專題07 寫作技巧之如何寫童話（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文習(xí)作技巧總結(jié) 統(tǒng)編版

專題07寫作技巧之如何寫童話（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文習(xí)作技巧總結(jié)統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題07寫作技巧之如何寫童話（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文習(xí)作技巧總結(jié)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文習(xí)作技巧之童話寫作

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級（2）班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是在寫作技巧方面。通過學(xué)習(xí)童話寫作，學(xué)生將能夠：

1.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力：通過編寫童話故事，學(xué)生能夠運用自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的故事情節(jié)和角色，進而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.提高語言表達和運用能力：在寫作過程中，學(xué)生將學(xué)會如何運用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法來表達自己的想法，提高語言表達能力。

3.培養(yǎng)審美情感：通過閱讀和分析優(yōu)秀的童話作品，學(xué)生能夠培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的審美情感，提升對美好事物的感知和欣賞能力。

4.增強文化意識和傳承意識：通過學(xué)習(xí)童話故事，學(xué)生將了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強對民族文化的認(rèn)識和尊重。

5.提升批判性思維：在寫作過程中，學(xué)生將學(xué)會如何審視和評價自己的作品，以及他人的作品，培養(yǎng)批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.童話故事的情節(jié)構(gòu)思：如何創(chuàng)造有趣且富有創(chuàng)意的故事情節(jié)。

2.角色塑造：如何描繪生動且具有特點的角色形象。

3.語言表達：如何運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達故事內(nèi)容。

難點：

1.富有創(chuàng)意的情節(jié)構(gòu)思：學(xué)生往往難以跳出常規(guī)，進行創(chuàng)新性的情節(jié)設(shè)計。

2.深入人心的角色塑造：學(xué)生難以把握角色的性格特點，使其形象立體且生動。

3.精細(xì)的語言表達：學(xué)生往往難以在寫作中做到言簡意賅，恰到好處。

解決辦法：

1.利用頭腦風(fēng)暴法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，鼓勵他們提出獨特的故事情節(jié)。

2.通過分析優(yōu)秀童話作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角色塑造的方法，并要求學(xué)生在寫作中進行實踐。

3.組織學(xué)生進行寫作練習(xí)，提供范例和指導(dǎo)，幫助他們提高語言表達能力。

4.開展同伴互助活動，讓學(xué)生互相評價和反饋，共同提高寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)語文習(xí)作技巧總結(jié)》教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的童話故事寫作指導(dǎo)資料，包括童話故事的基本結(jié)構(gòu)、角色塑造方法、情節(jié)構(gòu)思技巧等，以便學(xué)生參考和復(fù)習(xí)。

3.多媒體資源：收集一些童話故事的圖片、圖表和視頻，用于課堂展示和分析，幫助學(xué)生更好地理解童話故事的特點和寫作技巧。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

5.教室布置：將教室布置成分組討論區(qū)，每個小組圍坐在一起，以便學(xué)生進行小組討論和合作寫作。同時，留出一塊展示區(qū)，用于學(xué)生展示自己的作品。

6.寫作紙張和文具：準(zhǔn)備足夠的寫作紙張和文具，以便學(xué)生進行寫作練習(xí)。

7.評價標(biāo)準(zhǔn)：制定一份童話故事寫作評價標(biāo)準(zhǔn)，包括故事情節(jié)、角色塑造、語言表達等方面的要求，以便學(xué)生在寫作過程中有所參考和目標(biāo)。

8.反饋表格：準(zhǔn)備一份反饋表格，用于學(xué)生互相評價和反饋，幫助他們在寫作過程中不斷提高。

確保所有教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，以便順利進行課堂教學(xué)，并幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握童話寫作技巧。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括童話故事的定義、基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞童話故事的寫作技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解童話故事的定義、基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解童話故事的寫作技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的童話故事案例，引出童話寫作的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解童話故事的寫作技巧，包括情節(jié)構(gòu)思、角色塑造和語言表達等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握童話寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗童話寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解童話寫作技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握童話寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解童話寫作技巧，掌握實際寫作能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)童話寫作的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與童話寫作相關(guān)的拓展資源，如童話故事書籍、寫作指導(dǎo)網(wǎng)站等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的童話寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-童話故事書籍：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的童話故事書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，以便學(xué)生更好地理解童話故事的特點和寫作技巧。

-寫作指導(dǎo)文章：提供一些關(guān)于童話寫作的指導(dǎo)文章，如如何構(gòu)思情節(jié)、如何塑造角色等，幫助學(xué)生掌握童話寫作的基本技巧。

-童話故事視頻：推薦一些經(jīng)典的童話故事視頻，如動畫電影《灰姑娘》、《獅子王》等，讓學(xué)生通過觀看視頻來欣賞和學(xué)習(xí)童話故事的表現(xiàn)手法。

2.拓展建議

-編寫自己的童話故事：鼓勵學(xué)生利用所學(xué)到的童話寫作技巧，編寫自己的童話故事，可以是續(xù)寫經(jīng)典童話，也可以是完全原創(chuàng)的故事。

-分享和評價：讓學(xué)生將編寫好的童話故事分享給同學(xué)和老師，進行互相評價和反饋，通過交流和討論，提高寫作水平。

-參觀童話展覽：如果有機會，可以組織學(xué)生參觀童話展覽，讓學(xué)生親身感受童話藝術(shù)的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-參加寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加各種寫作比賽，如童話故事寫作比賽，通過競賽的形式，提高學(xué)生的寫作能力和競爭力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和討論的積極性，以及對童話寫作技巧的理解和運用情況。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作程度，以及對童話故事情節(jié)構(gòu)思、角色塑造等方面的成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對童話寫作技巧的掌握程度，包括情節(jié)構(gòu)思、角色塑造和語言表達等方面。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括故事情節(jié)的創(chuàng)造性、角色塑造的鮮明性以及語言表達的準(zhǔn)確性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作品，教師給予具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并提供改進的建議。重點題型整理1.題目：請根據(jù)所學(xué)童話寫作技巧，編寫一個具有創(chuàng)意的童話故事情節(jié)。

