5-2《邊城》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

5-2《邊城》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員教材分析《邊城》（節(jié)選）是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第五單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課選取了小說中的精彩片段，以湘西邊陲小鎮(zhèn)為背景，講述了主人公翠翠與儺送、翠翠與青山綠水之間的純真愛情故事。通過細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了邊城人民的質(zhì)樸民風(fēng)與自然風(fēng)光。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：1.理解小說中的人物形象、故事情節(jié)和主題思想；2.分析小說中的景物描寫、人物心理描寫等藝術(shù)手法；3.體會作者對邊城生活的熱愛以及對純真愛情的向往。

教學(xué)重點為分析小說中的人物形象和藝術(shù)手法，教學(xué)難點為理解小說主題思想。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入分析文本內(nèi)容，把握小說的主旨。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們欣賞文學(xué)作品的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析小說中的景物描寫、人物心理描寫等藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的審美價值，培養(yǎng)他們審美鑒賞能力；2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《邊城》這一具有代表性的文學(xué)作品，使學(xué)生了解邊城地區(qū)的文化背景，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識；3.思維品質(zhì)：通過分析小說中的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)等，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維；4.語言運用：通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力和閱讀理解能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語文素養(yǎng)方面得到全面提升。重點難點及解決辦法重點：1.分析小說中的人物形象和藝術(shù)手法；2.理解小說主題思想。

難點：1.深入理解小說中的人物心理和情感變化；2.探討小說所反映的社會文化和地域特色。

解決辦法：1.通過小組討論、分享的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象和藝術(shù)手法，提高他們的文本解讀能力；2.利用多媒體展示邊城地區(qū)的風(fēng)土人情，幫助學(xué)生更好地理解小說所反映的社會文化和地域特色；3.設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇了以下教學(xué)方法：

講授法：在導(dǎo)入新課、講解小說背景、分析人物形象和藝術(shù)手法等環(huán)節(jié)，運用講授法向?qū)W生傳授相關(guān)知識，幫助他們建立知識框架。

討論法：在分析小說主題思想、探討作品價值等環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

案例研究：通過分析小說中的具體情節(jié)，讓學(xué)生深入了解人物心理和情感變化，提高他們的文本解讀能力。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個關(guān)于邊城文化的展示項目，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：

情境體驗：在課堂上播放邊城風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受小說的背景環(huán)境，增強(qiáng)他們的審美體驗。

角色扮演：讓學(xué)生分組扮演小說中的角色，通過表演的方式深入理解人物形象和心理，提高他們的表達(dá)能力。

小組競賽：設(shè)計關(guān)于小說情節(jié)、人物、藝術(shù)手法的問答競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神。

寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)小說情節(jié)，創(chuàng)作一篇以邊城為背景的故事，鍛煉他們的書面表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示小說情節(jié)、人物關(guān)系、藝術(shù)手法等關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生直觀地理解文本內(nèi)容。

視頻：播放邊城風(fēng)光宣傳片，讓學(xué)生感受小說的地域特色，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供有關(guān)邊城文化、湘西歷史等方面的資料，幫助他們拓展知識視野。

小說原文：提供打印版的小說原文，方便學(xué)生閱讀、分析和討論。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《邊城》（節(jié)選）這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對湘西邊陲小鎮(zhèn)的生活了解多少？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《邊城》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小說《邊城》的基本情節(jié)。它講述了主人公翠翠與儺送、翠翠與青山綠水之間的純真愛情故事。通過細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了邊城人民的質(zhì)樸民風(fēng)與自然風(fēng)光。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小說中的景物描寫、人物心理描寫等藝術(shù)手法，以及它們?nèi)绾螏椭覀兝斫庾髌贰?/p>

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)人物形象分析和藝術(shù)手法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與小說《邊城》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示小說中的藝術(shù)手法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《邊城》的藝術(shù)手法和主題思想”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小說《邊城》的基本情節(jié)、藝術(shù)手法和主題思想。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《邊城》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《邊城》（節(jié)選）是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第五單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課選取了小說中的精彩片段，以湘西邊陲小鎮(zhèn)為背景，講述了主人公翠翠與儺送、翠翠與青山綠水之間的純真愛情故事。通過細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了邊城人民的質(zhì)樸民風(fēng)與自然風(fēng)光。

1.小說背景：《邊城》發(fā)生在湘西邊陲小鎮(zhèn)，是一個具有獨特地域特色的地方。學(xué)生需要了解湘西地區(qū)的風(fēng)土人情，以便更好地理解小說內(nèi)容。

2.人物關(guān)系：小說中有許多個性鮮明的人物，包括翠翠、儺送、翠翠的爺爺?shù)?。學(xué)生需要掌握人物之間的關(guān)系，以及他們在故事中的角色。

3.情節(jié)發(fā)展：小說情節(jié)圍繞翠翠與儺送的愛情故事展開，學(xué)生需要了解情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合，以及各個情節(jié)之間的聯(lián)系。

4.藝術(shù)手法：小說運用了豐富的藝術(shù)手法，如景物描寫、人物心理描寫等。學(xué)生需要通過分析具體文本，了解這些藝術(shù)手法的作用和效果。

5.主題思想：小說的主題思想是關(guān)于純真愛情、人性美和自然美的贊歌。學(xué)生需要通過分析小說中的情節(jié)、人物和藝術(shù)手法，深入理解這一主題。

6.語言特點：小說的語言優(yōu)美、生動，具有很高的文學(xué)價值。學(xué)生需要學(xué)習(xí)和欣賞小說的語言特點，提高自己的語文素養(yǎng)。

