2024-2025學(xué)年高中語文 第四單元 感悟自然 陶冶性靈 第12課 長江三日教案 語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第四單元感悟自然陶冶性靈第12課長江三日教案語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》中的第四單元“感悟自然陶冶性靈”，第12課“長江三日”。本節(jié)課將重點講解散文中的自然描寫，以及作者如何通過描寫自然景觀來表達自己的情感和思想。具體內(nèi)容包括：

1.分析散文中的自然描寫，理解作者對長江的贊美之情。

2.學(xué)習(xí)作者運用修辭手法和生動的語言描繪自然景觀的方法。

3.通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生從自然景觀中感悟人生，提升性靈。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生對中國現(xiàn)當(dāng)代散文的鑒賞能力，通過深入分析《長江三日》這篇散文，使學(xué)生能夠理解并欣賞作者對自然景觀的描繪和表達。具體目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠分析散文中的自然描寫和修辭手法，理解作者的情感和思想。

2.提升學(xué)生的表達能力，通過小組討論和分享，鼓勵學(xué)生表達自己對散文的理解和感悟。

3.引導(dǎo)學(xué)生從自然景觀中感悟人生，提升學(xué)生的性靈，培養(yǎng)其對自然美和人生哲理的思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了散文的基本特點和鑒賞方法，例如對散文的主題、結(jié)構(gòu)、人物描寫等有一定的理解。同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定的文學(xué)常識，如作者背景、作品背景等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于高中學(xué)生來說，他們對于文學(xué)作品往往有著濃厚的興趣，尤其是對于具有深刻思想性和藝術(shù)性的散文。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上可能存在差異，有的學(xué)生喜歡通過閱讀理解作品，有的學(xué)生則更傾向于通過討論和分享來深入理解作品。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《長江三日》這篇散文時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，散文中的自然描寫可能需要學(xué)生具備一定的想象力和感知力，以理解作者通過自然景觀所表達的情感和思想。其次，作者在文中運用了一些修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生可能需要進一步學(xué)習(xí)和理解這些修辭手法的運用。最后，學(xué)生可能需要克服對散文的表面理解，深入挖掘作品的內(nèi)涵和哲理，從而提升自己的性靈。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，我將對《長江三日》的作者背景、作品背景以及散文的基本特點進行講解，為學(xué)生提供一個全面的作品解析框架。

-討論法：通過小組討論和全班討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟，從不同角度理解和解讀作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

-案例研究法：選取《長江三日》中的典型自然描寫和修辭手法進行深入分析，讓學(xué)生學(xué)會如何從細(xì)節(jié)中挖掘作品的深層含義。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：鼓勵學(xué)生自主設(shè)計一個以自然景觀為主題的散文作品，從構(gòu)思、寫作到分享，全程參與，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生提前閱讀《長江三日》，了解作者背景和作品背景，為課堂討論做好充分準(zhǔn)備。

-課堂導(dǎo)入：通過展示長江的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入作品情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-作品解析：在講授作品背景和基本特點后，引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的自然描寫和修辭手法，理解作者的情感和思想。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就作品中的某個自然描寫或修辭手法展開討論，分享自己的理解和感悟。

-全班討論：邀請小組代表匯報討論成果，讓全班學(xué)生共同參與討論，形成互動和思想碰撞。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以自然景觀為主題的散文作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示作品內(nèi)容、作者背景、作品背景等信息，為學(xué)生提供一個清晰的學(xué)習(xí)脈絡(luò)。

-視頻：播放與長江相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受長江的壯美，更好地理解作品情境。

-在線工具：利用在線討論平臺，方便學(xué)生進行課堂討論和分享，提高課堂互動性。

-文學(xué)鑒賞手冊：提供一份文學(xué)鑒賞手冊，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析和解讀作品，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《長江三日》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對長江有什么印象或者了解嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索長江的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解散文的基本概念。散文是一種不受詩歌、小說、戲劇等文學(xué)體裁限制的文學(xué)形式，它以平實的語言表達作者的思想和情感。散文在文學(xué)中占有重要地位，因為它能夠真實地反映人的生活、思想和感情。

