寧夏長慶高級中學2024-2025學年高一語文上學期期中試題

PAGEPAGE5寧夏長慶高級中學2024-2025學年高一語文上學期期中試題滿分：150分考試時間：150分鐘第Ⅰ卷一．選擇題（每小題2分，共56分）1、下列詞語中劃橫線的字注音全對的一組是（

）

A．長歌當（dāng）哭寥（liáo）落

屏（píng）息遒勁(jìng)浸漬（zì）B．殞（sǔn）身不恤頹圮(pì)

錠（dìng）子躊躇（chú）創(chuàng)傷（chuànɡ）

C．淚下沾襟（jīn）逢孫（féng）參乘（shèng）漫溯(shuò)攢射（zǎn）

D．士皆嗔目（chēn）佳肴（yáo）沁(qìn)園春佚(yì)之狐長篙（ɡāo）2、下列詞語劃線部分說明有誤的一組是（）A．造化（指自然界）攢射（聚集）揮斥方遒（強勁有力）濡縷（浸濕）B．不憚（怕）勠力（合力）彳?。ㄗ咦咄Ｍ５臉幼樱〤．殞身不恤（顧慮）寥落（稀有）闕秦（削減）太息（嘆息）D．長歌當哭（正值）喋血（血流出來的樣子）百舸（大船）3、下列對文化常識的表述，不正確的一項是（）A.詞是我國古代一種可以配樂歌頌、句式長短不齊的詩體，又名長短句、詩余等。它始于隋唐，盛于宋。B.徐志摩，現(xiàn)代詩人，“新月派”代表詩人，著有詩集《志摩的詩》《猛虎集》《云游》《翡冷翠的一夜》。C.《左傳》是我國第一部敘事具體的編年體史書，作者是左丘明，該書和《公羊傳》《谷梁傳》并稱為“春秋三傳”。D.西漢司馬遷以“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史觀創(chuàng)作了中國第一部編年體通史《史記》。全書包括十二本紀、三十世家、七十列傳、十表、八書，共一百三十篇。4、對下列各句中加點詞的說明，不正確的一項是()A.微夫人之力（卑微）唯君圖之（料想）少假借之（寬?。〣．人不敢與忤視（逆）何厭之有（滿意）刑人如恐不勝（盡）C.度我至軍中，公乃入（才）以亂易整，不武（符合武德）籍吏民（登記）孰與君少長（誰）何辭為（句末語氣詞）顧計不知所出耳（只不過）5、下列加點詞語活用類型與其他三項不同的一項是()A.沛公欲王關(guān)中晉軍函陵越國以鄙遠B.范增數(shù)目項王既東封鄭樊於期乃前曰C.刑人如恐不勝與鄭人盟皆白衣冠以送之D.沛公旦日從百余騎來見項王闕秦以利晉6、下列各組句子沒有通假字的一組是()A.失其所與，不知距關(guān)，毋內(nèi)諸侯要項伯B.秦伯說，與鄭人盟無能為也已共其乏困C.卒起不意往而不反者燕王誠振怖大王之威D.鄭既知亡矣比諸侯之列舉所佩玉玦以示之者三7、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.①以其無禮于晉②敢以煩執(zhí)事B.①旦日不行不蚤自來謝項王②噲拜謝，起，立而飲之C.①臣之壯也，猶不如人②非二三子之罪也D.①秦伯說，與鄭人盟②吾與之共知越國之政8、下列關(guān)于報告文學的表述有誤的一項是（）A.一般來說，報告文學要寫真人真事，要追蹤事實，但并不是任何事實都值得去報告，而是要有所選擇和提煉。B.報告文學不能像小說那樣虛構(gòu)人物、情節(jié)，它必需以現(xiàn)實生活中的真人真事為描寫對象，寫真紀實是它的重要特征。但有時也可以進行適當?shù)奶摌?gòu)。C.報告文學往往像新聞通訊一樣，擅長以最快的速度，把生活中最近發(fā)生的激烈人心的事務(wù)剛好傳達給讀者。D.報告文學是一種在真人真事基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象,以文學手段剛好反映現(xiàn)實生活的文學體裁.也是一種以文學手法剛好反映和評論現(xiàn)實生活中的真人真事的新聞文體.具有剛好性、紀實性、文學性的特征.

