八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15《白楊禮贊》教案 新人教版五四制

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15《白楊禮贊》教案新人教版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15《白楊禮贊》。該文為毛澤東同志所著，旨在通過(guò)描繪白楊樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，贊美中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命精神。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)借物抒情的寫作手法，如《背影》等，對(duì)文本寓意和象征意義有所了解?！栋讞疃Y贊》既是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的鞏固，也是對(duì)借物抒情手法的進(jìn)一步拓展。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解文章的深層含義，提高文學(xué)鑒賞能力和愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解：通過(guò)分析《白楊禮贊》的文本，提升學(xué)生對(duì)文本深層含義的理解能力，把握作者借物抒情的寫作手法。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生從不同角度審視和解讀文學(xué)作品，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化認(rèn)同：感受文章中所傳遞的中華民族精神，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

4.表達(dá)交流：鍛煉學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感，提升寫作技巧和口頭表達(dá)能力。

5.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)美的追求和創(chuàng)造。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了記敘文、議論文等不同文體的基本知識(shí)和閱讀方法。他們熟悉了借物抒情等寫作手法，對(duì)文章的主題思想和作者情感的理解有了一定的基礎(chǔ)。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》等課文，學(xué)生對(duì)象征、隱喻等修辭手法有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)有深度的文學(xué)作品也有一定的探索欲望。學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行一定的邏輯推理和分析。在風(fēng)格上，學(xué)生間存在個(gè)體差異，有的擅長(zhǎng)直觀感受，有的則更善于理性思考。他們對(duì)參與討論和互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《白楊禮贊》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)文章的時(shí)代背景、歷史意義理解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)文章深層含義的把握存在困難。此外，文章中的一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)文本的理解。部分學(xué)生可能在分析作者情感和作品象征意義時(shí)感到挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

綜上，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15《白楊禮贊》的教材，以便在課堂中進(jìn)行同步閱讀和筆記。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與《白楊禮贊》相關(guān)的歷史背景資料，包括作者的簡(jiǎn)介、作品創(chuàng)作背景的介紹，以幫助學(xué)生更好地理解文章的歷史和文化內(nèi)涵。

-收集白楊樹(shù)的生長(zhǎng)習(xí)性和外觀特點(diǎn)的圖片，以及不同季節(jié)白楊樹(shù)景象的攝影作品，以直觀的方式展示文章所描繪的對(duì)象。

-搜集與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片片段，展示白楊樹(shù)在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)狀態(tài)，以及與之相關(guān)的革命歷史故事。

-準(zhǔn)備文章中重要句子的解析圖表，幫助學(xué)生理解和分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)，但若有條件，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的錄音設(shè)備，用于錄制學(xué)生的朗讀或討論，以便于后續(xù)的教學(xué)分析和反饋。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)區(qū)域，用于教師講解和展示多媒體資源。

-將教室座位按照小組形式排列，每組4-6人，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-在教室墻壁上懸掛與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片或名言，營(yíng)造文學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準(zhǔn)備一塊書寫板或白板，用于記錄學(xué)生的觀點(diǎn)和討論要點(diǎn)，方便學(xué)生回顧和總結(jié)。

5.教學(xué)互動(dòng)工具：

-準(zhǔn)備答題器或即時(shí)反饋系統(tǒng)，用于課堂上的快速問(wèn)答和互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

-準(zhǔn)備平板電腦或電腦，供學(xué)生在課堂上查閱資料、展示學(xué)習(xí)成果或進(jìn)行在線互動(dòng)。

6.個(gè)性化學(xué)習(xí)資源：

-根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，準(zhǔn)備不同難度的閱讀材料和思考問(wèn)題，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

-提供額外的閱讀材料，如與《白楊禮贊》主題相關(guān)的其他文章或詩(shī)歌，供學(xué)有余力的學(xué)生深入探究。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《白楊禮贊》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道白楊樹(shù)嗎？它在我們國(guó)家的文化中有什么特殊的意義？”

展示一些白楊樹(shù)的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受白楊樹(shù)的形象和文章的情感。

簡(jiǎn)短介紹《白楊禮贊》的背景和文學(xué)價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《白楊禮贊》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的基本結(jié)構(gòu)、寫作手法和深層含義。

過(guò)程：

講解文章的基本結(jié)構(gòu)，分析記敘文的特點(diǎn)和作者運(yùn)用的借物抒情手法。

詳細(xì)介紹文章的修辭手法，如象征、隱喻等，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)句子的分析，讓學(xué)生更好地理解文章的深層含義和情感表達(dá)。

3.《白楊禮贊》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解文章的象征意義和革命精神。

過(guò)程：

選擇文章中具有代表性的段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、象征意義和作者的情感表達(dá)，讓學(xué)生全面理解文章的主題思想。

引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的白楊樹(shù)如何象征革命精神，以及這種精神在當(dāng)代的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入思考能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組探討一個(gè)與文章相關(guān)的主題，如白楊樹(shù)的象征意義、文章的寫作技巧等。

小組內(nèi)討論主題的深入理解和在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)文章主題的理解、分析方法和感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《白楊禮贊》的文化價(jià)值和思想意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧文章的基本知識(shí)、案例分析及小組討論的成果。

