【衢州江山市初中生體育課外作業(yè)開展情況問卷調(diào)研報告（附問卷）】7200字

衢州江山市初中生體育課外作業(yè)開展情況問卷調(diào)研報告目錄TOC\o"1-2"\h\u1896摘要 1320801前言 131032研究對象與方法 2311822.1研究對象 2244172.2研究方法 2293703結(jié)果與分析 2275363.1衢州江山市城區(qū)初中體育教師對開展體育課外作業(yè)認(rèn)知情況調(diào)查 2249883.2衢州江山市城區(qū)初中生體育課外作業(yè)布置情況調(diào)查 315383.3衢州江山市城區(qū)初中體育課外作業(yè)監(jiān)督及反饋情況調(diào)查 4196163.4衢州江山市城區(qū)初中體育課外作業(yè)完成情況調(diào)查 5181853.5衢州江山市城區(qū)初中體育課外作業(yè)的影響因素情況調(diào)查 5286594結(jié)論與建議 6255934.1結(jié)論 6220264.2建議 61562參考文獻(xiàn) 6摘要初中體育課外作業(yè)能夠有效強(qiáng)化和彌補(bǔ)體育課教學(xué)內(nèi)容，一方面加強(qiáng)初中生對運(yùn)動技術(shù)的掌握，另一方面對初中生身體素質(zhì)的提升和終身體育學(xué)習(xí)的形成具有不可或缺的作用。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等方法對衢州江山市城區(qū)初中生體育課外作業(yè)開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，浙江江山市城區(qū)初中生體育課外作業(yè)開展較為普遍，大多數(shù)中學(xué)已開展體育課外作業(yè)。但體育課外作業(yè)布置形式單一；體育課外作業(yè)監(jiān)督與反饋方式單一且力度較小；體育課外作業(yè)完成情況較差；體育課外作業(yè)場地和設(shè)施不足等問題，針對體育課外作業(yè)現(xiàn)狀和其中存在的問題提出策略。關(guān)鍵詞：初中生；體育課外作業(yè)；現(xiàn)狀1前言2020年10月15日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作意見》，《意見》中規(guī)定“合理安排校外體育活動時間，著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1個小時體育活動時間，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣[1](陳俊豪,李佳怡,王鑫,2022)”。衢州江山市歷來注重學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展，在2014年5月印發(fā)的《進(jìn)一步加強(qiáng)浙江體教結(jié)合工作培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才實施方案》中要求嚴(yán)禁無故擠占體育課，保證中小學(xué)的體育課時，開展豐富多彩校外體育鍛煉活動(張宇航,劉欣怡,黃偉杰,2021)。某種意義上揭示了為貫徹落實相關(guān)學(xué)校體育發(fā)展政策以及提升學(xué)生身體素質(zhì)，江山市體育教師加強(qiáng)了學(xué)生校內(nèi)外體育鍛煉，促進(jìn)江山市學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，為終身體育意識奠定基礎(chǔ)。為本文聚焦于衢州江山市城區(qū)的初中生體育課外作業(yè)開展的情況，通過對體育教師研究對象發(fā)放調(diào)查問卷，對江山市初中體育教師體育課外作業(yè)的認(rèn)知、初中體育課外作業(yè)布置情況、體育課外作業(yè)監(jiān)督及反饋情況、初中體育課外作業(yè)完成情況、體育課外作業(yè)的影響因素等方面展開研究(周雅婷,吳健康,鄭美,2021)。2研究對象與方法2.1研究對象選取江山市城區(qū)10所中學(xué)的體育教師為調(diào)查對象。