9.下列各句對《奧斯維辛沒有什么新聞》一文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.羅森塔爾突破了“客觀報道““零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時的感受當做文章的主要內(nèi)容來寫，傳達出每一個有良知者的共同心聲。B.文中寫二十多歲的姑娘“溫柔地微笑著”作者意在告知我們在如此險惡的環(huán)境中，女孩卻是那樣單純無趣，因為她還看不清納粹的真實面目，以此引起讀者深思。C.文中寫“長條盒子”“在婦女身上搞不育試驗的地方”和“數(shù)以千計的照片”等細微環(huán)節(jié)的目的是要引起參觀者的特殊留意。D.文章前三段是本篇新聞的導(dǎo)語，用平實樸實的語言交代了這篇新聞的背景、新聞發(fā)生的地點，并用一組排比句點出布熱金卡是一個世人矚目的地方。10.下列各句是對課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點的分析，不正確的一項是（）A.《雨巷》多處運用重疊和反復(fù)的手法，構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù)，強化了節(jié)奏，增加了詩歌的抒情色調(diào)。]B．《再別康橋》中“靜靜是別離的笙簫”化靜為動，化虛為實，化無形為有形，化無聲為有聲，產(chǎn)生極佳的審美效果。C.《雨巷》運用了象征的手法，詩人借江南小巷的陰沉來象征當時黑暗的社會：“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充溢了迷惘和感傷。D．“在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放”一句運用對比反襯，以雛菊的怒放從反面襯托現(xiàn)在布熱金卡的美妙和平景象。11、下列各句是對《記念劉和珍君》的分析，不正確的一項是()A.“不在緘默中爆發(fā)，就在緘默中滅亡”這一選擇復(fù)句既有對反動派的警告，更有對“后死者”的呼喊、激勵和鼓動。B．《記念劉和珍君》是一篇以事務(wù)和感情為線索的寫人敘事散文，對劉和珍等死難烈士表達了熱忱的贊頌和深切的哀悼，對和平請愿的斗爭方式提出了劇烈的批判。C.寫劉和珍遇害的經(jīng)過是以點帶面地再現(xiàn)“三一八”慘案經(jīng)過，揭露反動政府的下劣兇殘，表現(xiàn)愛國青年的勇毅，更利于寫作目的的實現(xiàn)。D．作者把自己說成“茍活到現(xiàn)在的我”，是為了與“為了中國而死的中國的青年”相比照，來襯托劉和珍等人的英勇，也有激勵自我警醒世人的作用。12、《記念劉和珍君》一文中引用陶潛《挽歌》的目的是（）A．指責庸人，表示對庸人的不滿。B．給烈士親屬以勸慰。C．有青山埋忠魂之意，寄予了作者牢記死者遺愿，死者當與青山同在的深摯感情。D．表達了作者反對徒手請愿，對無謂犧牲的缺憾。13、“茍活者在淡紅的血色中，會依稀望見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。”對這句話的理解不正確的是（）A．哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也會英勇地前進。B．即使是茍且偷生的人，也會從這流血事務(wù)中看到希望。C．茍活者不應(yīng)當悲觀，因為有真的猛士在為希望戰(zhàn)斗。D．這句話，特別恰當?shù)卦u價了“三·一八”死難烈士對將來的意義。*閱讀下面的文字后完成試題。人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。

14、“其”指代的是（

）

A.煤的形成

B.大量木材

C.結(jié)果卻只是一小塊

D.人類血戰(zhàn)前行的歷史

15、魯迅先生對徒手請愿的看法是（

）

A.贊成

B.不贊成

C.認為有可取之處

D.指出其消極的方面*閱讀下面的文字后完成試題。然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。緘默呵，緘默呵！不在緘默中爆發(fā)，就在緘默中滅亡。但是，我還有要說的話。我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)?！冀K微笑的親善的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證……16、對文中劃線句子運用的修辭方法推斷正確的一項是（）A．對比設(shè)問頂真對偶B．對偶設(shè)問間隔反復(fù)對比C．對比反問頂真對比D．對偶反問連續(xù)反復(fù)對比17、下面是對“慘象”和“流言”所指的具體內(nèi)容的說明，精確的一項是（

）A．“慘象”指：作證的便是她自己的尸骸，還有一具，是楊德群君的；“流言”指：說她們是“暴徒”。B．“慘象”指：這不但是殺害，簡直是虐殺，因身體上還有棍棒的傷痕；“流言”指：說她們是“暴徒”。C．“慘象”指：作證的便是她自己的尸骸，還有一具，是楊德群君的；“流言”指：說她們是受人利用的。D．“慘象”指：這不但是殺害，簡直是虐殺，因身體上還有棍棒的傷痕；“流言”指：說她們是受人利用的。18、“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?！毕铝羞x項中不屬于這個“緣由”的是（