強(qiáng)調(diào)文章在傳承革命文化和培養(yǎng)民族精神中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀和思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《白楊禮贊》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《毛澤東詩(shī)詞選》：選取與《白楊禮贊》風(fēng)格相近的詩(shī)詞，如《沁園春·雪》、《七律·長(zhǎng)征》等，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞進(jìn)一步感受作者的情感表達(dá)和革命情懷。

-《魯迅全集》：閱讀魯迅的一些短篇小說(shuō)，如《阿Q正傳》、《藥》等，了解魯迅如何通過(guò)文學(xué)作品反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對(duì)時(shí)代的思考和批判。

-《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》：了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，特別是革命文學(xué)的產(chǎn)生背景、發(fā)展過(guò)程及其文學(xué)價(jià)值。

-《白楊禮贊》相關(guān)評(píng)論文章：收集一些文學(xué)評(píng)論家對(duì)《白楊禮贊》的解讀和評(píng)論，幫助學(xué)生從多角度理解文章的深層含義和藝術(shù)特色。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究白楊樹(shù)在其他文學(xué)作品中的象征意義，如詩(shī)歌、散文等，比較不同作家對(duì)白楊樹(shù)的描繪和贊美，探討其背后的文化內(nèi)涵。

-探究毛澤東及其他革命領(lǐng)袖的文學(xué)作品，分析他們的寫作風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，以及這些作品在中國(guó)革命歷史中的作用和影響。

-調(diào)查和了解身邊人對(duì)《白楊禮贊》的閱讀體驗(yàn)和感悟，通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查等形式，收集不同年齡段、不同職業(yè)背景的人對(duì)文章的看法。

-結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)，思考《白楊禮贊》中所體現(xiàn)的革命精神在當(dāng)代的意義和價(jià)值，撰寫一篇心得體會(huì)或小論文。

-創(chuàng)作一篇以“我心中的白楊樹(shù)”為主題的作文，運(yùn)用借物抒情的手法，表達(dá)自己對(duì)白楊樹(shù)或革命精神的理解和感悟。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《毛澤東詩(shī)詞選》中的至少三首詩(shī)詞，并嘗試分析其與《白楊禮贊》在情感表達(dá)和寫作手法上的異同。

-寫作作業(yè)：根據(jù)課堂討論和案例分析，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《白楊禮贊》的讀后感，要求不少于500字，重點(diǎn)分析文章的象征意義和作者的情感態(tài)度。

-研究作業(yè)：分組進(jìn)行主題研究，每組選擇一個(gè)方向（如白楊樹(shù)的生態(tài)特性、革命文學(xué)的背景與發(fā)展等），收集資料，撰寫小組研究報(bào)告。

-創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以“我心中的白楊樹(shù)”為主題的散文或詩(shī)歌，運(yùn)用借物抒情的手法，表達(dá)個(gè)人的情感體驗(yàn)。

-實(shí)踐作業(yè)：結(jié)合《白楊禮贊》的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如采訪身邊的老人了解革命歷史故事，或參觀革命紀(jì)念地，撰寫實(shí)踐報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

-閱讀作業(yè)：在批改學(xué)生的閱讀作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容、情感和寫作手法的理解程度，指出學(xué)生在分析時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出提高的建議。

-寫作作業(yè)：針對(duì)學(xué)生的讀后感，從文章結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)闡述、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

-研究作業(yè)：在反饋研究作業(yè)時(shí)，注意檢查資料的準(zhǔn)確性和分析的深度，引導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用資料支撐論點(diǎn)，并提出進(jìn)一步研究的方向。

-創(chuàng)作作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)時(shí)，關(guān)注其創(chuàng)意和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和想象力，同時(shí)指出作品中的不足，提供修改意見(jiàn)。

-實(shí)踐作業(yè)：對(duì)學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行反饋，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)的意義，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與態(tài)度和報(bào)告質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生如何將實(shí)踐經(jīng)歷與理論知識(shí)相結(jié)合。課后拓展-閱讀材料：《毛澤東詩(shī)詞選》：選擇與《白楊禮贊》風(fēng)格相近的詩(shī)詞，如《沁園春·雪》、《七律·長(zhǎng)征》等，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞進(jìn)一步感受作者的情感表達(dá)和革命情懷。

-閱讀材料：《魯迅全集》：閱讀魯迅的一些短篇小說(shuō)，如《阿Q正傳》、《藥》等，了解魯迅如何通過(guò)文學(xué)作品反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對(duì)時(shí)代的思考和批判。

-視頻資源：尋找與《白楊禮贊》相關(guān)的紀(jì)錄片或電影片段，如講述革命歷史、白楊樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)影像更直觀地感受文章的情感和主題。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與《白楊禮贊》相關(guān)的優(yōu)秀文章或評(píng)論，供學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以記錄自己的閱讀心得、感悟和疑問(wèn)，與同學(xué)和教師進(jìn)行交流討論。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，形成對(duì)課文知識(shí)的深入理解和拓展應(yīng)用。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，可以撰寫一篇關(guān)于拓展內(nèi)容的讀后感或心得體會(huì)，與同學(xué)和教師分享自己的學(xué)習(xí)收獲和思考。教學(xué)反思與改進(jìn)在講解文章的寫作手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)借物抒情等修辭手法掌握不夠熟練。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加寫作練習(xí)，如讓學(xué)生