UNIT9SectionⅤGRAMMAR(Ⅱ)2023-2024學(xué)年新教材高一英語(yǔ)必修第三冊(cè)同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版2019）

UNIT9SectionⅤGRAMMAR(Ⅱ)2023-2024學(xué)年新教材高一英語(yǔ)必修第三冊(cè)同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版2019）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）UNIT9SectionⅤGRAMMAR(Ⅱ)2023-2024學(xué)年新教材高一英語(yǔ)必修第三冊(cè)同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版2019）課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高一英語(yǔ)必修第三冊(cè)同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年新教材高一英語(yǔ)（北師大版2019）

3.授課時(shí)間：第15周第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握UNIT9SectionⅤ中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表能力、習(xí)慣和請(qǐng)求的用法。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論和任務(wù)型活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2.情態(tài)動(dòng)詞表能力、習(xí)慣和請(qǐng)求的用法講解與練習(xí)。

3.課堂活動(dòng)：包括小組討論、角色扮演、任務(wù)型活動(dòng)等。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：用圖片或故事引起學(xué)生對(duì)主題的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.講解：講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，并通過(guò)例句展示用法。

3.演示：用PPT或?qū)嵨镅菔厩閼B(tài)動(dòng)詞表能力、習(xí)慣和請(qǐng)求的用法。

4.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

5.任務(wù)型活動(dòng)：設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

2.完成課后練習(xí)，鞏固情態(tài)動(dòng)詞表能力、習(xí)慣和請(qǐng)求的用法。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，了解學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)習(xí)效果。

3.課后反饋：聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表能力、習(xí)慣和請(qǐng)求的用法，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論和任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生了解不同文化背景下情態(tài)動(dòng)詞用法的差異，增強(qiáng)文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、對(duì)比和歸納等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等途徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析1.學(xué)生層次

本節(jié)課面向的是2023-2024學(xué)年新教材高一英語(yǔ)（北師大版2019）的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。根據(jù)北師大版2019的高一英語(yǔ)教材，學(xué)生需要掌握更多的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能，同時(shí)培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了情態(tài)動(dòng)詞的基本用法，對(duì)情態(tài)動(dòng)詞有一定的了解。但是，他們?cè)谶\(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行復(fù)雜句子表達(dá)方面還存在一定的困難。此外，學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法和口語(yǔ)表達(dá)方面存在差異，部分學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不高，需要在本節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能存在以下行為習(xí)慣問(wèn)題：

（1）學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，課堂參與度低。這些學(xué)生往往依賴(lài)?yán)蠋煹囊龑?dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，容易陷入死記硬背的誤區(qū)。這導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中無(wú)法靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（3）口語(yǔ)表達(dá)自信心不足，害怕犯錯(cuò)。這使得他們?cè)谡n堂上不愿意積極參與討論和口語(yǔ)練習(xí)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)上述學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法需要做出以下調(diào)整：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。通過(guò)趣味性的導(dǎo)入、實(shí)用的例句和豐富的課堂活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)敢鈪⑴c到課堂學(xué)習(xí)中。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。通過(guò)講解、練習(xí)和任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口表達(dá)，培養(yǎng)口語(yǔ)自信心。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)口語(yǔ)，降低心理壓力。

（4）針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的差異，進(jìn)行分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知、理解和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入：通過(guò)展示圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講解：運(yùn)用PPT展示情態(tài)動(dòng)詞的用法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更好地理解和記憶。

（3）課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)各種練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）任務(wù)型活動(dòng)：設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)，如模擬面試、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞。

（5）小組討論：討論情態(tài)動(dòng)詞在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示情態(tài)動(dòng)詞的用法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：選取相關(guān)視頻素材，幫助學(xué)生更好地理解情態(tài)動(dòng)詞在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生了解情態(tài)動(dòng)詞在不同語(yǔ)言文化背景下的用法。

（4）教材和輔導(dǎo)書(shū)：利用教材和輔導(dǎo)書(shū)提供的練習(xí)題，進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)的布置。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，了解學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)習(xí)效果。

3.課后反饋：聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道情態(tài)動(dòng)詞是什么嗎？它在我們?nèi)粘＝涣髦杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情態(tài)動(dòng)詞的魅力。

簡(jiǎn)短介紹情態(tài)動(dòng)詞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情態(tài)動(dòng)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情態(tài)動(dòng)詞的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解情態(tài)動(dòng)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹情態(tài)動(dòng)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情態(tài)動(dòng)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解情態(tài)動(dòng)詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的情態(tài)動(dòng)詞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情態(tài)動(dòng)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情態(tài)動(dòng)詞解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論情態(tài)動(dòng)詞在未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情態(tài)動(dòng)詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情態(tài)動(dòng)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情態(tài)動(dòng)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握情態(tài)動(dòng)詞的基本概念、組成部分和用法，理解情態(tài)動(dòng)詞在不同語(yǔ)境中的表達(dá)方式。

2.技能提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行日常交流，提高口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展：通過(guò)分析、對(duì)比和歸納等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和自信心。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

6.合作能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。

7.文化意識(shí)：學(xué)生了解不同文化背景下情態(tài)動(dòng)詞用法的差異，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重。

具體體現(xiàn)在以下方面：

1.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與討論，主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，展示對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的興趣和好奇心。

2.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量有所提高，表現(xiàn)出對(duì)情態(tài)動(dòng)詞知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

3.課后反饋：學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)內(nèi)容有較好的理解和記憶，能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中能夠靈活運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞，表達(dá)自己的意見(jiàn)和請(qǐng)求，語(yǔ)流更加自然流暢。

5.寫(xiě)作能力：學(xué)生在寫(xiě)作中能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞，表達(dá)各種可能性和建議，提高寫(xiě)作的準(zhǔn)確性和表達(dá)力。

6.小組討論：學(xué)生在小組討論中能夠積極貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)，與小組成員共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的合作能力。

7.文化理解：學(xué)生通過(guò)討論和案例分析，了解不同文化中情態(tài)動(dòng)詞的用法差異，提高對(duì)文化差異的敏感性和適應(yīng)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上了一節(jié)關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞的課，感覺(jué)總體上學(xué)生們的反應(yīng)還不錯(cuò)，但仍有改進(jìn)的空間。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)圖片和視頻引出了情態(tài)動(dòng)詞的主題，但有些學(xué)生似乎對(duì)這個(gè)話題不太感興趣。我應(yīng)該嘗試更多元化的導(dǎo)入方式，比如通過(guò)一些有趣的情態(tài)動(dòng)詞故事或?qū)嶋H應(yīng)用場(chǎng)景，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

其次，在新課講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了情態(tài)動(dòng)詞的定義和用法，但有些學(xué)生似乎跟不上我的講解速度。我應(yīng)該考慮使用更多的視覺(jué)輔助工具，比如圖表和示意圖，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解情態(tài)動(dòng)詞的組成部分和功能。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的情態(tài)動(dòng)詞案例進(jìn)行分析，但有些學(xué)生似乎對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)不太感興趣。我應(yīng)該嘗試更多樣化的案例，比如一些與學(xué)生生活更貼近的案例，來(lái)提高他們的參與度和興趣。

在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論情態(tài)動(dòng)詞的未來(lái)發(fā)展，但有些學(xué)生似乎對(duì)這個(gè)話題不太感興趣。我應(yīng)該嘗試更多元化的討論主題，比如一些與學(xué)生個(gè)人興趣更相關(guān)的主題