）A．反動政府的殘酷鎮(zhèn)壓。B．“庸人”特殊簡單忘卻歷史，他們茍且偷生。C．死難者的親戚、師友、愛人也只是沉醉在哀思之中。D．走狗文人的造謠誣蔑。19、“我還有什么話可說呢？”其無話可說的緣由理解不正確的是（

）A．流言的卑鄙無恥使作者無話可說。B．因為烈士的慘死使他生氣到了極點，無法用語言來表達哀思的情感。C．作者沒有親歷慘象，因此不會過分悲傷，因而無話可說。D．反動派的殘忍使作者無話可說。20、作者在文中對這兩種謬論都賜予了反對。反對這兩種謬論的有關(guān)句子是（

）A．駁“暴徒”的句子是：“始終微笑的親善的劉和珍君?！瘪g“利用”的句子是：“那時是欣然前往的?！盉．駁“暴徒”的句子是：“我還有什么話可說呢？”駁“利用”的句子是：“那時是欣然前往的?！盋．駁“暴徒”的句子是：“始終微笑的親善的劉和珍君?！瘪g“利用”的句子是：“不在緘默中爆發(fā)，就在緘默中滅亡。”D．駁“暴徒”的句子是：“我還有什么話可說呢？”駁“利用”的句子是：“不在緘默中爆發(fā)，就在緘默中滅亡?！?閱讀《燭之武退秦師》選段，回答文后試題。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。21、對下列各句的點評有誤的一項是（）Ａ．“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”——站在秦的立場說話，引起秦王好感，為進一步打動秦伯供應(yīng)可能。Ｂ．“鄰之厚，君之薄也”——幫晉成霸業(yè)必使秦自己的力氣減弱，從根本上動搖秦晉聯(lián)盟基礎(chǔ)，不能不讓秦伯動心。Ｃ．許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉——拉攏引誘之后，從歷史動身，赤裸裸地挑撥秦晉關(guān)系。Ｄ．若不闕秦，將焉取之——進一步從歷史的角度分析了晉的貪欲，滅鄭后必犯秦，使秦意識到自己的危急。22、燭之武勸服秦伯退兵的理由是（）①然鄭亡，子亦有不利焉②夜縋而出，見秦伯③秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣④越國以鄙遠，君知其難也⑤焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也⑥夫晉，何厭之有?A.①②③B.③④⑥C.②⑤⑥D(zhuǎn).④⑤⑥*閱讀下面的文言文，完成文后試題。沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤……”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此?”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐;亞父南向坐——亞父者，范增也;沛公北向坐;張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜!”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如?”良曰：“甚急!今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?臣請入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者?”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?——賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士!能復(fù)飲乎?”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭!夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃枺撩桓矣兴?，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來，故遣將守關(guān)者，備他盜出入與特別也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也!”項王未有以應(yīng)，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。23、下列句子按句式歸類正確的一項是()①不者，若屬皆且為所虜②蚓無爪牙之利，筋骨之強③欲呼張良與俱出④不然，籍何以至此⑤毋從俱死也⑥楚左尹項伯者，項羽季父也⑦如今人方為刀俎，我為魚肉⑧沛公安在⑨燕國見陵之恥除矣⑩所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入特別也①③⑤/②④⑧/⑥⑦/⑨⑩①⑨/②/③⑤/④⑧/⑥⑦⑩①⑨/②⑧/③⑤/④/⑥⑦⑩①③⑤/②④/⑥⑦⑨/⑧⑩24、下列對于本文內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A.劉邦其次天帶領(lǐng)一百多人馬到達鴻門向謝罪項羽，認為自己不居功，兩人有了隔閡是因為小人從中作梗，討好項羽的同時還除了內(nèi)患，突出了劉邦有謀略、見機行事的人物特點。B.范增多次使眼色給項羽，舉起（他）所佩戴的玉玨向項羽示意多次目的是向項羽表明自己的忠心。C.范增有遠見，認為假如不借此機會殺了劉邦，以后就會成為劉邦的階下囚，但項羽卻為人心腸太軟，下不了手，所以就與項莊合謀要借舞劍殺了劉邦。D.項伯也拔出劍舞起來，并常常用自己的身體，掩護劉邦，但項羽不加制止，可以看出他是不主見殺死劉邦的，反映項羽胸無城府、優(yōu)柔寡斷、剛愎自用。25、下列各項有關(guān)文化常識的表述正確的一項是（

