高考作文復(fù)習(xí)：論據(jù)六“要”-高考議論文寫(xiě)作專(zhuān)題復(fù)習(xí)

論據(jù)六“要”議論文三要素之一——論據(jù)，分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩類(lèi)。論據(jù)要發(fā)揮支撐論點(diǎn)、豐富文章內(nèi)容、增強(qiáng)說(shuō)服力的作用，就要在選擇和使用上做到“六要”。一、要回避老舊，力求新穎（一）原則：選擇論據(jù)時(shí)，最好選擇新鮮的材料作為論據(jù)，切忌避生就熟，凈選些人盡皆知的“陳谷子爛芝麻”。（二）新穎論據(jù)特點(diǎn)首先，能夠吸引讀者的注意力。在信息爆炸的時(shí)代，讀者對(duì)于常見(jiàn)、陳舊的論據(jù)往往缺乏興趣。新穎的論據(jù)如同新鮮的血液，能瞬間激發(fā)讀者的好奇心和閱讀欲望，使他們更愿意深入了解您的論證。其次，增強(qiáng)論證的說(shuō)服力。與眾不同的論據(jù)往往能打破讀者的思維定式，讓他們從新的角度思考問(wèn)題，從而更容易接受您的觀點(diǎn)。再者，展現(xiàn)作者的博學(xué)與創(chuàng)新思維。通過(guò)運(yùn)用新穎的論據(jù)，表明作者不僅具有廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠獨(dú)立思考，從眾多信息中挖掘出有價(jià)值的、不為人知的素材。（三）獲取新穎論據(jù)的途徑1、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，每天都有新的事件和現(xiàn)象發(fā)生。及時(shí)關(guān)注這些時(shí)事，并將其與所要論證的主題相結(jié)合，能使論據(jù)具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。2、挖掘小眾領(lǐng)域。在一些不被大眾廣泛關(guān)注的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、冷門(mén)學(xué)科或特定的歷史時(shí)期中尋找論據(jù)，往往能給人耳目一新的感覺(jué)。轉(zhuǎn)換視角。對(duì)于常見(jiàn)的話題，可以嘗試從獨(dú)特的視角去解讀和尋找論據(jù)，例如從反面、側(cè)面或者不同的文化背景去思考。（四）示例論證“持之以恒，鍥而不舍”這個(gè)論點(diǎn)時(shí)，我們可以選用齊白石“礎(chǔ)石磨成泥”的例子：齊白石年輕時(shí)是個(gè)篆刻愛(ài)好者，一天，他向一位老篆刻家求教，老篆刻家說(shuō)：“你去挑一擔(dān)礎(chǔ)石回家，刻了磨，磨了刻，等到這一擔(dān)礎(chǔ)石都變成了泥漿，你的印就刻好了。”齊白石真的去挑了一擔(dān)礎(chǔ)石，夜以繼日地刻呀，磨呀，日復(fù)一日，年復(fù)一年，最后一擔(dān)礎(chǔ)石終于“化石為泥”了，他的篆刻技術(shù)也達(dá)到了爐火純青的境地。點(diǎn)評(píng)顯然，這個(gè)例證比“鐵杵磨成針”、達(dá)·芬奇“畫(huà)蛋”、陳景潤(rùn)的“六麻袋草稿紙”要更新鮮，更吸引人。二、要發(fā)揮想象，擴(kuò)寫(xiě)或改寫(xiě)論據(jù)當(dāng)我們頭腦中存儲(chǔ)了一些素材，但這些素材比較模糊不清，或者只有一個(gè)大體的輪廓，甚至只有簡(jiǎn)單的一句話的時(shí)候，我們就需要發(fā)揮想象力，對(duì)素材進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)寫(xiě)或改寫(xiě)。擴(kuò)寫(xiě)或改寫(xiě)論據(jù)的方法：1.增添細(xì)節(jié)對(duì)于原本簡(jiǎn)略的論據(jù)，增加具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物動(dòng)作、心理活動(dòng)、環(huán)境描寫(xiě)等細(xì)節(jié)，使論據(jù)更加豐富生動(dòng)。例如：“愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)終于發(fā)明了電燈?！笨蓴U(kuò)寫(xiě)為：“在19世紀(jì)的一個(gè)昏暗的實(shí)驗(yàn)室里，愛(ài)迪生經(jīng)歷了上千次的失敗試驗(yàn)，面對(duì)旁人的質(zhì)疑和資金的短缺，他始終沒(méi)有放棄，堅(jiān)持不懈地探索，最終在一個(gè)寂靜的深夜，成功發(fā)明了電燈，為人類(lèi)帶來(lái)了光明?！?.補(bǔ)充背景介紹論據(jù)發(fā)生的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境、相關(guān)的歷史文化因素等，讓論據(jù)更有深度和廣度。比如：“牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律?！