點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，鍛煉學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵信息、圖片和案例，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如古代私塾教育的歷史文化背景、相關(guān)故事等，增加學(xué)生的直觀感受。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具，如討論區(qū)、問(wèn)卷調(diào)查等，方便學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想，提高課堂互動(dòng)性。

（4）課外閱讀材料：推薦與課文相關(guān)的課外閱讀材料，如其他魯迅的作品、關(guān)于古代私塾教育的書(shū)籍等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《從百草園到三味書(shū)屋》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生過(guò)好奇？比如，古代的學(xué)子們是如何學(xué)習(xí)的？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代學(xué)習(xí)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文中所描述的兩個(gè)不同學(xué)習(xí)環(huán)境——百草園和三味書(shū)屋。百草園是作者童年的樂(lè)園，充滿(mǎn)了自然的樂(lè)趣和探索的精神；而三味書(shū)屋則代表了傳統(tǒng)的儒家教育，嚴(yán)肅而充滿(mǎn)智慧。

2.案例分析：接下來(lái)，我們通過(guò)閱讀課文，分析這兩個(gè)環(huán)境的描述，理解它們各自的特點(diǎn)和對(duì)作者成長(zhǎng)的影響。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。對(duì)于課文中的文化背景和修辭手法，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的主題，如“百草園中的自然樂(lè)趣”或“三味書(shū)屋的教育理念”。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬古代學(xué)子的讀書(shū)場(chǎng)景，體會(huì)他們的學(xué)習(xí)氛圍。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動(dòng)的情況。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古代學(xué)習(xí)和現(xiàn)代學(xué)習(xí)的異同”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你認(rèn)為古代的學(xué)習(xí)方式有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文《從百草園到三味書(shū)屋》中所描述的兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）魯迅其他作品：閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

（2）古代私塾教育資料：查找關(guān)于古代私塾教育的資料，如書(shū)籍、文章等，深入了解其教育理念和教學(xué)方法。

（3）相關(guān)電影、紀(jì)錄片：觀看與古代學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《紅樓夢(mèng)》、《走向共和》等，增強(qiáng)對(duì)古代學(xué)習(xí)場(chǎng)景的直觀感受。

（4）文學(xué)鑒賞教材：參考文學(xué)鑒賞教材，深入了解文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、修辭手法和審美特點(diǎn)。

2.拓展建議：

（1）深入研究魯迅的文學(xué)創(chuàng)作：選取魯迅的某一作品進(jìn)行深入研究，分析其文學(xué)特點(diǎn)、思想內(nèi)涵和歷史背景，提高文學(xué)鑒賞能力。

（2）對(duì)比分析古代與現(xiàn)代教育：結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)比分析古代私塾教育與現(xiàn)代教育的異同，思考教育的發(fā)展趨勢(shì)和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

（3）舉辦文學(xué)沙龍：邀請(qǐng)同學(xué)分享自己喜歡的文學(xué)作品，互相交流閱讀感悟，提高同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

（4）創(chuàng)作短篇小說(shuō)：以“我的學(xué)習(xí)生活”為主題，創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)，通過(guò)文學(xué)形式表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)的思考和感悟。

（5）參加寫(xiě)作比賽：鼓勵(lì)同學(xué)參加校內(nèi)外的寫(xiě)作比賽，鍛煉自己的寫(xiě)作能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

（6）參觀博物館：利用周末或節(jié)假日時(shí)間，參觀博物館，了解中國(guó)古代文化歷史，為學(xué)習(xí)課文提供更多背景知識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①《從百草園到三味書(shū)屋》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)：

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從百草園

到三味書(shū)屋

```

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我將課文標(biāo)題分為兩部分，分別用“從”和“到”連接，形成一個(gè)直觀的對(duì)比。左邊部分“百草園”用較大的字體書(shū)寫(xiě)，突出其作為作者童年樂(lè)園的重要性；右邊部分“三味書(shū)屋”則用較小的字體書(shū)寫(xiě)，體現(xiàn)其作為傳統(tǒng)教育場(chǎng)所的嚴(yán)肅性。

②關(guān)鍵詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)：

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自然樂(lè)趣探索

嚴(yán)肅智慧教育

```

板書(shū)設(shè)計(jì)中，我將課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分為兩組，一組描述百草園的特點(diǎn)，另一組描述三味書(shū)屋的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比兩組的詞語(yǔ)，學(xué)生能夠清晰地理解兩個(gè)不同學(xué)習(xí)環(huán)境的本質(zhì)。

③文學(xué)鑒賞板書(shū)設(shè)計(jì)：

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修辭手法寫(xiě)作技巧

描寫(xiě)對(duì)比象征

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在文學(xué)鑒賞方面，板書(shū)設(shè)計(jì)中列出了課文中的主要修辭手法和寫(xiě)作技巧。通過(guò)將這些元素直觀地展示在黑板上，學(xué)生可以更容易地識(shí)別和理解課文中的文學(xué)特色。

