初中校園欺凌教學評估

初中校園欺凌教學評估學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析人教版初中道德與法治八年級下冊第五單元“我們受法律特殊保護”，重點講解未成年人受法律特殊保護的原因、表現(xiàn)和途徑。本章節(jié)通過介紹校園欺凌現(xiàn)象，引導學生認識其嚴重性，提高防范意識，增強自我保護能力。

結(jié)合學生實際，本課程設計以角色扮演、小組討論、情景模擬等形式，讓學生深入理解校園欺凌的內(nèi)涵、特點和危害，掌握應對校園欺凌的有效方法。通過本節(jié)課的學習，使學生樹立正確的價值觀，自覺抵制校園欺凌，為營造和諧校園氛圍奠定基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治素養(yǎng)，使學生在掌握未成年人受法律特殊保護的相關知識基礎上，提升以下核心素養(yǎng)：

1.增強法治意識：讓學生了解法律對未成年人特殊保護的原因、表現(xiàn)和途徑，提高學生的法律意識，使其明白法律在維護自身權(quán)益中的重要作用。

2.提高自我保護能力：通過學習校園欺凌的應對方法，使學生具備防范和應對校園欺凌的能力，學會保護自己和他人的安全。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導學生對校園欺凌現(xiàn)象進行深入分析，認識其嚴重性，培養(yǎng)學生的批判性思維，敢于抵制不良行為。

4.增強社會責任感：培養(yǎng)學生關心社會、關愛他人的責任感，使其自覺維護校園和諧氛圍，積極參與預防校園欺凌的行動。

5.提升人際交往能力：通過小組討論、情景模擬等形式，培養(yǎng)學生與人溝通、協(xié)作的能力，增強團隊意識，促進人際關系和諧。重點難點及解決辦法重點：

1.未成年人受法律特殊保護的原因、表現(xiàn)和途徑。

2.校園欺凌的內(nèi)涵、特點和危害。

3.應對校園欺凌的有效方法。

難點：

1.理解未成年人受法律特殊保護的深層原因。

2.掌握應對校園欺凌的具體策略和方法。

解決辦法：

1.通過案例分析、討論，讓學生深入理解未成年人受法律特殊保護的原因，強化法律意識。

2.利用小組合作、情景模擬等方式，讓學生在實踐中掌握應對校園欺凌的方法，提高自我保護能力。

3.邀請專家講座，增加學生對校園欺凌危害的認識，引導他們自覺抵制不良行為。

4.創(chuàng)設情境，讓學生換位思考，理解受害者的心情，培養(yǎng)同理心，增強關愛他人意識。

5.加強家校合作，讓家長了解校園欺凌的嚴重性，共同關注學生的成長，營造和諧的家庭教育環(huán)境。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》八年級下冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.收集各類校園欺凌的案例，包括文字描述、圖片、視頻等，用于課堂分析和討論。

b.準備關于未成年人法律保護的相關法律法規(guī)資料，讓學生了解法律對他們的特殊保護。

c.制作校園欺凌現(xiàn)象統(tǒng)計圖表，展示校園欺凌的嚴重性和危害。

3.實驗器材：

a.準備情景模擬所需道具，如角色扮演卡片、模擬法庭設備等，讓學生在實踐中學習法律知識。

b.提供分組討論所需的筆記本、筆等學習工具，方便學生記錄和分享自己的想法。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室座位重新布置成圓形或小組討論形式，促進學生之間的互動和交流。

b.在教室內(nèi)設置展示區(qū)，用于展示學生成果和優(yōu)秀作品。

c.在教室墻壁上貼上相關標語和海報，提醒學生關注校園欺凌問題，營造良好的教學氛圍。

5.教學平臺：確保教學過程中可以正常使用多媒體設備，如投影儀、計算機等，以便展示輔助材料和教學視頻。

6.網(wǎng)絡資源：提前準備好相關網(wǎng)絡資源，如教育部門官方網(wǎng)站、專業(yè)法律知識網(wǎng)站等，以便在課堂上為學生提供更多學習資料。

7.家校溝通：通過微信群、家訪等方式，與家長保持良好溝通，讓家長了解校園欺凌的嚴重性，共同關注學生的成長。

8.安全措施：確保教學過程中學生的安全，特別是進行實驗操作和角色扮演時，教師要密切注意學生動態(tài)，防止意外發(fā)生。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解未成年人受法律特殊保護的內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習未成年人法律保護的特殊性等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習法律保護的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入法律保護的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習內(nèi)容打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解未成年人受法律特殊保護的原因、表現(xiàn)和途徑。

