第十二章 第四節(jié)　升華與凝華-（教案）2023-2024學(xué)年九年級上冊物理滬科版（安徽）

教案：第十二章第四節(jié)升華與凝華20232024學(xué)年九年級上冊物理滬科版（安徽）一、教學(xué)內(nèi)容1.升華與凝華的定義及特點；2.升華與凝華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用實例；3.升華與凝華的計算方法；4.對比實驗：觀察升華與凝華現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解升華與凝華的定義、特點及計算方法，能運用所學(xué)知識解釋生活中的升華與凝華現(xiàn)象；2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、分析問題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高學(xué)生的實踐能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：升華與凝華現(xiàn)象的計算方法及在生活中應(yīng)用的實例分析；2.教學(xué)重點：升華與凝華的定義、特點及計算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實驗器材（如冰塊、干冰、溫度計等）；2.學(xué)具：筆記本、筆、實驗報告單。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過展示生活中的一些升華與凝華現(xiàn)象，如冬季窗上的冰花、衣柜里的樟腦球消失等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.知識講解：教師簡要介紹升華與凝華的定義、特點及計算方法，讓學(xué)生初步理解升華與凝華的概念。3.實驗演示：教師進(jìn)行升華與凝華現(xiàn)象的實驗演示，如冰塊融化、干冰升華等，讓學(xué)生直觀地觀察到升華與凝華現(xiàn)象。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些關(guān)于升華與凝華的練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場解答，檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。5.實例分析：教師分析生活中的一些升華與凝華現(xiàn)象，如冬季保暖衣物上的霜、食物冷凍過程中的凝華等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象。6.小組討論：學(xué)生分組討論升華與凝華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，并提出各自的觀點和見解。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：升華與凝華1.定義：升華：固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程凝華：氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程2.特點：升華吸熱，凝華放熱3.計算方法：（1）升華：m=ms(T1T0)/L（2）凝華：m=mg(T0T2)/L4.應(yīng)用實例：冬季窗上的冰花、衣柜里的樟腦球消失等七、作業(yè)設(shè)計1.請用所學(xué)的升華與凝華知識，解釋下列現(xiàn)象：（1）冬季保暖衣物上的霜；（2）食物冷凍過程中的凝華。2.計算題：已知一塊冰塊的質(zhì)量為20g，溫度為0℃，放入一杯熱水中，冰塊完全融化后，水的質(zhì)量為50g，溫度為100℃。求冰塊升華的質(zhì)量。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過生活實例引入，讓學(xué)生直觀地觀察到升華與凝華現(xiàn)象，通過實驗演示、實例分析和小組討論，使學(xué)生深入理解升華與凝華的定義、特點及計算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識。2.拓展延伸：請學(xué)生課后思考，升華與凝華現(xiàn)象在科技領(lǐng)域有哪些應(yīng)用，下節(jié)課分享交流。重點和難點解析：升華與凝華現(xiàn)象的計算方法及在生活中應(yīng)用的實例分析一、升華與凝華的計算方法升華與凝華現(xiàn)象的計算方法是理解升華與凝華過程中的物質(zhì)變化的關(guān)鍵。升華是指固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，而凝華則是指氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。在計算升華與凝華過程中，我們可以運用質(zhì)量守恒定律和熱力學(xué)原理進(jìn)行計算。1.升華的計算方法：升華過程中，固態(tài)物質(zhì)變?yōu)闅鈶B(tài)物質(zhì)，質(zhì)量不變。因此，我們可以根據(jù)固態(tài)物質(zhì)的質(zhì)量、升華前的溫度和升華潛熱來計算升華過程中氣態(tài)物質(zhì)的質(zhì)量。公式為：m=ms(T1T0)/L其中，m為升華后氣態(tài)物質(zhì)的質(zhì)量，ms為固態(tài)物質(zhì)的質(zhì)量，T1為升華后的溫度，T0為升華前的溫度，L為升華潛熱。2.凝華的計算方法：凝華過程中，氣態(tài)物質(zhì)變?yōu)楣虘B(tài)物質(zhì)，質(zhì)量也不變。我們可以根據(jù)氣態(tài)物質(zhì)的質(zhì)量、凝華后的溫度和凝華潛熱來計算凝華后固態(tài)物質(zhì)的質(zhì)量。公式為：m=mg(T0T2)/L其中，m為凝華后固態(tài)物質(zhì)的質(zhì)量，mg為氣態(tài)物質(zhì)的質(zhì)量，T0為凝華前的溫度，T2為凝華后的溫度，L為凝華潛熱。二、升華與凝華在生活中應(yīng)用的實例分析1.冬季窗上的冰花：冬季室內(nèi)外溫差較大，室內(nèi)水蒸氣在窗戶玻璃上遇冷凝華形成冰花。這個過程是氣態(tài)水蒸氣直接變?yōu)楣虘B(tài)冰的過程，稱為凝華。冰花的出現(xiàn)既是一種美麗的自然現(xiàn)象，也是升華與凝華知識的實際應(yīng)用。2.衣柜里的樟腦球消失：樟腦球是一種常用的衣物防蛀劑，其主要成分為樟腦。樟腦在常溫下易升華，從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)。因此，樟腦球在衣柜里使用一段時間后，會逐漸消失。這是升華現(xiàn)象的一個實例，也說明了升華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。3.食物冷凍過程中的凝華：在冷凍過程中，食物中的水分在低溫下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，形成冰晶。這個過程是液態(tài)水直接變?yōu)楣虘B(tài)冰的過程，稱為凝華。凝華現(xiàn)象在冷凍食品的保存過程中起著重要作用，有助于保持食品的新鮮和口感。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解升華與凝華現(xiàn)象時，教師應(yīng)注意語言的準(zhǔn)確性和生動性。使用簡潔明了的語言解釋概念，避免使用復(fù)雜的詞匯和冗長的句子。同時，適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，保持聲音的起伏和變化，吸引學(xué)生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在實驗演示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保學(xué)生有足夠的時間觀察和理解升華與凝華現(xiàn)象；在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行交流和分享。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解升華與凝華現(xiàn)象時，教師可以提問學(xué)生：“你們在生活中還見過哪些升華與凝華現(xiàn)象？”“這些現(xiàn)象是如何發(fā)生的？”等。通過提問，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以通過展示一些生活中常見的升華與凝華現(xiàn)象，如冬季窗上的冰花、衣柜里的樟腦球消失等，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些現(xiàn)象。通過情景導(dǎo)入，使學(xué)生更容易理解和接受新知識。5.舉例說明：在講解升華與凝華現(xiàn)象時，教師可以結(jié)合生活中的實例進(jìn)行講解，使學(xué)生更容易理解和記憶。例如，在講解升華現(xiàn)象時，教師可以以樟腦球為例，說明其在衣柜中的使用過程中逐漸消失的原因。6.互動環(huán)節(jié)：在教學(xué)過程中，教師可以組織一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實驗操作等，讓學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊合作能力。同時，通過互動環(huán)節(jié)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。7.板書設(shè)計：在講解升華與凝華現(xiàn)象時，教師應(yīng)注意板書的簡潔明了，突出重點