7.文學(xué)鑒賞：《邊城》是一部具有代表性的文學(xué)作品，學(xué)生需要學(xué)會如何鑒賞文學(xué)作品，提高自己的審美能力。

8.道德教育：小說中的人物形象和情節(jié)都具有很好的道德教育意義。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)小說，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

9.文化傳承：小說反映了邊城地區(qū)的文化背景，學(xué)生需要了解和傳承這一地區(qū)的文化，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。

10.思維訓(xùn)練：學(xué)習(xí)《邊城》可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生需要通過分析和討論，提高自己的思維能力。教學(xué)反思《邊城》這一節(jié)課的教學(xué)讓我感受到了學(xué)生的熱情和積極參與，但同時也讓我意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入新課時，學(xué)生對于湘西邊陲小鎮(zhèn)的生活并沒有太多的了解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更詳細(xì)地介紹小說的背景，引導(dǎo)學(xué)生了解湘西地區(qū)的風(fēng)土人情，以便他們更好地理解小說內(nèi)容。

其次，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于小說中的藝術(shù)手法和主題思想的理解存在困難。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重對藝術(shù)手法和主題思想的解析，通過舉例和比較等方式，幫助學(xué)生更好地理解小說。

此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作精神和實踐能力得到了鍛煉，但部分學(xué)生在討論和實驗操作中表現(xiàn)出了一定的緊張和不自信。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與討論和實踐活動，提高他們的合作精神和實踐能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在討論過程中，部分學(xué)生對于如何提出觀點和進(jìn)行交流存在困難。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的討論，教給他們提出觀點和進(jìn)行交流的技巧。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于小說《邊城》的基本情節(jié)、藝術(shù)手法和主題思想有了更深入的理解，但部分學(xué)生對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中還存在困惑。因此，我將在今后的教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力。板書設(shè)計①《邊城》（節(jié)選）的基本情節(jié)：翠翠與儺送、翠翠與青山綠水之間的純真愛情故事

②小說中的藝術(shù)手法：景物描寫、人物心理描寫等

③主題思想：純真愛情、人性美和自然美的贊歌

④湘西邊陲小鎮(zhèn)的風(fēng)土人情：質(zhì)樸民風(fēng)、自然風(fēng)光

⑤人物關(guān)系：翠翠、儺送、翠翠的爺爺?shù)热宋镏g的關(guān)系

⑥小說中的道德教育意義：培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

⑦語言特點：優(yōu)美、生動、富有文學(xué)價值

⑧文學(xué)鑒賞：《邊城》的文學(xué)價值和學(xué)習(xí)方法

⑨文化傳承：邊城地區(qū)的文化背景和傳承意義

⑩思維訓(xùn)練：邏輯思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

在板書設(shè)計上，我采用了簡潔明了的方式，將小說《邊城》的重點知識點和詞句清晰地展示給學(xué)生。同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我在板書設(shè)計中融入了藝術(shù)性和趣味性。例如，在介紹小說中的藝術(shù)手法時，我以生動形象的圖示展示景物描寫和人物心理描寫，讓學(xué)生更容易理解和記憶。在介紹人物關(guān)系時，我采用了一種有趣的圖形表示法，讓學(xué)生通過直觀的圖形來了解人物之間的關(guān)系。此外，我還通過添加一些有趣的小插圖和色彩，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的板書設(shè)計既能夠幫助學(xué)生理解和記憶知識，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對小說《邊城》的基本情節(jié)、人物關(guān)系、藝術(shù)手法和主題思想的掌握情況。對于回答正確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，及時進(jìn)行糾正，并引導(dǎo)學(xué)生重新思考。

2.觀察：在課堂上，觀察學(xué)生的參與程度和互動情況。對于積極參與討論和實踐活動的小組，給予肯定和表揚；對于沉默不語的學(xué)生，及時進(jìn)行鼓勵，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。

3.測試：在課堂結(jié)束時，設(shè)計一些關(guān)于小說《邊城》的測試題目，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于成績不理想的學(xué)生，及時進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。

二、作業(yè)評價

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們對課堂所學(xué)知識的掌握情況。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)存在錯誤的學(xué)生，及時進(jìn)行糾正，并引導(dǎo)學(xué)生重新思考。

2.點評：在批改作業(yè)的過程中，對學(xué)生的優(yōu)點和不足進(jìn)行點評，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便他們更好地改進(jìn)和提高。

3.及時反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于作業(yè)中存在的問題，及時進(jìn)行解答和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

4.鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，提出自己的觀點和想法。通過鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

三、學(xué)生互評

1.小組互評：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵。通過小組互評，提高學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.個人互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行個人互評，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，以便他們更好地改進(jìn)和提高。

3.互評反饋：對學(xué)生的互評進(jìn)行總結(jié)和反饋，讓他們了解自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題1：請簡要概括《邊城》的主要情節(jié)。

答案：答：《邊城》的主要情節(jié)是講述主人公翠翠與儺送、翠翠與青山綠水之間的純真愛情故事。

2.例題2：請分析《邊城》中翠翠的形象特點。

答案：答：《邊城》中的翠翠是一個純真善良、堅強(qiáng)勇敢的女孩。她與儺送之間純真的愛情，展現(xiàn)了她美好的內(nèi)心世界；她在與青山綠水相處的過程中，表現(xiàn)出了堅韌不拔的意志和樂觀向上的精神。

3.例題3：請談?wù)勀銓Α哆叧恰分袃托蜗蟮牡目捶ā?/p>

答案：答：《邊城》中的儺送是一個忠誠善良、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪泻?。他對翠翠的真摯感情，體現(xiàn)了他的忠誠和善良；他在家庭和事業(yè)中的擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)了他作為男人的責(zé)任感和成熟。

4.例題4：請簡要分析《邊城》中景