2.案例分析：接下來，我們來看一篇具體的散文作品，《長江三日》。通過分析這篇作品，我們將了解作者是如何通過自然景觀的描繪來表達自己的情感和思想的。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)自然描寫和情感表達這兩個重點。對于如何通過自然景觀表達情感的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與散文自然描寫相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示如何通過自然景觀來表達情感的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“散文中自然描寫的作用和意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了散文的基本概念、自然描寫的作用和意義。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對散文中自然描寫表達情感的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《長江三日》是高中語文選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》中的一個重要篇目，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞散文的閱讀與鑒賞展開。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.散文的基本特點：散文是一種文學(xué)體裁，以平實的語言表達作者的思想和情感。它與小說、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁相比，具有更大的自由度和靈活性。學(xué)生需要了解散文的基本特點，如語言的流暢性、情感的真實性、結(jié)構(gòu)的靈活性等。

2.自然描寫的作用：在散文中，自然描寫是一種常見的表現(xiàn)手法。通過描繪自然景觀，作者能夠表達自己的情感和思想。學(xué)生需要了解自然描寫在散文中的作用，如創(chuàng)造情境、表達情感、寓意象征等。

3.修辭手法的運用：在《長江三日》這篇散文中，作者運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。學(xué)生需要識別并理解這些修辭手法的運用，分析它們在文中的效果和作用。

4.作者的情感表達：學(xué)生需要通過閱讀和分析，理解作者在文中的情感表達。在《長江三日》中，作者通過對長江的描寫，表達了對祖國山河的熱愛和對民族精神的贊美。

5.散文的鑒賞方法：學(xué)生需要學(xué)習(xí)并運用適當(dāng)?shù)蔫b賞方法，如關(guān)注作品的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾，分析作品的結(jié)構(gòu)和語言特點，理解作品的情感和思想等。

6.小組討論和分享：學(xué)生需要通過小組討論和分享，培養(yǎng)自己的表達能力、合作能力和批判性思維能力。在討論中，學(xué)生可以提出自己的觀點和想法，并與其他同學(xué)進行交流和討論。

7.創(chuàng)作實踐：學(xué)生需要嘗試自己創(chuàng)作散文作品，通過實際操作，提高自己的創(chuàng)作能力和表達能力。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以借鑒和模仿《長江三日》中的寫作手法和表達方式。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《長江三日》這篇散文的內(nèi)容和鑒賞方法，我將舉例子幾個典型題型進行講解。這些題型將涵蓋散文的基本特點、自然描寫、修辭手法、情感表達等方面。

例題1：請分析《長江三日》中自然描寫的特點和作用。

解答：在《長江三日》中，作者通過對長江的描寫，創(chuàng)造出了生動的情景和豐富的情感。自然描寫在文中的作用主要有三個方面：一是創(chuàng)造情境，通過對長江的描寫，讓讀者仿佛置身于長江的壯麗景色之中；二是表達情感，通過對長江的贊美，表達了作者對祖國山河的熱愛和對民族精神的贊美；三是寓意象征，長江作為中國的母親河，象征著中華民族的不屈不撓和堅韌精神。

例題2：請分析《長江三日》中使用的修辭手法及其效果。

解答：《長江三日》中使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等。例如，作者用“長江如巨龍騰飛”這個比喻，形象地描繪了長江的雄偉壯觀，使讀者更能感受到長江的力量和活力。又如，作者用“長江之心”這個擬人手法，賦予了長江以生命和情感，使讀者對長江產(chǎn)生更深的感情共鳴。這些修辭手法的運用，使文章更具表現(xiàn)力和感染力，讓讀者更容易理解和感受到作者的情感和思想。