）A.古時音樂分宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵七音，其中變徵之聲聲調(diào)悲涼，羽聲聲調(diào)激憤。]B.在我國古代，“關(guān)中”多指函谷關(guān)以西，“山東”多指崤山以東，也就是函谷關(guān)以東地區(qū)，而“河北、河南”多指黃河以北、黃河以南，“江表”是指長江以北地區(qū)，“江左”是指江東，“淮左”是指宋時的淮南東路。C.“尊”“卮”均是酒器，“斗卮”是大酒杯，“觚”也是古代一種盛酒的器具，“爵”是古代飲酒器的總稱，“觥籌交織”的“觥”則是一種盛酒、飲酒兼用的器具，而“不勝杯杓”的“杓”則是一種飲水的器具。D.“玦”是環(huán)形、有缺口的佩玉；“鼎”“鑊”均是古代的刑具；“甑”是蒸飯的用具，“人為刀俎，我為魚肉”中的“俎”是砧板；“槌床便大怒”中的“床”是古代的坐具。*閱讀下面的文言文,完成文后試題秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。

太子丹恐驚，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之，今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子?！碧釉唬骸胺畬④娨愿F困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之！”

荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。

太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。26、下列句子中加點詞語說明，不正確的一項是（）A.秦之遇將軍遇：遇到、遇到B.進兵北略地略：掠奪、奪取C.臣愿得謁之謁：拜會、前往D.而燕國見陵之恥除矣陵：侵擾、欺侮27、下列語句中劃線的詞語與現(xiàn)代漢語意思都相同的一項是（）A.今行而無信微夫人之力不及此B.樊將軍以窮困來歸丹備他盜之出入與特別也C.樊於期偏袒扼腕而進行李之往來D.此臣日夜切齒拊心也聞大王有意督過之28、結(jié)合全文內(nèi)容看，對荊軻形象評價有誤的一項是()A.耿直剛烈，太子丹督促荊軻前去刺秦，荊軻雖屈于權(quán)勢，但仍舊毅然悲壯辭別。B.慮事周密，用重金賄賂蒙嘉，為蒙蔽秦王順當實施刺殺安排起到了重要作用。C.鎮(zhèn)靜從容，秦武陽在秦廷露出恐驚神色，引起秦國君臣疑心，所幸荊軻機靈化解。D.忠義赤誠，荊軻希望生擒秦王，以便謀求秦燕許久和平，來答謝太子丹。第Ⅱ卷29、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。譯文：（2）樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳！”譯文：古詩詞鑒賞（共14分）閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。憶秦娥·婁山關(guān)（毛澤東）西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。[注]這首詞寫于長征路上，作者指揮中心紅軍攻克婁山關(guān)之后。下列對這首詞的賞析不正確的一項是（）一、二兩句以烈烈西風、長空雁叫營造戰(zhàn)前氣氛，場面闊大，氣氛驚慌、肅殺。兩個“霜晨月”疊用，既點明時間，說明行動在黎明前，同時使氣氛變得舒緩。整首詞以寫景作結(jié)，描寫婁山關(guān)壯闊的夕照景象，含有不盡之意，引人浮想聯(lián)翩?！榜R蹄聲”“喇叭聲”以動襯靜，雖沒有干脆描寫紅軍戰(zhàn)士形象，卻如同在目前之感。31.上闕從哪些角度來寫景?作者為我們描繪了一幅什么樣的畫面?(4分)答32、補寫出下列名篇名句中的空缺部分（8分）⑴《沁園春長沙》這首詞上半闋著重寫景，寫景的角度多樣，遠看“，”：近觀“漫江碧透，百舸爭流”；仰視“鷹擊長空”；俯瞰“魚翔淺底”。總結(jié)“”。⑵在《雨巷》中，抒情主子公撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長寂寥的雨巷里，他希望遇到的是“／”。（3）《再別康橋》中運用擬人手法，表現(xiàn)出油油的青草，多情可愛的句子是。（4）《荊軻刺秦王》中通過動作描寫表現(xiàn)荊軻義無反顧慷慨赴死精神的句子是，”。三、現(xiàn)代文閱讀（共12分）閱讀下面的文字，然后回答問題我的一位國文老師（梁實秋）我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能遺忘他。先生姓徐，名錦澄，我們給他取的外號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很怪異，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很簡單成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴似乎是過分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，（１）鼻孔里常川的藏著兩桶清水鼻涕，時常的吸溜著，說一兩句話就要用力的吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出兩根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍，似乎是在給誰穿孝，袍子在整齊的階段時我沒有趕得上望見，余生也晚，我望見那袍子的時候即已油漬斑斑。他常常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難望見他笑，假如笑起來，是獰笑，樣子更兇。我的學校是很特殊的。上午的課全是用英語講授，下午的課全是國語講授。