2024-2025學(xué)年中職生安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境遠(yuǎn)離校園惡性競(jìng)爭(zhēng)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境遠(yuǎn)離校園惡性競(jìng)爭(zhēng)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年中職生安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境遠(yuǎn)離校園惡性競(jìng)爭(zhēng)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題為“2024-2025學(xué)年中職生安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境遠(yuǎn)離校園惡性競(jìng)爭(zhēng)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)”，主要針對(duì)中職生如何創(chuàng)建安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境以及如何遠(yuǎn)離校園惡性競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.課本中關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境的知識(shí)，為學(xué)生提供了如何為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的理論基礎(chǔ)。

2.課本中關(guān)于人際交往和溝通的知識(shí)，可以幫助學(xué)生理解校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)生原因，以及如何通過有效的溝通解決問題，從而遠(yuǎn)離惡性競(jìng)爭(zhēng)。

3.結(jié)合課本中的法律法規(guī)知識(shí)，使學(xué)生明白校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的危害，以及如何通過法律手段保護(hù)自己。

4.通過課本中的心理輔導(dǎo)知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)自我認(rèn)知，以積極的心態(tài)面對(duì)校園競(jìng)爭(zhēng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，使其能夠認(rèn)識(shí)到安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境和遠(yuǎn)離校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和溝通能力，使其能夠有效地解決人際關(guān)系問題，避免陷入惡性競(jìng)爭(zhēng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生掌握法律法規(guī)知識(shí)，使其能夠明白校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的危害，并知道如何通過法律手段保護(hù)自己。

4.培養(yǎng)學(xué)生具備心理調(diào)適能力，使其能夠保持積極的心態(tài)，面對(duì)校園競(jìng)爭(zhēng)和生活中的挑戰(zhàn)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為中職生，他們正處在青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。這個(gè)階段的學(xué)生有以下的學(xué)情特點(diǎn)：

1.知識(shí)層次：中職生在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的文化知識(shí)和專業(yè)技能，對(duì)于成長(zhǎng)環(huán)境、人際關(guān)系、法律法規(guī)等方面有一定的了解，但深入理解和實(shí)際應(yīng)用的能力還需加強(qiáng)。

2.能力層次：中職生的實(shí)踐操作能力較強(qiáng)，他們對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)接受度較高，但對(duì)于理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用還有待提高。同時(shí)，他們的批判性思維和問題解決能力也在發(fā)展中，需要通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層次：中職生具備一定的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，但對(duì)于如何構(gòu)建安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境，如何處理人際關(guān)系，如何遠(yuǎn)離校園惡性競(jìng)爭(zhēng)等問題，還需要通過教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)和深化。

4.行為習(xí)慣：中職生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣差異較大，有的學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、自律性不強(qiáng)等問題，這對(duì)課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

5.心理特點(diǎn)：中職生正處在青春期，心理波動(dòng)較大，他們可能存在對(duì)未來的迷茫、焦慮等心理問題，這對(duì)他們的成長(zhǎng)環(huán)境和校園競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度會(huì)產(chǎn)生影響。

針對(duì)以上的學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解教材內(nèi)容，提高他們的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。同時(shí)，教師將以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)過程中，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過激勵(lì)和引導(dǎo)，提高他們的自律性。對(duì)于學(xué)生的心理問題，教師會(huì)給予關(guān)心和支持，幫助他們調(diào)整心態(tài)，以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學(xué)生深入理解校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象和危害，以及如何遠(yuǎn)離惡性競(jìng)爭(zhēng)的方法。

2.小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們?cè)谟懻撝兴伎?、交流，共同得出結(jié)論。

3.角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)不同情境下的決策過程，提高他們處理人際關(guān)系和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，通過圖片、視頻等形式，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和互動(dòng)交流，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的章節(jié)是《安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境遠(yuǎn)離校園惡性競(jìng)爭(zhēng)》。在正式開始前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：你們有沒有遇到過在校園中感受到惡性競(jìng)爭(zhēng)的情況？比如，同學(xué)之間為了成績(jī)或者地位而產(chǎn)生的不良競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)問題與我們的課程內(nèi)容緊密相關(guān)，希望通過這個(gè)問題引發(fā)大家的思考和興趣。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要明確什么是安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境以及校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的概念。安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境指的是一個(gè)有利于學(xué)生身心發(fā)展，沒有威脅和壓力的環(huán)境。而校園惡性競(jìng)爭(zhēng)則是指在學(xué)校生活中，學(xué)生之間為了各種目的而展開的不良競(jìng)爭(zhēng)行為。

2.案例分析：接下來，我會(huì)分享一個(gè)關(guān)于校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的案例，通過這個(gè)案例讓大家看到這種現(xiàn)象的實(shí)際影響以及如何避免。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講解過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何建立安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境以及如何辨別和遠(yuǎn)離校園惡性競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于這些難點(diǎn)，我會(huì)通過生活中的實(shí)例進(jìn)行解釋，幫助大家更好地理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：請(qǐng)大家分成小組，每組挑選一個(gè)關(guān)于如何創(chuàng)建安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境或遠(yuǎn)離校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)際問題進(jìn)行討論。

2.實(shí)驗(yàn)操作：我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演實(shí)驗(yàn)，模擬不同的校園競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)景，讓大家在實(shí)際操作中感受如何應(yīng)對(duì)。

3.成果展示：每個(gè)小組需要將你們的討論和實(shí)驗(yàn)成果展示給全班同學(xué)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：請(qǐng)大家圍繞“如何營(yíng)造安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境”這一主題進(jìn)行深入討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我會(huì)作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)大家思考問題的多個(gè)角度，并鼓勵(lì)大家提出解決策略。