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過中國知網(wǎng)將收集的體育課外作業(yè)方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理與分析，為本文提供了相應(yīng)的理論依據(jù)。2.2.2問卷調(diào)查法根據(jù)研究任務(wù)的需要設(shè)計了調(diào)查問卷，設(shè)計了“衢州江山市城區(qū)初中生體育課外作業(yè)開展現(xiàn)狀調(diào)查問卷”。通過前期的預(yù)先調(diào)查確定了10所衢州江山市城區(qū)初級中學(xué)的體育教師，問卷共發(fā)放65份,回收63份,回收率為97%。有效問卷59份，有效率為91%。2.2.3邏輯分析法根據(jù)本課題研究的需要，將引用的觀點，得到的數(shù)據(jù)，利用邏輯思維，分類，匯總，整理，歸納成自己的觀點。3結(jié)果與分析3.1衢州江山市城區(qū)初中體育教師對開展體育課外作業(yè)認(rèn)知情況調(diào)查通過對入選的10所衢州江山市城區(qū)初級中學(xué)展開的調(diào)查可知，衢州江山市城區(qū)初級中學(xué)都已開展初中生體育課外作業(yè)。但在體育教師問題反饋中發(fā)現(xiàn)，有兩名體育教師認(rèn)為目前衢州江山市城區(qū)初級中學(xué)開展的體育課外作業(yè)與真正意義上的體育課外作業(yè)具有一定的差距，體育課外作業(yè)體系還需進(jìn)一步的完善(趙志強(qiáng),孫雅琳,2023)。一定意義上展現(xiàn)了從體育教師的角度看，目前的體育課外作業(yè)并不能稱為真正的作業(yè)。某種意義上揭示了不同的體育教師雖然對體育課外作業(yè)的認(rèn)識和理解不同，但是以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為目標(biāo)的出發(fā)點是一致的。表3-1體育教師對體育課外作業(yè)開展有無必要（N=59）選項人數(shù)百分比（100%)非常有必要3560%有必要2034%可有可無46%沒有必要00%由表3-1可知，江山市體育教師對于體育課外作業(yè)開展有不同的認(rèn)識，認(rèn)為非常有必要開展初中生體育課外作業(yè)的體育教師人數(shù)最多，占比60%，其中認(rèn)為有必要開展初中生體育課外作業(yè)的衢州江山市體育教師占比34%，而6%的臺江山市體育教師對開展初中生體育課外作業(yè)持可有可無態(tài)度。一定意義上展現(xiàn)了大部分臺江山市體育教師認(rèn)為非常有必要及有必要開展體育課外作業(yè)，初中生一節(jié)體育課是40分鐘，且課時較少，某種意義上揭示了只通過體育課學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須加強(qiáng)學(xué)生體育課外鍛煉，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展(鐘家豪,謝文婷,彭明)。表3-2衢州江山市開展體育課外作業(yè)的依據(jù)選項人次百分比（100%)根據(jù)國家相關(guān)政策1932.2%依據(jù)衢州江山市相關(guān)體育文件2135.59%學(xué)校體育組制定的教學(xué)計劃1016.9%教師自主實施布置4067.8%學(xué)生的興趣愛好711.8%依據(jù)體育中考項目制定5084.7%由表3-2可知，衢州江山市體育教師開展體育課外作業(yè)的依據(jù)，排在前兩位的是依據(jù)考試項目制定和教師自主實施布置，分別占比84.7%和67.8%。從中可知多數(shù)江山市體育教師在開展體育課外作業(yè)時注重與體育中考項目結(jié)合，存在一定的功利性，某種意義上揭示了體育教師在開展體育課外作業(yè)時自主性及隨意性較大(曹靜怡,肖健康,田小,2021)。一定意義上展現(xiàn)了衢州體育教師在開展體育課外作業(yè)時依據(jù)政策、體育文件、學(xué)校制度和從學(xué)生出發(fā)等方面的人次較少，沒有有效結(jié)合國家政策、學(xué)校制度、學(xué)生的實際情況科學(xué)合理地開展體育課外作業(yè)(陸欣悅,任俊杰,蔡麗娜)。