④藝術(shù)性和趣味性板書(shū)設(shè)計(jì)：

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探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

在百草園和三味書(shū)屋

發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的奧秘

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為了增加板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性，我將課文內(nèi)容以詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生更好地記憶課文內(nèi)容。通過(guò)這種形式，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)會(huì)課文的主旨。八、教學(xué)反思這節(jié)課我教授的是《從百草園到三味書(shū)屋》，這是一篇魯迅的經(jīng)典作品，通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋兩個(gè)不同學(xué)習(xí)環(huán)境的描繪，展現(xiàn)了作者童年的成長(zhǎng)經(jīng)歷和對(duì)知識(shí)的渴望。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們對(duì)古代學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生好奇。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，使他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。然而，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生的回答比較片面，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代學(xué)習(xí)環(huán)境的了解還不夠深入。今后，我需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提供更多的背景信息，幫助他們更好地理解問(wèn)題。

在新課講授環(huán)節(jié)，我首先介紹了課文的基本概念，然后通過(guò)案例分析讓學(xué)生了解百草園和三味書(shū)屋的特點(diǎn)。在講解過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)難點(diǎn)，并通過(guò)舉例和比較的方式幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握也更加牢固。今后，我將繼續(xù)采用這種方法，讓學(xué)生在實(shí)際案例中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高了他們的參與度和互動(dòng)性。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作也能夠幫助學(xué)生更好地理解課文中的知識(shí)點(diǎn)。然而，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟不太熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想。今后，我需要提前準(zhǔn)備好詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟，確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利地完成實(shí)驗(yàn)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這表明，通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用課文內(nèi)容，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。然而，在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過(guò)于依賴(lài)他人的觀點(diǎn)，缺乏自己的獨(dú)立思考。今后，我需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了今天學(xué)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)總結(jié)回顧，學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。然而，在總結(jié)回顧過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)還有疑問(wèn)。今后，我需要及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保他們能夠真正掌握知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理題型一：請(qǐng)簡(jiǎn)述《從百草園到三味書(shū)屋》中百草園和三味書(shū)屋的特點(diǎn)。

答案：百草園的特點(diǎn)是自然、樂(lè)趣、探索，充滿(mǎn)了童年的回憶和美好的時(shí)光；三味書(shū)屋的特點(diǎn)是嚴(yán)肅、智慧、教育，體現(xiàn)了傳統(tǒng)教育的嚴(yán)謹(jǐn)和知識(shí)的傳授。

題型二：請(qǐng)分析《從百草園到三味書(shū)屋》中作者對(duì)百草園和三味書(shū)屋的不同情感。

答案：作者對(duì)百草園充滿(mǎn)了喜愛(ài)和懷念之情，因?yàn)槟抢锸撬甑臉?lè)園，充滿(mǎn)了自然和樂(lè)趣；對(duì)三味書(shū)屋則表現(xiàn)出尊重和敬畏之情，因?yàn)槟抢锸莻鹘y(tǒng)教育的象征，充滿(mǎn)了知識(shí)和智慧。

題型三：請(qǐng)舉例說(shuō)明《從百草園到三味書(shū)屋》中百草園和三味書(shū)屋的對(duì)比手法。

答案：課文通過(guò)對(duì)比手法展現(xiàn)了百草園和三味書(shū)屋的不同特點(diǎn)。例如，百草園是自然的、開(kāi)放的，而三味書(shū)屋則是嚴(yán)肅的、封閉的；百草園充滿(mǎn)了樂(lè)趣和探索，而三味書(shū)屋則是知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

題型四：請(qǐng)分析《從百草園到三味書(shū)屋》中作者對(duì)知識(shí)的渴望和追求。

答案：作者對(duì)知識(shí)的渴望和追求體現(xiàn)在他對(duì)百草園和三味書(shū)屋的描繪中。在百草園，他通過(guò)觀察和探索大自然，對(duì)知識(shí)的渴望和追求得到了滿(mǎn)足；在三味書(shū)屋，他通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和知識(shí)，對(duì)知識(shí)的渴望和追求得到了升華。

題型五：請(qǐng)結(jié)合《從百草園到三味書(shū)屋》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)童年和學(xué)習(xí)環(huán)境的看法。

答案：通過(guò)學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》，我對(duì)童年和學(xué)習(xí)環(huán)境有了更深入的理解。童年是一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣和探索的階段，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)孩子的童真和好奇心；學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的影響，我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)積極、健康、充滿(mǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)課文內(nèi)容，我會(huì)提出一些問(wèn)題，如“百草園和三味書(shū)屋各自的特點(diǎn)是什么？”“作者對(duì)這兩個(gè)地方分別有什么樣的情感？”“課文中的對(duì)比手法是如何運(yùn)用的？”等。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

2.觀察：在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)。我會(huì)關(guān)注他們是否積極參與課堂討論，是否認(rèn)真聽(tīng)講，是否能夠跟上課堂的節(jié)奏。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度。

3.測(cè)試：在課堂上，我會(huì)安排一些小測(cè)試，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。