《你是誰？我是誰？》分析

你是誰？我是誰？

——言語行為中的稱呼

汶上一中鄭飛一、導入

有一個小乞丐，聰明伶俐，也很會說話，見人稱呼很甜。其中，他向一位二十幾歲的少婦乞討：“大姨，給點東西吧？”那少婦聽了很高興，給了他五元錢。接著，他又向一個二十幾歲的小伙子乞討，嘴也很甜：“大姨夫，給點東西吧？”這小伙子還沒明白過來，可是剛才那位少婦卻聽到了，那位少婦非常生氣，轉過身來橫眉倒豎，眾人還沒弄清是怎么回事，一個重重的耳光落在了那小乞丐的臉上。

挨打原因：不該在喊了“大姨”的同時去喊“大姨夫”，運用了不恰當?shù)姆Q呼。活動目標：1、了解漢語言的稱呼2、恰當?shù)厥褂梅Q呼二、整體感知

學習活動：

在課本上找出稱呼的含義，并舉例說明生活中有哪些常見的稱呼。

稱呼a.在語言生活中，用來表示說話各方關系的名稱，又叫稱呼語。如：“爸爸”“媽媽”“同志”.......b.使用稱呼語的行為，又叫“稱呼行為”。舉例：王曉天和趙彬的例子學習活動：找出稱呼的類型分類依據(jù)類別根據(jù)與說話人的關系對稱、自稱和他稱根據(jù)與說話現(xiàn)場的關系面稱和背稱根據(jù)與說話人的情感關系尊稱、謙稱、昵稱、惡稱根據(jù)語體風格口語稱呼和書面語三、具體分析：

1、對稱、自稱和他稱

學習活動：找出三種稱呼的定義并討論其稱呼方式

類別定義形式對稱說話人對對方的稱呼，這是最常見的稱呼。你、你們、稱呼對方姓名或名字、用老/小+姓稱呼、按對方的身份職務稱呼等。自稱說話人在別人面前對自己的稱呼。我、我們，部分自謙詞，我+姓+某、姓+某人等。他稱說話人對除了自己和直接聽話人以外的第三方的稱呼。如李和劉都是王的學生，李向劉提及王時，就稱王老師。2、面稱和背稱學習活動（1）：根據(jù)是否在現(xiàn)場的關系思考：“爸爸”和“父親”這兩個稱呼該怎么恰當?shù)倪\用？面稱是被稱呼人在現(xiàn)場時的當面稱呼；背稱是被稱呼人不在現(xiàn)場的稱呼。因此，“爸爸”一般用于面稱，“父親”一般用于背稱。學習活動（2）：根據(jù)面、背稱的定義，給下列稱呼分類。丈人、大伯、妗子、小姨子、大舅子、大爺、伯母、姥姥、大姨子、姐姐只能用于背稱既可用于面稱也可用于背稱丈人、小姨子、大舅子、大姨子大伯、妗子、大爺、伯母、姥姥、姐姐走進高考：

把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中，進行轉述。

要求：1、不變原意2、人物、人稱表達準確

3、時間地點交代清楚合理

小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行”。Ａ、當天下午小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說：B、第二天一大早，小王跑到語文組，把這件事告訴郭老師本人：

“小李說他明天上午不去語文組找你媽了，請告訴她一聲。再幫他問問后天晚上去你家找她行不行。”

郭老師：“小李說‘今天上午不來找您了’他讓我告訴您一聲。他讓我再幫他問問，明天晚上去你家找您行不行”。3、尊稱、謙稱、昵稱和惡稱（1）尊稱：學習活動<1>：找出尊稱的含義及分類。明確：尊稱就是包含尊重之意的對對方或與對方相關者的稱呼。根據(jù)適用對象、語境的不同，尊稱可以分為兩類：泛尊稱和特指性尊稱。

學習活動<2>：舉例說明現(xiàn)代漢語中的泛尊稱主要有哪些？明確：泛尊稱指的是適用范圍較廣、語境限制很少、交際雙方具體角色關系比較模糊的一些稱呼。例如：“先生”“同志“師傅”“老師”“女士”“小姐”“夫人”等。備注：1、“同志”被推下水——隨著時代的變遷“同志”越來越多的被理解成“同性戀”的代名詞。如一家報刊：荷蘭會議做決定：男女“同志”齊歡慶。