3.2衢州江山市城區(qū)初中生體育課外作業(yè)布置情況調(diào)查表3-衢州江山市體育課外作業(yè)布置形式、頻次、時間（N=59）選項人數(shù)百分比（100%)形式線上軟件布置1525%書面計劃47%口頭布置3051%線下和線上相結(jié)合1017%頻次每天一次47%每周兩至三次5085%每周一次58%時間三十分鐘以內(nèi)58%三十分鐘至一小時5187%一小時以上35%根據(jù)表3-3調(diào)查結(jié)果可知，有51%的衢州江山市初中體育教師布置體育課外作業(yè)的形式為口頭布置，雖然此方式減少了體育教師的工作量，但是衢州江山市體育教師不能及時有效地與家庭共同監(jiān)督學(xué)生完成體育課外作業(yè)的質(zhì)量，衢州江山市體育教師也無法判斷體育課外作業(yè)的開展是否對提高學(xué)生身體素質(zhì)起到關(guān)鍵作用(何軍強(qiáng),魏婷婷,沈偉,2019)。一定意義上展現(xiàn)了線上軟件布置占比25%，線上和線下相結(jié)合占比17%，書面計劃占比7%，從中可知，江山市體育教師利用第三方軟件布置體育課外作業(yè)的情況較少，缺乏創(chuàng)新性。每天布置一次的頻率占比7%，每周一次占比8%，衢州江山市的體育教師和學(xué)生對體育課外作業(yè)布置頻次調(diào)查結(jié)果中頻次最多的為每周兩至三次，占比85%。根據(jù)學(xué)生對體育課堂運(yùn)動技能掌握情況，體育教師每周兩至三次布置體育課外作業(yè)，某種意義上揭示了其目的是為了讓江山市學(xué)生有個體育學(xué)習(xí)的緩沖時期，學(xué)生自己先進(jìn)行鍛煉，一定意義上展現(xiàn)了衢州江山市的體育教師對學(xué)生在體育課外作業(yè)練習(xí)過程中的問題進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)體育教師的指導(dǎo)能夠?qū)λ鶎W(xué)的體育知識和運(yùn)動技能有更全新的認(rèn)識，之后學(xué)生再進(jìn)行體育課外鍛煉(盧雅雯,潘浩宇,王翔宇,2021)。布置體育課外作業(yè)練習(xí)時間在三十分鐘以內(nèi)占比8%，一小時以上占比5%，衢州江山市的體育教師布置體育課外作業(yè)練習(xí)時間最多的是三十分鐘至一小時，比例達(dá)到了87%。某種意義上揭示了，江山市體育教師布置體育課外作業(yè)的時間較好的符合學(xué)生每天一小時的參與體育課外鍛煉的時間。一定意義上展現(xiàn)了三十分鐘練習(xí)時間較少，衢州學(xué)生身體素質(zhì)及運(yùn)動技能難以提高，而一小時以上練習(xí)學(xué)生易產(chǎn)生枯燥乏味感，學(xué)生完成難度較大(許欣怡,馬濤濤,高佳)。表3-4體育教師布置體育課外作業(yè)的主要內(nèi)容及重點（N=59）選項人數(shù)百分比（100%）以身體素質(zhì)類練習(xí)為主5085%以運(yùn)動技術(shù)類練習(xí)為主915%表3-4調(diào)查顯示，衢州江山市城區(qū)初中各學(xué)校開展體育課外作業(yè)的主要內(nèi)容及重點是圍繞以身體素質(zhì)類練習(xí)為主和以運(yùn)動技術(shù)類練習(xí)為主兩方面進(jìn)行，以身體素質(zhì)類練習(xí)為主占比85%，以運(yùn)動技術(shù)類練習(xí)為主占比15%。一定意義上展現(xiàn)了由于大多數(shù)衢州江山市體育教師在布置體育課外作業(yè)時注重學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展以及結(jié)合體育中考項目進(jìn)行，衢州江山市體育中考項目中注重以身體素質(zhì)類練習(xí)為主的項目較多，浙江江山市體育教師在布置作業(yè)時也較注重以身體素質(zhì)類練習(xí)為主，2021年浙江衢州江山市體育中考才增加了籃球、足球、排球技術(shù)類項目(林彬彬,譚俊豪,傅雪)。某種意義上揭示了以身體素質(zhì)類練習(xí)為主相對于以運(yùn)動技術(shù)類練習(xí)為主來說，所需的場地器材相對較少且便于開展，學(xué)生能夠較好地完成，以運(yùn)動技術(shù)類練習(xí)為主的學(xué)生在完成過程中遇到的問題較多，又沒有教師在旁邊指導(dǎo)，因此體育教師在布置體育課外作業(yè)時注重以身體素質(zhì)類的練習(xí)為主，以運(yùn)動技術(shù)類練習(xí)為主較少(龔健康,溫雨婷,管鑫,2021)。