例題3：請分析《長江三日》中作者的情感表達。

解答：《長江三日》中，作者通過對長江的描寫，表達了自己對祖國山河的熱愛和對民族精神的贊美。作者用生動的語言和形象的描繪，表達了自己對長江的深深敬仰和無限熱愛。在文中，作者對長江的贊美不僅是對自然景觀的贊美，更是對中華民族的不屈不撓和堅韌精神的贊美。通過這種情感表達，作者讓讀者更深入地理解和感受到自己對祖國和民族的熱愛和敬仰。

例題4：請舉例說明如何通過自然描寫來表達情感。

解答：在《長江三日》中，作者通過對長江的描寫，表達了自己對祖國山河的熱愛和對民族精神的贊美。例如，作者用“長江如巨龍騰飛”這個比喻，形象地描繪了長江的雄偉壯觀，表達了作者對長江的敬仰和贊美。又如，作者用“長江之心”這個擬人手法，賦予了長江以生命和情感，表達了作者對長江的深深熱愛。通過這些自然描寫，作者將自己的情感與長江的自然景觀緊密結(jié)合，使讀者更能理解和感受到作者的情感和思想。

例題5：請分析《長江三日》的標(biāo)題與文章內(nèi)容之間的關(guān)系。

解答：《長江三日》的標(biāo)題直接揭示了文章的主題，即作者在長江上度過的三天。在這三天中，作者通過對長江的描寫，表達了對祖國山河的熱愛和對民族精神的贊美。標(biāo)題與文章內(nèi)容之間的關(guān)系在于，標(biāo)題是對文章主題的準(zhǔn)確概括，而文章內(nèi)容則是對標(biāo)題的具體展開和闡述。通過這種關(guān)系，讀者能夠更好地理解和把握文章的主題和內(nèi)容。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將采用以下方法進行課堂評價：

1.提問：在課堂上，我將通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對《長江三日》的內(nèi)容，我會提出一些問題，如“作者如何通過自然描寫來表達情感？”，“《長江三日》中使用了哪些修辭手法？”，等等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對文章的理解程度和掌握情況。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如他們的參與程度、討論時的積極性、對文章內(nèi)容的關(guān)注程度等。通過觀察，我可以了解學(xué)生對課堂的興趣和參與度，以及他們對文章的理解程度。

3.測試：在課堂的最后，我會進行一個小測試，以檢驗學(xué)生對文章的理解和掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生對文章的理解程度和掌握情況。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，我將采用以下方法進行作業(yè)評價：

1.認(rèn)真批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的答案進行仔細(xì)閱讀和分析。通過批改，我可以了解學(xué)生對文章的理解程度和掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.點評和反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會對學(xué)生的答案進行點評和反饋。我會指出他們的優(yōu)點和不足之處，并給出一些建議和指導(dǎo)。通過反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

3.鼓勵和激勵：在批改作業(yè)的過程中，我會對學(xué)生進行鼓勵和激勵。我會肯定他們的努力和進步，并鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。通過鼓勵和激勵，學(xué)生可以增強自信心，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻地認(rèn)識到，教師的角色不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者。通過《長江三日》這篇散文的教學(xué)，我意識到自己在教學(xué)過程中需要不斷地調(diào)整教學(xué)策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

首先，我在課堂上通過提問和觀察的方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解自然描寫和修辭手法的運用方面存在一定的困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對這些知識點的深入講解和舉例說明，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

其次，我在作業(yè)評價中，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并給予及時的反饋。通過作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，對文章的理解程度和掌握情況存在差異。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。

再次，我在課堂上采用了小組討論和實踐活動的方式，以提高學(xué)生的參與度和積極性。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和實踐中，能夠更好地理解和掌握文章的內(nèi)容和鑒賞方法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地采用這種方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

最后，我在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生進行鼓勵和激勵，以增強他們的自信心。通過鼓勵和激勵，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更加積極地投入到學(xué)習(xí)中，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生進行鼓勵和激勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和潛能。板書設(shè)計1.散