2、稱“小姐”挨打——該稱呼的恰當性與女性人格獨立化程度有關，一個社會的現(xiàn)代化程度越高，女性的社會地位越高，“小姐”作為泛尊稱的恰當性越高。否則，“小姐”作為泛尊稱則不易為人接受。盲目稱呼女性“小姐”就有“挨打”的危險。學習活動<3>：在課本上找出：什么是特指性尊稱？它可以分為哪幾類？明確：特指性尊稱指的是交際雙方角色關系定位比較具體的尊稱?？煞譃槿齻€方面：親屬關系的尊稱、社會地位的尊稱和文言中的尊稱。學習活動<4>：找出親屬關系的尊稱包括哪幾類？并舉例說明其含義及特點。類別定義舉例實際親屬關系有真正血緣關系的親屬爸爸、爺爺、太爺爺中介親屬關系不直接使用親屬關系稱呼，而是用與彼此有關的第三人與對方的關系來稱呼從小輩，如《家有兒女》中，劉梅稱夏冬海為“爸爸”。從對方，如“你大叔”。類親屬關系并無親屬關系的雙方使用親屬稱謂或者具有“類似長輩”涵義的稱謂。奶奶、大嬸“x老”“x公”學習活動<5>

舉例說明：社會地位的尊稱有哪些？簡析：“大學生”的稱呼在高中沒有普及的農(nóng)村可能是尊稱，在博士成堆的研究院就不能成為尊稱。職業(yè)如老師、記者等；職務如部長、局長等；職稱如教授、工程師、主任（醫(yī)生）等；

學歷如博士等。

學習活動<6>

“大學生”是不是尊稱？“副”字能否隨便省略？文言尊稱學習活動<7>

思考：這一塊都有哪些知識點？（4）其他尊稱：以“字”“號”“謚號”“齋號”“籍貫”“官名”“官地”“爵名”“廟號”“身份”等作為尊稱。（1）直接表尊敬的單音節(jié)代詞“汝、爾、子、而、公、君”等。（2）文言尊稱不宜以連姓帶名的形式稱呼對方，可以是“名（號）+尊稱”或“姓+尊稱”。（3）部分敬辭并非稱呼對方，而是對于對方有關的事物的指稱。如“令”“尊”“惠”分別是“您的......”和“您給與我的......”意思。此外，還有“賢”“仁”“”“華”“高”“大”“請”“奉”“賜”等。（2）謙稱

含義：是指包含謙恭之意的對自己或與自己相關者的稱呼。特點：使用頻率低，一般多在文言色彩比較濃的書信中與尊稱結對使用。

學習活動：找出謙稱的含義及特點并舉例說明例如：

a、表示謙遜態(tài)度的有“愚”“仆”“臣”“卑”等；

b、古代帝王的自謙詞有“孤”“寡”等；

c、古代官吏的自謙詞有下官、卑職等；

d、其它自謙詞有在下、老夫、老朽、灑家、咱家等；女子自稱“妾”；老和尚自稱“老衲”等。走進高考：1、下列句子中劃線的傳統(tǒng)禮貌稱呼使用正確的一項是（）A、令嬡在高考中發(fā)揮的很好，肯定能考上重點大學，要請客啊。B、您家父嚴格的要求我們要遵守學校紀律。C、我們家在我令堂的管理下，生活得很有規(guī)律。D、我們家家教很嚴，令尊經(jīng)常告誡我們要好好做人。A2、下列句子中劃線的謙詞、敬詞使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢、閣下訪問寒舍我深感榮幸。B、非常感謝貴校師生給我的熱情款待。C、請留步，足下就此告別。D、回到老家，務必代我問候雙親大人。

C（3）：昵稱和惡稱昵稱：是對具有特別親密關系者的稱呼。

a、重疊式，取名字中的某一個字進行重疊。如呼趙彬為“彬彬”。

b、附加式，取名字中的某一個字，前面加“小”“阿”之類的成分。

c、另取小名。如“狗狗”“東東”“丑妹”等。

d、暫用貶詞?！吧得薄薄靶∩倒稀钡取悍Q：是對自己鄙視、貶斥者的稱呼。

a、使用“的”字結構。如“開車的”“姓趙的”等

b、使用“貨”“蛋”“鬼”“蟲”等后置語素。如“臭貨”“混蛋”“窮鬼”等。

c、使用“臭”“黑”之類的前置語素。如“臭丫頭”“黑老板”等。4、口語和書面語