突出重點，強調(diào)難點，通過案例分析、討論等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與未成年人受法律特殊保護相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考法律保護與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的未成年人受法律特殊保護的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的未成年人法律保護內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.未成年人受法律特殊保護的原因：

-未成年人身心發(fā)育不成熟，需要特殊的保護。

-未成年人生活經(jīng)驗不足，辨別是非能力較弱。

-未成年人的權(quán)益容易受到忽視和侵害。

-保護未成年人是國家的責任和義務。

2.未成年人受法律特殊保護的表現(xiàn)：

-法律對未成年人的人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利、知識產(chǎn)權(quán)等進行特殊保護。

-法律對未成年人的教育、醫(yī)療、福利等方面給予特殊關注。

-法律對未成年人犯罪實行教育、感化、挽救的方針。

3.未成年人受法律特殊保護的途徑：

-家庭保護：家長、監(jiān)護人對未成年人的保護。

-學校保護：學校對學生的保護，營造良好的學習環(huán)境。

-社會保護：社會各界對未成年人的關愛和保護。

-司法保護：司法機關對未成年人合法權(quán)益的保護。

4.校園欺凌的內(nèi)涵：

-校園欺凌是指在學校內(nèi)外，一方利用優(yōu)勢地位，對另一方實施的身體、心理、財產(chǎn)等方面的侵害行為。

-校園欺凌包括顯性的欺凌行為和隱性的欺凌行為，如言語侮辱、網(wǎng)絡欺凌等。

5.校園欺凌的特點：

-反復性：校園欺凌往往具有反復性，受害者難以擺脫施暴者。

-隱蔽性：校園欺凌行為往往隱蔽，難以被發(fā)現(xiàn)和證據(jù)固定。

-嚴重性：校園欺凌對受害者的身心健康造成嚴重損害。

6.校園欺凌的危害：

-受害者：可能導致心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁等問題，甚至引發(fā)自殺。

-施暴者：可能導致性格扭曲、犯罪傾向等問題，影響人生發(fā)展。

-學校：影響學校的教學秩序和氛圍，損害學校形象。

-社會：助長不良風氣，影響社會和諧穩(wěn)定。

7.應對校園欺凌的有效方法：

-防范：提高防范意識，學會自我保護。

-應對：遇到校園欺凌時，要保持冷靜，勇敢拒絕，及時尋求幫助。

-報告：向老師、家長或其他成年人報告校園欺凌行為。

-法律途徑：依法維護自身權(quán)益，追究施暴者的法律責任。

8.未成年人受法律特殊保護的意義：

-保障未成年人的合法權(quán)益，促進其健康成長。

-培養(yǎng)未成年人遵紀守法的意識，預防犯罪。

-強化社會對未成年人保護的責任，營造良好的社會環(huán)境。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問方式了解學生對課堂所學知識的理解和掌握情況。設計不同難度的問題，涵蓋知識的各個方面，以判斷學生對知識的掌握程度。

-觀察：在課堂過程中觀察學生的參與程度、思考問題的深度以及與同學的互動情況，了解學生的學習狀態(tài)。

-測試：在課堂末尾或下節(jié)課開始時，通過簡短的知識測試，評估學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-反饋：及時對學生的回答進行反饋，指出學生的錯誤并提供正確的指導，幫助學生鞏固知識。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，注意學生的答題思路、方法和書寫規(guī)范。

-點評：在作業(yè)批改過程中，對學生的優(yōu)點和不足進行點評，給予肯定和鼓勵，并提出改進的建議。

-及時反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，及時調(diào)整學習方法和策略。

-鼓勵：對學生的努力和進步給予鼓勵，增強學生的自信心，激發(fā)學生繼續(xù)努力的動力。

3.學生互評：

-小組評價：在學習小組中，學生相互評價對方的學習表現(xiàn)，包括對知識的掌握、思考問題的深度和合作態(tài)度等方面。

-同伴反饋：鼓勵學生相互提供反饋，互相幫助，共同提高。

-自我評價：引導學生進行自我評價，反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，不斷提高自身的學習能力。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，家長對學生的學習支持和關注程度。

-反饋學生的表現(xiàn)：向家長反饋學生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

-共同關注：與家長共同關注學生的學習進展，共同探討學生的學習問題，制定相應的解決策略。

5.持續(xù)關注：

-對學生的學習進展持續(xù)關注，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，提供及時的幫助和支持。