3.成果分享：每個(gè)小組選一名代表來分享討論成果，我們會(huì)將討論成果記錄在黑板上，供全班同學(xué)參考。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)建安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境以及如何應(yīng)對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)。希望通過今天的課程，大家能夠明確這些概念，并在實(shí)際生活中能夠應(yīng)用所學(xué)。如果大家有任何疑問，請(qǐng)隨時(shí)提出。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及到以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境的概念與重要性：理解安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境的定義，認(rèn)識(shí)到它對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展的重要性。

2.校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)和影響：了解校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的具體表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)到它對(duì)學(xué)生身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展的負(fù)面影響。

3.創(chuàng)建安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境的策略：學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)建安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境的方法和技巧，如積極的人際交往、健康的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度等。

4.應(yīng)對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的策略：學(xué)習(xí)如何避免和應(yīng)對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)，如調(diào)整心態(tài)、尋求幫助、依法維護(hù)自身權(quán)益等。

5.法律法規(guī)在創(chuàng)建健康成長(zhǎng)環(huán)境中的作用：了解法律法規(guī)在保護(hù)學(xué)生權(quán)益、維護(hù)校園秩序中的重要性，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己。

6.心理調(diào)適能力的重要性：認(rèn)識(shí)心理調(diào)適能力在應(yīng)對(duì)校園競(jìng)爭(zhēng)和生活中的挑戰(zhàn)中的重要性，學(xué)習(xí)一些基本的心理調(diào)適技巧。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上使用了情境模擬的方法，讓學(xué)生在模擬的校園環(huán)境中去體驗(yàn)和理解如何創(chuàng)建安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境，這種方法深受學(xué)生喜愛，也提高了他們的實(shí)踐操作能力。

2.小組討論：我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在小組中充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式大大提高了學(xué)生的參與度和積極性。

3.角色扮演：我讓學(xué)生通過角色扮演的方式去模擬不同的校園競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)景，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，也讓他們?cè)谳p松的氛圍中掌握了知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理：在小組討論和角色扮演的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候很難在有限的時(shí)間內(nèi)完成所有的教學(xué)活動(dòng)，這可能影響到教學(xué)的效果。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則比較沉默，如何提高所有學(xué)生的參與度是一個(gè)需要解決的問題。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我覺得現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)方式可能過于單一，可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際操作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.時(shí)間管理：我需要更有效地管理課堂時(shí)間，比如可以通過預(yù)習(xí)任務(wù)的方式，讓學(xué)生在課前就對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，從而節(jié)省課堂時(shí)間。

2.提高學(xué)生參與度：我可以嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如問題引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)和思考，從而提高他們的參與度。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我需要設(shè)計(jì)更多的多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，比如除了書面考試外，還可以通過小組討論報(bào)告、角色扮演表演等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境、校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)和影響、創(chuàng)建安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境的策略、應(yīng)對(duì)校園惡性競(jìng)爭(zhēng)的策略、法律法規(guī)在創(chuàng)建健康成長(zhǎng)環(huán)境中的作用、心理調(diào)適能力的重要性。

②關(guān)鍵詞匯：安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境、校園惡性競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)建策略、應(yīng)對(duì)策略、法律法規(guī)、心理調(diào)適能力。

③趣味性語句：讓我們一起創(chuàng)建一個(gè)安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境，遠(yuǎn)離校園惡性競(jìng)爭(zhēng)，成為更好的自己！課后拓展1.拓展內(nèi)容：閱讀材料《校園競(jìng)爭(zhēng)與心理健康》

閱讀材料《校園競(jìng)爭(zhēng)與心理健康》將幫助學(xué)生深入理解校園競(jìng)爭(zhēng)對(duì)心理健康的影響，以及如何通過心理調(diào)適來應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力。該材料將涵蓋以下主題：

-校園競(jìng)爭(zhēng)的類型和影響

-競(jìng)爭(zhēng)壓力對(duì)心理健康的潛在影響

-心理調(diào)適技巧和方法

-案例研究：學(xué)生如何應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力

2.拓展內(nèi)容：觀看視頻《安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境的重要性》

視頻《安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境的重要性》將通過真實(shí)案例和專家訪談，展示安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的重要性。該視頻將涵蓋以下主題：

-安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境的定義和特征

-安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響

-家長(zhǎng)和教師如何創(chuàng)建安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境

-學(xué)生如何在日常生活中維護(hù)安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境

3.拓展內(nèi)容：參與在線論壇討論

鼓勵(lì)學(xué)生參與在線論壇討論，與其他學(xué)生一起分享他們對(duì)安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境和校園競(jìng)爭(zhēng)的看法和經(jīng)驗(yàn)。這將為學(xué)生提供一個(gè)交流和分享的平臺(tái)，促進(jìn)他們對(duì)這些主題的深入思考。

4.拓展內(nèi)容：完成個(gè)人反思日志

要求學(xué)生完成個(gè)人反思日志，記錄他們對(duì)安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境和校園競(jìng)爭(zhēng)的理解和感受。這將為學(xué)生提供一個(gè)機(jī)會(huì)，深入思考這些主題如何影響他們的生活和學(xué)習(xí)，并發(fā)展他們的自我反思能力。

5.拓展內(nèi)容：參加校園心理健康活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生參加校園心理健康活動(dòng)，如心理健康講座、工作坊或小組討論，以提高他們對(duì)心理健康問題的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。這些活動(dòng)將提供實(shí)用的策略和建議，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力和創(chuàng)建安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與、提問和回答問題的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度、提出的觀點(diǎn)和解決方案的有效性，以及他們展示成果的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶和理解程度，以及對(duì)概念和原理的應(yīng)用能力。

4.作業(yè)和練習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成作業(yè)和練習(xí)的質(zhì)量，以及他們對(duì)知識(shí)的