备膶?xiě)為：“在17世紀(jì)科學(xué)革命的浪潮中，牛頓在當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)氛圍濃厚的英國(guó)，憑借其對(duì)自然現(xiàn)象的敏銳觀察和深入思考，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，這一發(fā)現(xiàn)不僅改變了人們對(duì)宇宙的認(rèn)知，也推動(dòng)了物理學(xué)的巨大發(fā)展。”3.運(yùn)用修辭手法運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。例如：“司馬遷忍辱著《史記》。”擴(kuò)寫(xiě)為：“司馬遷就像一顆在黑暗中頑強(qiáng)閃爍的星辰，即使遭受了宮刑這一奇恥大辱，依然堅(jiān)韌不拔，用如椽巨筆書(shū)寫(xiě)著歷史的滄桑，最終鑄就了被譽(yù)為‘史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》’的《史記》?！?.變換敘述順序可以采用倒敘、插敘等方式，改變論據(jù)的敘述順序，增加情節(jié)的曲折性和吸引力。比如：“勾踐臥薪嘗膽復(fù)國(guó)?！备膶?xiě)為：“當(dāng)越國(guó)被吳國(guó)打敗，勾踐淪為階下囚。然而，他沒(méi)有一蹶不振。在無(wú)數(shù)個(gè)日夜，他臥薪嘗膽，時(shí)刻提醒自己不忘恥辱。最終，他實(shí)現(xiàn)了復(fù)國(guó)的偉大夢(mèng)想?；叵氘?dāng)初，勾踐剛被俘時(shí)……”5.增加人物對(duì)話通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)人物之間的對(duì)話，使論據(jù)更具場(chǎng)景感和真實(shí)感。例如：“藺相如完璧歸趙?！睌U(kuò)寫(xiě)為：“藺相如手捧和氏璧，面對(duì)秦王的貪婪，義正言辭地說(shuō)道：‘大王，這塊和氏璧乃是趙國(guó)的珍寶，若您執(zhí)意強(qiáng)奪，我寧愿與它一同粉身碎骨！’秦王見(jiàn)狀，只得作罷。藺相如憑借著自己的智勇，成功地完璧歸趙?！?.融入個(gè)人感悟在敘述論據(jù)的過(guò)程中，適當(dāng)融入自己的感受、評(píng)價(jià)和思考，使論據(jù)更具個(gè)性化。比如：“居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素?！备膶?xiě)為：“居里夫人在艱苦的實(shí)驗(yàn)條件下，日復(fù)一日地進(jìn)行著枯燥的研究。我不禁為她的執(zhí)著和專(zhuān)注所感動(dòng)，正是這種對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和不懈追求，讓她最終發(fā)現(xiàn)了鐳元素，為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)?！笔纠喝纭度松鷺O處是體驗(yàn)》一文中寫(xiě)道：“生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴藏身于不為人知的角落，只有體驗(yàn)過(guò)個(gè)中滋味，才能發(fā)掘出人生最閃亮的一面?！材艽菝颊垩聶?quán)貴’，這是李太白如酒般耿直剛烈、俊朗飄逸的性情體驗(yàn)出的人生格言，哪怕宦海沉浮，仕途艱險(xiǎn)。他雖然也曾小心地駕駛著夢(mèng)想的船，可依舊未能躲過(guò)奸人的讒言。不過(guò)，正是因?yàn)轶w驗(yàn)了懷才不遇，體驗(yàn)了生不逢時(shí)，他才成就了自己‘天生我材必有用’的‘詩(shī)仙’之位。”點(diǎn)評(píng)作者由李白的詩(shī)句出發(fā)，闡述李白對(duì)于“懷才不遇”“生不逢時(shí)”的人生體驗(yàn)，適當(dāng)擴(kuò)寫(xiě)，描寫(xiě)出李白如酒般的人生體驗(yàn)，使論據(jù)更加生動(dòng)全面。三、要緊扣主題，選取有代表性的典型論據(jù)一個(gè)典型的事實(shí)論據(jù)勝過(guò)千萬(wàn)句空洞的說(shuō)教。論據(jù)要典型且緊扣主題，這是使論證有力、文章有說(shuō)服力的關(guān)鍵要素。典型的論據(jù)通常具有廣泛的代表性和普遍的適用性，能夠深刻地揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。例如，在論述“勤奮是成功的基石”這一主題時(shí)，選取愛(ài)迪生經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗最終發(fā)明電燈的事例，就具有典型性，因?yàn)閻?ài)迪生的經(jīng)歷是被廣泛認(rèn)可且具有代表性的勤奮致勝的范例。緊扣主題的論據(jù)能與論點(diǎn)緊密相連，直接有力地支持論點(diǎn)。