上午的課很嚴，三日一問，五日一考，不用功便被淘汰，下午的課稀松，成果與畢業(yè)無關(guān)。所以每到下午上國文之類的課程，學生們便不踴躍，課堂上常是稀稀拉拉的不大上座。到了的學生，一部分是從事午睡，一部分看小說，一部分寫家書，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八表。有時候逗先生開頑笑。國文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼、就是探花，再不就是舉人。他們授課不過是奉行故事，樂得敷敷衍衍。在這種糟糕的情形之下，徐老先生之所以兇，老是繃著臉，老是開口就罵人，我想或許是由于正值防衛(wèi)吧。有一天，先生或許是多喝了兩盅，搖搖擺擺的進了課堂。這一堂是作文，他老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，當然按例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急的同學發(fā)問了:“這題目怎樣講呀?”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什么就要問?……”滔滔不絕的吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂下午安分的學生，我覺得現(xiàn)在受了無理的羞辱，我便挺身分辯了幾句。這一下老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺上來回的踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句:“×××!你是什么東西?我一眼把你望究竟!”當時我看形勢不妙，也就沒再多說，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。但是從這一次起，徐先生算是相識我了。酒醒之后，他給我批改作文特殊詳盡。批改之不足，還特殊的當面加以說明，我這一個“一眼望究竟”的學生，盡然成為一個受益最多的學生了。徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這在當時還是很難得的開通的榜樣。我對于國文的愛好因此而提高了不少。徐先生講國文之前，先要介紹作者，而且介紹得很親切，例如他講張東蓀的文字時，便說:“張東蓀這個人，我倒和他一桌上吃過飯……”這樣的話是相當?shù)目梢允箤W生們驚訝的：我們的國文先生或許不是一個平凡人吧，否則怎么能夠和張東蓀一桌上吃過飯!徐先生于介紹作者之后，朗誦全文一遍。這一遍朗誦可很有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒的大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍的吟詠一番，似乎是演員在背臺詞，他把文字里的隱藏著的意義似乎都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣概，有抑揚頓挫，我們聽了之后，似乎是已經(jīng)領(lǐng)悟原文意義的一半了。徐先生之最獨到的地方是改作文。一般的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾;洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好簡單謅出來的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他慎重的給我說明一會，他說:“你拿了去細細的體會，你的原文是軟爬爬的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了?！蔽壹氈乱淮?，果真。（２）他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的工夫。假如我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點點硬朗挺立之氣，還知道一點“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的訓(xùn)誨。離開先生已將近五十年了，我未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，聽說他已早歸道山了。同學們間或還談起“徐老虎”，我于回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。注：張東蓀(1886年-1973年)，現(xiàn)代哲學家、政治活動家、政論家、報人。33．下列對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．文章開頭簡潔明白地交代回憶老師的緣由，為下文張本，文章便是從兩個“最”兩方面敘寫徐錦澄先生的。B．文中的“我”原來是個有點不羈的學生，對國文學習并無多大愛好，但老師的一“罵”讓我懂得敬重老師敬畏老師了。C．特殊的語境會使詞語產(chǎn)生特殊的含義，比如文中的“故事”指“成法”；“警句”指“警告我的語句”；“安分”指“課堂上的懶散敷衍”。D．作品最終流露出未曾向先生報答一二的缺憾之情，更因老師歸隱道山不便相見而感到懊悔，只好以此文寄情恩師。34.賞析文中兩處劃線句子。（6分）（1）。（2）。35．作者先從徐先生“兇”的一面寫起，這樣寫有什么好處？（4分）四、作文(60分)：閱讀下面的文字，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。單調(diào)的生活、麻木的情感讓我們忽視了身邊許很多多美妙的事物、情感……其實，你的身邊就有最鮮活的生活，精彩的故事就在你身邊。睜開你的慧眼，用自己的心靈品嘗這個世界，用自己的眼光視察這個世界，用自己的語言描繪這個世界。請選擇你身邊的人和事，表達你對生活真實的體會或相識。以“就在身邊”