答案：示例：從前，在一個遙遠的國度里，有一個神奇的森林。森林里住著一位聰明善良的小精靈，他喜歡幫助其他生物。有一天，森林里來了一只狡猾的狐貍，它想要霸占整個森林。小精靈決定與森林里的其他生物一起，用智慧戰(zhàn)勝狐貍。他們設(shè)計了一個巧妙的計劃，最終成功地趕走了狐貍，保衛(wèi)了森林。

2.題目：請從所學(xué)的童話角色塑造方法中選擇一種，并結(jié)合一個具體例子，簡要說明如何塑造一個生動的角色形象。

答案：示例：使用細(xì)節(jié)描寫法塑造角色。例如，在童話故事中，我們可以通過描述角色的外貌、性格、行為等方面來塑造一個生動的角色形象。比如，我們可以描述小精靈有一雙明亮的眼睛，總是閃爍著智慧和善良的光芒。他喜歡穿著綠色的衣服，頭上戴著一頂小帽子，看起來非?？蓯?。通過這樣的細(xì)節(jié)描寫，我們可以讓讀者更加了解和喜愛這個角色。

3.題目：請從所學(xué)的童話語言表達方法中選擇一種，并結(jié)合一個具體例子，簡要說明如何運用這種方法來表達故事內(nèi)容。

答案：示例：使用修辭手法表達故事內(nèi)容。例如，在童話故事中，我們可以運用比喻、擬人等修辭手法來增強語言的表現(xiàn)力。比如，我們可以描述森林里的花朵在陽光下跳舞，這樣的比喻可以讓讀者更加形象地感受到花朵的美麗和活力。此外，我們還可以通過擬人手法，將森林里的動物描述得像人一樣有情感和思維，從而使故事更加生動有趣。

4.題目：請根據(jù)所學(xué)童話寫作技巧，編寫一個具有創(chuàng)意的童話故事角色。

答案：示例：從前，在一個遙遠的國度里，有一個神秘的王國。王國里住著一位會魔法的小公主。她有一頭金色的長發(fā)，眼睛像藍寶石一樣閃亮。小公主喜歡幫助別人，她用魔法為王國帶來了幸福和安寧。有一天，王國里來了一只邪惡的龍，它想要破壞王國的和平。小公主決定用她的魔法和勇氣，保護王國的人民。經(jīng)過一番激烈的戰(zhàn)斗，小公主成功地打敗了邪惡的龍，拯救了王國。

5.題目：請從所學(xué)的童話情節(jié)構(gòu)思方法中選擇一種，并結(jié)合一個具體例子，簡要說明如何構(gòu)思一個有趣的故事情節(jié)。

答案：示例：使用反轉(zhuǎn)情節(jié)構(gòu)思法。例如，在童話故事中，我們可以通過設(shè)置意想不到的反轉(zhuǎn)情節(jié)來吸引讀者的興趣。比如，在一個童話故事中，主人公是一個普通的男孩，他一直夢想著成為英雄。然而，當(dāng)他終于有機會實現(xiàn)自己的夢想時，他卻發(fā)現(xiàn)自己并不適合當(dāng)英雄。這樣的反轉(zhuǎn)情節(jié)讓讀者感到意外，同時也增加了故事的趣味性。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了小學(xué)語文習(xí)作技巧總結(jié)課，主題是如何寫童話。我采用了自主學(xué)習(xí)法和實踐活動法，鼓勵學(xué)生自主閱讀和思考，并通過小組討論和角色扮演等活動來掌握寫作技巧。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，但也存在一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不夠主動，需要我更多的引導(dǎo)和鼓勵。其次，在小組討論中，有些小組內(nèi)部溝通不暢，需要我及時介入和調(diào)解。最后，在角色扮演活動中，有些學(xué)生表現(xiàn)不夠積極，需要我更多的關(guān)注和激勵。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果不錯。學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)和實踐活動，對童話寫作技巧有了更深入的理解和掌握。他們在故事情節(jié)構(gòu)思、角色塑造和語言表達等方面都有了明顯的進步。同時，學(xué)生們通過小組合作，提高了團隊合作意識和溝通能力。

然而，也存在一些問題和不足。首先，需要更多的關(guān)注和鼓勵那些在課堂上不夠積極的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，需要在小組討論中給予更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地表達自己的觀點和想法。最后，需要在角色扮演活動中給予更多的指導(dǎo)和激勵，鼓勵學(xué)生積極參與和表現(xiàn)自己。

為了改進教學(xué)，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的互動和反饋環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與和表達自己。同時，我也計劃提供更多的寫作練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作技能。此外，我也會在小組討論中給予更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地表達自己的觀點和想法。我相信，通過這些改進措施，學(xué)生們將能夠更好地掌握童話寫作技巧，提高寫作水平。板書設(shè)計1.童話故事基本結(jié)構(gòu)

-引子：介紹故事背景和主要角色

-發(fā)展：描述故事情節(jié)的發(fā)展和沖突

-高潮：描述故事中最緊張、最激動人心的部分

-結(jié)局：描述故事的解決和結(jié)局

2.角色塑造方法

-外貌描寫：描述角色的外貌特征

-性格描寫：描述角色的性格特點

-行為描寫：描述角