若論點(diǎn)是“誠(chéng)信是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵”，那么選取某知名企業(yè)因堅(jiān)守誠(chéng)信原則而贏得市場(chǎng)和消費(fèi)者信任，從而獲得巨大成功的案例，就是緊扣主題的論據(jù)。為了確保論據(jù)典型且緊扣主題，我們?cè)谶x擇論據(jù)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：1、深入理解論點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確論點(diǎn)所涵蓋的范圍和核心要點(diǎn)。2、廣泛收集相關(guān)的事例和材料，并對(duì)其進(jìn)行篩選和分析，挑選出最能突出論點(diǎn)核心、最具代表性的事例。3、在運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行論證時(shí)，要清晰地闡述論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，使讀者能夠清晰地看到論據(jù)是如何有力地支撐論點(diǎn)的。示例：《努力請(qǐng)從今日始》一文中寫(xiě)道：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。文學(xué)家魯迅先生幾十年如一日地?cái)D時(shí)間，拼命地學(xué)習(xí)和工作，給我們留下了寶貴的文化財(cái)富。別人稱(chēng)贊他是天才，他說(shuō)：‘哪里有天才！我是把別人喝咖啡的工夫，都用在工作上的。’著名繪畫(huà)大師齊白石老先生有句名言：‘不教一日閑過(guò)?！浅Ｕ湎r(shí)間，從不肯放過(guò)一個(gè)‘今日’。我們只有像他們那樣，抓住一個(gè)個(gè)今日，才能有所作為?！秉c(diǎn)評(píng)：這段文字中，作者選用魯迅、齊白石的例子來(lái)證明珍惜時(shí)間的重要性，這樣的論據(jù)典型生動(dòng)，比單純闡述道理更有說(shuō)服力。四、要用富有文采的語(yǔ)言組織論據(jù)在議論文中，采用適當(dāng)?shù)男揶o手法、描寫(xiě)手法，用富有文采的語(yǔ)言組織論據(jù)，在作文中體現(xiàn)出色的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)更容易獲得高分。1.運(yùn)用形象生動(dòng)的詞匯：選擇具有感染力和畫(huà)面感的形容詞、動(dòng)詞，讓論據(jù)更加鮮活。2.引用詩(shī)詞名句：增添文化底蘊(yùn)，使論據(jù)更具韻味。3.采用排比、比喻等修辭手法：增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。示例：當(dāng)我們論述“堅(jiān)韌不拔的精神能助人戰(zhàn)勝困難”這一論點(diǎn)時(shí)，可以這樣組織論據(jù)：“古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士以堅(jiān)韌為刃，斬?cái)嗔死щy的荊棘。西漢史學(xué)家司馬遷，遭受宮刑之辱，卻以‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛’的信念為支撐，忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書(shū)，終成‘史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》’的《史記》；東晉書(shū)法家王羲之，臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑，憑借著‘水滴石穿’般的執(zhí)著，練就了飄逸俊秀的書(shū)法，成就了一代書(shū)圣的美名；現(xiàn)代科學(xué)家屠呦呦，在艱苦的科研條件下，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次的失敗，依然堅(jiān)守‘千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)’的決心，最終成功發(fā)現(xiàn)青蒿素，為全球瘧疾防治做出了巨大貢獻(xiàn)。他們用堅(jiān)韌書(shū)寫(xiě)了輝煌，用堅(jiān)持奏響了勝利的樂(lè)章?！庇秩纾陉U述“創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量”時(shí)：“創(chuàng)新，是劃破黑暗的璀璨星光，是喚醒沉睡大地的驚蟄春雷，是引領(lǐng)時(shí)代前行的烈烈長(zhǎng)風(fēng)。