-定期進行學習評估，了解學生的學習成果，對學生的學習計劃進行調(diào)整和優(yōu)化。

-關注學生的心理健康，提供必要的心理支持和指導，幫助學生克服學習中的困難和壓力。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，談談你對未成年人受法律特殊保護的理解和體會。

2.請列舉三種校園欺凌的表現(xiàn)形式，并分析其危害。

3.請設計一個情景，描述你如何幫助一位遭受校園欺凌的同學。

4.請總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，列出未成年人受法律特殊保護的途徑。

5.請舉例說明，當你的權(quán)利受到侵害時，你會如何依法維護自己的權(quán)益。

例題1：

問題：請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，談談你對未成年人受法律特殊保護的理解和體會。

答案：未成年人受法律特殊保護是指國家和社會對未成年人的身心健康成長給予特別的關心和保護。這種保護體現(xiàn)在對未成年人的人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利、知識產(chǎn)權(quán)等方面的特殊保護。通過家庭、學校、社會和司法等方面的保護，保障未成年人的合法權(quán)益，促進其健康成長。

例題2：

問題：請列舉三種校園欺凌的表現(xiàn)形式，并分析其危害。

答案：三種校園欺凌的表現(xiàn)形式包括身體欺凌、言語欺凌和網(wǎng)絡欺凌。身體欺凌是指一方通過毆打、推搡等方式對另一方實施身體傷害；言語欺凌是指一方通過言語侮辱、威脅等方式對另一方實施精神傷害；網(wǎng)絡欺凌是指一方通過網(wǎng)絡平臺發(fā)布侮辱性言論、惡意信息等方式對另一方實施精神傷害。校園欺凌的危害包括對受害者的身心健康造成嚴重損害，對施暴者的性格和行為產(chǎn)生負面影響，影響學校的教學秩序和氛圍，影響社會的和諧穩(wěn)定。板書設計1.未成年人受法律特殊保護的原因

-未成年人身心發(fā)育不成熟，需要特殊的保護。

-未成年人生活經(jīng)驗不足，辨別是非能力較弱。

-未成年人的權(quán)益容易受到忽視和侵害。

-保護未成年人是國家的責任和義務。

2.未成年人受法律特殊保護的表現(xiàn)

-法律對未成年人的人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利、知識產(chǎn)權(quán)等進行特殊保護。

-法律對未成年人的教育、醫(yī)療、福利等方面給予特殊關注。

-法律對未成年人犯罪實行教育、感化、挽救的方針。

3.未成年人受法律特殊保護的途徑

-家庭保護：家長、監(jiān)護人對未成年人的保護。

-學校保護：學校對學生的保護，營造良好的學習環(huán)境。

-社會保護：社會各界對未成年人的關愛和保護。

-司法保護：司法機關對未成年人合法權(quán)益的保護。

4.校園欺凌的內(nèi)涵

-校園欺凌是指在學校內(nèi)外，一方利用優(yōu)勢地位，對另一方實施的身體、心理、財產(chǎn)等方面的侵害行為。

-校園欺凌包括顯性的欺凌行為和隱性的欺凌行為，如言語侮辱、網(wǎng)絡欺凌等。

5.校園欺凌的特點

-反復性：校園欺凌往往具有反復性，受害者難以擺脫施暴者。

-隱蔽性：校園欺凌行為往往隱蔽，難以被發(fā)現(xiàn)和證據(jù)固定。

-嚴重性：校園欺凌對受害者的身心健康造成嚴重損害。

6.校園欺凌的危害

-受害者：可能導致心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁等問題，甚至引發(fā)自殺。

-施暴者：可能導致性格扭曲、犯罪傾向等問題，影響人生發(fā)展。

-學校：影響學校的教學秩序和氛圍，損害學校形象。

-社會：助長不良風氣，影響社會和諧穩(wěn)定。

7.應對校園欺凌的有效方法

-防范：提高防范意識，學會自我保護。

-應對：遇到校園欺凌時，要保持冷靜，勇敢拒絕，及時尋求幫助。

-報告：向老師、家長或其他成年人報告校園欺凌行為。

-法律途徑：依法維護自身權(quán)益，追究施暴者的法律責任。

8.未成年人受法律特殊保護的意義

-保障未成年人的合法權(quán)益，促進其健康成長。

-培養(yǎng)未成年人遵紀守法的意識，預防犯罪。

-強化社會對未成年人保護的責任，營造良好的社會環(huán)境。教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是關于未成年人受法律特殊保護以及校園欺凌的問題。通過這節(jié)課的學習，我希望學生能夠理解未成年人為什么需