3.3衢州江山市城區(qū)初中體育課外作業(yè)監(jiān)督及反饋情況調(diào)查一定意義上展現(xiàn)了目前在衢州江山市中小學(xué)中各門課程在布置課外作業(yè)時存在“重量輕質(zhì)”問題，在新的學(xué)校改革的背景下，我們應(yīng)切實減少學(xué)生的課外作業(yè)量，著重于提高課外作業(yè)的質(zhì)量和實效。體育課外作業(yè)是教師提高體育教學(xué)目標(biāo)的重要方法，某種意義上揭示了，對于衢州江山市體育課外作業(yè)的監(jiān)督反饋采取了多種形式(袁晨晨,宋瑞婷)。通過這些監(jiān)督反饋方式體育教師能夠?qū)︶橹輰W(xué)生完成體育課外作業(yè)的情況有更直觀的了解。監(jiān)督反饋方式如下表：表3-5體育課外作業(yè)的監(jiān)督反饋方式選項人次百分比（100%）隨堂抽測2950%軟件APP1729%視頻記錄1831%家長簽名制3661%從表3-5中我們可以分析得出，軟件APP占比29%，視頻記錄占比31%%，這兩種比例較少，而家長簽名制占比61%，衢州江山市的學(xué)生將體育教師布置的體育作業(yè)內(nèi)容填寫在體育練習(xí)冊，家長在練習(xí)冊上簽名(馮海洋,朱佳琳,韓瑞,2023)。一定意義上展現(xiàn)了這種監(jiān)督反饋方式較為普遍并且也是使用率最高的一種監(jiān)督反饋方式，但是這種方式過于單一且力度相對較小，體育課外作業(yè)與其他文科性作業(yè)不同，文科性作業(yè)布置完成之后，衢州江山市家長可以依據(jù)布置的內(nèi)容檢查作業(yè)的完成情況，但是學(xué)生在完成體育課外作業(yè)時的效果并不是立見成效的。隨堂抽測在監(jiān)督反饋方式中占比50%，雖然家長通過家長簽名制向體育教師監(jiān)督反饋學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，某種意義上揭示了但也只是流于表面，不能真實有效反映學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況，隨堂抽測占比較大也從側(cè)面反映出江山市體育教師希望能夠直觀地了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)完成情況(秦宇航,歐陽怡)。在衢州江山市體育課上隨機(jī)抽測學(xué)生的體育學(xué)習(xí)完成情況，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。一定意義上展現(xiàn)了建立一套學(xué)校、體育教師、家長三方聯(lián)合監(jiān)督反饋機(jī)制，必須充分發(fā)揮體育教師的引導(dǎo)作用，某種意義上揭示了衢州江山市的體育教師要積極配合家庭在體育課外作業(yè)方面的需要。3.4衢州江山市城區(qū)初中體育課外作業(yè)完成情況調(diào)查表3-6體育教師對學(xué)生體育課外作業(yè)完成度調(diào)查（N=59）選項人數(shù)百分比（100%）完成1016%基本完成1425%未完成3559%體育課外作業(yè)是體育教師讓學(xué)生熟練掌握體育課所學(xué)的內(nèi)容，養(yǎng)成體育鍛煉好習(xí)慣的重要途徑之一。由表3-6可知，衢州江山市的學(xué)生完成體育課外作業(yè)的比例為16%，基本完成的占25%，未完成的占59%，大多數(shù)江山市學(xué)生未完成體育課外作業(yè)，某種意義上揭示了一方面體育課外作業(yè)可能會加大學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生由于面臨中考壓力，注重文化學(xué)習(xí)而缺少體育鍛煉的時間(袁欣欣,衛(wèi)浩然,蔣俊,2021)。另一方面衢州江山市的家長對學(xué)生體育課外作業(yè)完成質(zhì)量無法保證，同時衢州學(xué)校缺少相關(guān)體育課外作業(yè)的評價體系，學(xué)生的體育課外作業(yè)沒有相應(yīng)的評價指標(biāo)。一定意義上展現(xiàn)了雖然有衢州江山市學(xué)生完成了體育課外作業(yè)，但也可能只是流于表面，并沒有真正掌握運(yùn)動技能。某種意義上揭示了在新時代浙江學(xué)校體育改革中，一定意義上展現(xiàn)了我們應(yīng)樹立“教會、勤練和常賽”學(xué)校體育改革目標(biāo)(汪婷婷,戴濤濤,陸美玲,易偉,2022)。