且看喬布斯，以其非凡的創(chuàng)新思維，將蘋(píng)果產(chǎn)品打造成藝術(shù)與科技完美融合的杰作，顛覆了人們對(duì)電子產(chǎn)品的認(rèn)知；再觀馬云，憑借敢為人先的創(chuàng)新勇氣，締造了電子商務(wù)的傳奇帝國(guó)，改變了人們的購(gòu)物方式；還有馬斯克，懷揣著天馬行空的創(chuàng)新夢(mèng)想，致力于新能源汽車(chē)和太空探索，開(kāi)啟了人類(lèi)未來(lái)發(fā)展的新篇章。正是這些創(chuàng)新的勇士，以他們的智慧和勇氣，推動(dòng)著社會(huì)的巨輪滾滾向前?！笔纠涸谧魑摹哆x擇永恒》中，作者這樣論述永恒：“站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫行吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒。縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽(tīng)，也不隨波逐流，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一生清苦終日難飽，也愿怡然自樂(lè)、躬耕隴畝，這是高雅的選擇……”點(diǎn)評(píng)：作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，整齊的排比句式，將屈原、魏武帝、陶淵明的事例做了高度概括，既增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，又使得文章語(yǔ)言極富詩(shī)意。五、要合理運(yùn)用課本素材在寫(xiě)作或論證中合理運(yùn)用課本中的素材是一種明智且有效的策略。1、課本中的素材往往經(jīng)過(guò)了精心的篩選和編排，具有較高的權(quán)威性和典型性。例如，在論述“愛(ài)國(guó)情懷”這一主題時(shí)，我們可以引用語(yǔ)文課本中辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的壯志豪情，展現(xiàn)他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切與擔(dān)當(dāng)；也可以提及文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”的視死如歸，突顯其堅(jiān)貞不渝的愛(ài)國(guó)之心。2、運(yùn)用課本中的素材，不僅能夠增強(qiáng)論證的可信度和說(shuō)服力，還能體現(xiàn)我們對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用。比如，當(dāng)探討“逆境中不屈不撓”的話題時(shí)，我們可以借助《送東陽(yáng)馬生序》中宋濂“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”的刻苦求學(xué)經(jīng)歷，激勵(lì)人們?cè)诶Ь持袌?jiān)守信念，勇往直前。合理運(yùn)用課本素材還能展現(xiàn)我們?cè)鷮?shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和深厚的文化素養(yǎng)。在闡述“友誼珍貴”時(shí)，不妨引用《論語(yǔ)》中“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”的名句，以及《伯牙絕弦》中伯牙子期高山流水遇知音的動(dòng)人故事，生動(dòng)地詮釋友誼的真諦。總之，課本中的素材猶如一座豐富的寶藏，只要我們善于挖掘和合理運(yùn)用，就能為我們的論述增添光彩，使之更具深度和內(nèi)涵。示例：如果沒(méi)有空間和時(shí)間的限制，我會(huì)背上一個(gè)旅行包，與王維一起欣賞“明月松間照，清泉石上流”的人間佳境，與他一起“行到水窮處，坐看云起時(shí)”；我會(huì)與李清照登上那葉詞的扁舟，在黃昏共飲一杯，分擔(dān)她“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的相思與憂愁；我會(huì)與蘇東坡一起游赤壁，看“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的激狂壯觀景色。點(diǎn)評(píng)：這段文字中，作者將中學(xué)課本中學(xué)過(guò)的知識(shí)作為論據(jù)，文字富有詩(shī)意，顯示了作者扎實(shí)的寫(xiě)作水平。六、要拼接論據(jù)，挖掘其內(nèi)在聯(lián)系，詮釋主題拼接論據(jù)，就是把幾個(gè)素材按一定的內(nèi)在聯(lián)系，巧妙地組合在一起，由此詮釋話題要旨。這幾個(gè)素材可以是人物，可以是事物，也可以是議論、抒情片段。示例：頭能頂蒼天，腳能立大地，端正無(wú)畏，傲骨凜然。在這廣袤的天地之間，亦能直身而立，從容淡定，這就是人。人只有以站立的姿勢(shì)行走，才能與世界溫暖相擁……以站立的姿勢(shì)，與音樂(lè)世界相擁。嵇康被贊為“竹林七賢”的精神領(lǐng)袖，他