計(jì)算教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的基本知識

第第頁計(jì)算教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的基本知識摘要：在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分?！笨梢姡?jì)算貫穿著整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)；計(jì)算在生活中也隨處可見，在小學(xué)，由于小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。因此，我們的老師，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)老師，更要注重學(xué)生的基礎(chǔ)，爭取把學(xué)生的基石壘得牢靠，讓他們在以后的學(xué)習(xí)過程中，可以穩(wěn)扎穩(wěn)打的走下去。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；口算；估算；筆算

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1002-7661（2013）07-130-01

“計(jì)算”在數(shù)學(xué)教學(xué)中所占的比重相當(dāng)大，無論是應(yīng)用題、統(tǒng)計(jì)知識，還是幾何題、簡易方程，都離不開計(jì)算。計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算教學(xué)不容忽視。而計(jì)算又包括口算、估算和筆算，那么老師應(yīng)如何從這些方面去加強(qiáng)、鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力呢？筆者就這個(gè)問題摸索出以下幾個(gè)解決之法，希望對老師的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有所幫助。

一、巧記九九乘法表

我們都知道，小學(xué)二年級就開始背誦九九乘法表，在計(jì)算運(yùn)算過程中這是必須記住的，但很多小朋友都記不住或是記不牢，便產(chǎn)生了不愿意記的心理，因此要求老師要幫助學(xué)生克服這種心理，讓他們主動的去學(xué)習(xí)。九九乘法表如果是死記硬背的話，對于小學(xué)生來說還是很有難度的，但如果老師會利用小學(xué)生特有的性格特點(diǎn)來教學(xué)，那么會達(dá)到事半功倍的效果。首先，小學(xué)生都喜歡看動畫片，我們國產(chǎn)的動畫片中有很多動畫片里都含有九九乘法表，例如在《西游記》這部動畫片里，有唐僧歷盡九九八十一難，有孫悟空有八九七十二變，有太上老君煉丹七七四十九天等知識在里面；老師可以叫學(xué)生回家去看動畫片，自己找出里面的有關(guān)口訣的知識，這樣一來，由于是學(xué)生自己喜歡的事物他們都比較上心且容易記住，對于教學(xué)來說不失為一個(gè)方法。其次，小學(xué)生都比較喜歡唱一些簡單易懂的兒歌，老師可以利用這一特點(diǎn)，把九九乘法表編成兒歌的形式，讓學(xué)生自己樂于去接受，去記牢。例如我看到這樣一首兒歌對學(xué)習(xí)九九乘法表就很有幫助：

一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；

兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿；

三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿；

四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿；

五只青蛙五張嘴，十只眼睛二十條腿；

我們的老師可以借鑒這樣的方法來幫助學(xué)生記牢口訣。

二、找方法提高學(xué)生的口算能力

只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。在已有的知識基礎(chǔ)上，老師有注重學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，所以學(xué)好口算對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說是非常重要的。老師在這部分的教學(xué)過程中可以用生活中的事物來啟發(fā)學(xué)生；比如說帶學(xué)生去買東西，在付款的時(shí)候，叫學(xué)生自己算應(yīng)付多少錢，應(yīng)退多少錢，讓他們在實(shí)際中接觸到簡單的口算，也是一種很好的鍛煉方式，這樣的例子很多，比如說班上一共有六十人，男生有二十個(gè)，那女生應(yīng)該有多少個(gè)等等，關(guān)鍵是看老師的具體教學(xué)，不同的場景老師要會靈活變通。

三、強(qiáng)化估算的鍛煉

估算的意義就是算出大概值，為精算的結(jié)果提供一個(gè)參考值，所以估算在計(jì)算中也很重要。但學(xué)生大部分時(shí)候混淆了估算與精算的內(nèi)涵，往往把估算看成了精算，從速度這些方面來說就有所下降且也達(dá)不到估算的要求；再加上學(xué)生缺乏估算經(jīng)驗(yàn)，所以在這一塊教學(xué)中老師要找出好的教學(xué)方法來提高學(xué)生的估算能力。

例如老師可以舉例說：一支筆二塊五毛錢，現(xiàn)在如果給你們五十塊錢，這五十塊錢最多能買到多少支這樣的筆？老師先讓學(xué)生進(jìn)行估算，再要求學(xué)生進(jìn)行精算，把兩個(gè)答案進(jìn)行比較，看它們的差值，這是最初的估算鍛煉，是為學(xué)生的估算減少差距，提高答案的準(zhǔn)確性。

四、筆算運(yùn)算能力的有效提高

針對小學(xué)生只喜歡做簡單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計(jì)算、簡算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素?？梢酝ㄟ^各種方法進(jìn)行練習(xí)。

比如說：學(xué)校要舉行表彰大會，要求全體師生參加，其中老師有150個(gè)，學(xué)生有800個(gè)，但會堂里只有700個(gè)位置，要求學(xué)生算出還有幾個(gè)學(xué)生沒有位置坐。這道題的話，要用到四則運(yùn)算的知識，這就要求老師想讓學(xué)生熟悉運(yùn)算的計(jì)算順序。一般情況下，四則運(yùn)算的計(jì)算順序是：有括號時(shí)先算括號，沒有括號時(shí)先算乘除，再算加減，只有同一級運(yùn)算時(shí)，從左到右。先讓學(xué)生知道理論知識，讓學(xué)生記牢這些理論知識點(diǎn)，再讓學(xué)生來進(jìn)行運(yùn)算的計(jì)算，就上面的題目來說，老師首先可以和學(xué)生一起根據(jù)題意列出算式，150+800-700=？讓學(xué)生自己動手去算，從實(shí)際出發(fā)，更能提起學(xué)生的興趣，更加有效的幫助學(xué)習(xí)。

新課改的計(jì)算教學(xué)，既要在具體情境中導(dǎo)入，體會各種運(yùn)算的含義，又要讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算技能，去解決生活中的實(shí)際問題。所以我們老師的