衢州江山市的體育教師要教會學(xué)生體育學(xué)習(xí)，學(xué)生要勤加鍛煉，學(xué)校要多組織比賽，通過這些措施能有效地提高江山市學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能，并促進(jìn)終身體育意識的形成。3.5衢州江山市城區(qū)初中體育課外作業(yè)的影響因素情況調(diào)查表3-7體育課外作業(yè)的影響因素選項人次百分比（%）國家政策導(dǎo)向缺乏1322.03%體育設(shè)施場地不足3661.02%學(xué)校對體育課外作業(yè)的支持力度較小2949.15%家長對體育課外作業(yè)的忽視3457.63%學(xué)生對體育課外作業(yè)缺乏正確的認(rèn)知2033.9%體育課外作業(yè)的評價體系不夠完善2644.07%缺乏安全保障3050%衢州江山市的體育教師在布置體育課外作業(yè)的同時也要充分了解影響學(xué)生完成體育課外作業(yè)的因素。由表3-7可知，江山市體育教師認(rèn)為影響學(xué)生體育課外作業(yè)的因素是多樣的，61.02%的體育教師認(rèn)為影響學(xué)生體育課外作業(yè)開展的因素是體育場地設(shè)施不足所造成的。一定意義上展現(xiàn)了衢州江山市學(xué)生在完成體育課外作業(yè)時需要場地和器材，某種意義上揭示了場地和器材是開展體育體育課外作業(yè)必不可少的物質(zhì)保障，是開展體育課外作業(yè)的重要前提，也是完成衢州江山市體育課外作業(yè)重要因素。57.63%的體育教師則認(rèn)為影響體育課外作業(yè)開展因素是家長對體育課外作業(yè)的忽視。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1衢州江山市城區(qū)初中學(xué)校開展體育課外作業(yè)較為普遍，但江山市體育教師對體育課外作業(yè)開展由不同的理解和認(rèn)識，大多數(shù)體育教師重視體育課外作業(yè)，也有少數(shù)體育教師認(rèn)為可有可無。4.1.2衢州江山市城區(qū)初中生體育課外作業(yè)布置形式單一，以口頭布置為主，缺乏創(chuàng)新性。在布置體育課外作業(yè)內(nèi)容時著重于與體育中考項目結(jié)合，存在一定的功利性(康俊豪,賈冰冰,孔濤濤)。某種意義上揭示了浙江地區(qū)體育課外作業(yè)的布置頻率和布置時間較好地符合運(yùn)動規(guī)律，布置內(nèi)容及重點以身體素質(zhì)類練習(xí)為主。4.1.3體育課外作業(yè)監(jiān)督反饋方式主要以家長簽字制、隨堂抽測方式進(jìn)行，家長簽字制監(jiān)督反饋方式單一且力度較小。線上進(jìn)行監(jiān)督反饋的方式較少，不利于對學(xué)生體育學(xué)習(xí)進(jìn)行精確監(jiān)督。4.1.4衢州江山市學(xué)生在完成體育課外作業(yè)完成情況較差，多數(shù)江山市學(xué)生未完成體育課外作業(yè)，體育課外作業(yè)的監(jiān)督與評價體系還需進(jìn)一步完善。4.1.5衢州江山市的體育教師認(rèn)為影響學(xué)生完成體育課外作業(yè)的因素首先是體育場地設(shè)施不足，任何體育運(yùn)動都離不開場地和器材。一定意義上展現(xiàn)了衢州江山市的家長對體育課外作業(yè)的忽視也具有較大比重，家長長期的“重智輕體”的應(yīng)試教育思想誤區(qū)認(rèn)為，文化課高于一切，一味的要求學(xué)生注重文化課的學(xué)習(xí)，而對體育課外作業(yè)重視程度不夠。4.2建議4.2.1衢州江山市的體育課外作業(yè)的安排與布置應(yīng)與體育課所學(xué)內(nèi)容相銜接，使體育課外作業(yè)成為體育課堂知識技能學(xué)習(xí)的有效強(qiáng)化與彌補(bǔ)，在提升浙江衢州學(xué)生身體素質(zhì)的同時，促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。4.2.2衢州江山市的體育教師在進(jìn)行體育課外作業(yè)的布置與監(jiān)督時，應(yīng)與時代先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，合理利用第三方平臺，建立以學(xué)生為主導(dǎo)、體育教師為引領(lǐng)、學(xué)校家長為輔助的家校聯(lián)動監(jiān)督體系，優(yōu)化監(jiān)督模式。4.2.3體育課外作業(yè)的布置需根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律、個性特征等多種因素合理安排與布置體育課外作業(yè)，形成以江山市學(xué)生自學(xué)為主的體育鍛煉機(jī)制，倡導(dǎo)學(xué)生自覺性以及獨立性，主動參加體育鍛煉活動，形成一個輕松愉快的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育思想意識。4.2.4衢州江山市的家長應(yīng)提高體育課外作業(yè)的認(rèn)識，陪孩子一起完成體育課外作業(yè)，為孩子樹立體育鍛煉榜樣，使體育課外作業(yè)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。4.2.5社會、學(xué)校等相關(guān)管理部門應(yīng)加大對學(xué)生體育課外作業(yè)的支持力度，完善體育場地設(shè)施，使學(xué)生在安全保障的情況下順利完成體育課外作業(yè)。參考文獻(xiàn)[1]中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》[J].體育教學(xué),2020,40(10):5-7.[2]陳俊豪,李佳怡,王鑫.試論體育課外作業(yè)設(shè)計與布置策略[J].田徑,2022(05):7-8.[3]張宇航,劉欣怡,黃偉杰.拓展體育課堂,讓學(xué)生快樂減負(fù)、健康成長——初探農(nóng)村體育課外作業(yè)的布置與評價[J].小學(xué)教學(xué)參考,2021(33):69-70.[4]周雅婷,吳健康,鄭美.廣東省增城市小學(xué)體育課后作業(yè)施行現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].體育師友,2021,37(04):76-78.[5]趙志強(qiáng),孫雅琳.基于教育資源公共服務(wù)平臺下初中體育作業(yè)的設(shè)計與實踐[J].中國教育信息化,2020(18):71-74.[6]鐘家豪,謝文婷,彭明.中考背景下西安市雁塔區(qū)初三學(xué)生體育課外作業(yè)的實施現(xiàn)狀與對策研究[D].延安大學(xué),2020.[7]曹靜怡,肖健康,田小.體育課外作業(yè)的布置[J].中國教育技術(shù)裝備,2010(13):137.[8]陸欣悅,任俊杰,蔡麗娜.向大學(xué)生布置體育課外作業(yè)勢在必行[J].安徽體育科技,1998(04):80-81.[9]何軍強(qiáng),魏婷婷,沈偉.體育課外作業(yè)的布置與檢查[J].學(xué)校體育,1983(04):35-37.[10]盧雅雯,潘浩宇,王翔宇.合理布置體育家庭作業(yè)，促進(jìn)初中生健康成長[J].讀寫算,2020(28):182.[11]許欣怡,馬濤濤,高佳.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教育出版社,2005.178～179.[12]林彬彬,譚俊豪,傅雪.“體育課作業(yè)”怎么留[J].教育家,2020(41):12-13.[13]龔健康,溫雨婷,管鑫學(xué)校體育工作條例[J].教育公報,1990(14):527-532.附錄衢州江山市城區(qū)初中生體育課外作業(yè)開展情況調(diào)查表尊敬的體育教師朋友您好，我是衢州學(xué)院體育學(xué)院的學(xué)生。目前在進(jìn)行衢州江山市城區(qū)初中生體育課外作業(yè)開展現(xiàn)狀調(diào)查研究，本問卷采用匿名的方式進(jìn)行，不占用您很長的時間，為了學(xué)生體質(zhì)健康的提升，請您如實填寫問卷，衷心感謝您的大力支持！1.您認(rèn)為開展體育課外作業(yè)有無必要:（）A非常有必要B有必要C可有可無D沒有必要2.您校開展體育課外作業(yè)的目的:（）[可多選]A促進(jìn)江山市學(xué)生身體素質(zhì)B學(xué)生的興趣愛好C體育中考的需求D應(yīng)付政策3.您?，F(xiàn)在是否在開展體育課外作業(yè)（）（若開展則繼續(xù)回答，若無開展請直接作答第6題）A開展