9　那個星期天 練習教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

9那個星期天練習教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9那個星期天練習教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文六年級下冊教材的第九章節(jié)“那個星期天”。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.閱讀理解：通過閱讀“那個星期天”這篇文章，讓學生理解作者通過細膩的筆觸描繪了一個充滿期待和失落的星期天的故事，體會主人公內(nèi)心的情感變化。

2.寫作技巧：分析文章中的修辭手法和表達方式，如擬人、比喻等，引導學生學會運用這些技巧來豐富自己的寫作。

3.口語交際：討論主人公期待星期天的原因，以及最后失落的情感，培養(yǎng)學生的口語表達能力和思維能力。

4.漢字書寫：學習本章中的生字詞，掌握正確的書寫方法和字義，提高學生的漢字書寫能力。

5.文學欣賞：欣賞本章節(jié)的優(yōu)美語句，感受作者的語言魅力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過閱讀和理解“那個星期天”這篇文章，培養(yǎng)學生的文本理解能力、信息提取能力和文學鑒賞能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

2.思維能力：通過分析文章中的情節(jié)發(fā)展和主人公情感變化，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，引導學生學會從不同角度思考問題。

3.表達能力：通過口語交際和寫作練習，提高學生的表達能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的語言組織和運用能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學習本章節(jié)的內(nèi)容，讓學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文化認同感和民族自豪感。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀和討論，引導學生理解和關愛他人，培養(yǎng)學生的同理心和人文關懷，幫助學生形成正確的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本章節(jié)之前，學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力、寫作技巧和口語交際技巧。他們已經(jīng)學會了使用一些修辭手法，如擬人、比喻等，并且能夠分析和欣賞簡單的文學作品。此外，學生對六年級下冊語文課程中的相關知識點，如字詞、語法等，也有了一定的理解和掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們對于個人經(jīng)歷和情感的表達往往比較感興趣，因此對于本章節(jié)的閱讀和寫作任務，他們可能會表現(xiàn)出較高的積極性。在學習能力方面，大部分學生具備一定的閱讀理解能力和寫作技巧，但也有少部分學生的閱讀速度和理解能力較弱，需要教師的個別輔導。在學習風格上，有的學生喜歡通過合作學習來完成任務，而有的學生則更傾向于獨立思考和完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本章節(jié)的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，在閱讀理解方面，他們可能會對文章中的深層含義和情感表達感到困惑。在寫作技巧方面，學生可能會對如何運用修辭手法和表達自己的情感感到困難。此外，在口語交際方面，部分學生可能會感到緊張和不自信，不知道如何表達自己的觀點和感受。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要因材施教，給予學生適當?shù)闹笇Ш凸膭?，幫助他們克服困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些描繪星期天的圖片，讓學生直觀地感受星期天的氛圍。此外，還可以準備一些有關作者背景的資料，以便于學生更好地理解文章的寫作背景。

3.實驗器材：本章節(jié)不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合學習和討論的環(huán)境?？梢栽O置分組討論區(qū)，以便于學生在課堂上進行小組討論和互動。此外，還可以布置一些與教學內(nèi)容相關的裝飾，如在教室內(nèi)擺放一些與星期天相關的物品，讓學生在進入教室的那一刻就能感受到本節(jié)課的主題。

5.教學工具：確保教學過程中所需的教學工具齊全，如投影儀、電腦、音響等。同時，提前檢查教學設備的運行狀態(tài)，確保教學過程中不會因為設備問題而影響教學進度。

6.教學PPT：制作與教學內(nèi)容相關的PPT，將教學重點和難點以簡潔明了的方式呈現(xiàn)給學生。在PPT中，可以加入一些與文章內(nèi)容相關的圖片、視頻等，以提高學生的學習興趣。

7.學習任務單：為學生準備學習任務單，上面列有本節(jié)課的學習目標、任務和時間安排。學生可以根據(jù)學習任務單的指導進行學習，確保課堂活動有序進行。

8.學生反饋表：準備學生反饋表，以便于在教學過程中收集學生的學習情況和反饋。通過學生反饋表，教師可以了解學生的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略。

9.教學評價表：為學生準備教學評價表，以便于學生在課后對課堂教學進行評價。教學評價表可以幫助教師了解學生的學習滿意度，進而改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

10.教學指導用書：教師需準備教學指導用書，以便于在教學過程中查閱相關知識點和教學建議。教學指導用書可以幫助教師更好地把握教學內(nèi)容和教學方法，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“那個星期天”這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“那個星期天”的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“那個星期天”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個相關的故事或案例，引出“那個星期天”的故事，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解文章中的修辭手法和表達方式，如擬人、比喻等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗寫作技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章中的修辭手法和表達方式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章中的修辭手法和表達方式，掌握寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“那個星期天”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“那個星期天”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的修辭手法和表達方式。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.文本理解能力：學生將能夠熟練地閱讀并理解“那個星期天”這篇文章，把握文章的主旨和情感基調(diào)，對文章中的細節(jié)和隱含意義有更深刻的認識。

2.寫作技巧：學生將掌握文章中的修辭手法和表達方式，如擬人、比喻等，并能夠?qū)⑦@些技巧應用到自己的寫作中，使寫作更加生動和有趣。

3.口語交際能力：學生在小組討論和角色扮演等活動中，將能夠更好地表達自己的觀點和感受，提高口語表達能力和思維能力。

4.漢字書寫能力：學生將掌握本章節(jié)中的生字詞，正確書寫和理解字義，提高漢字書寫能力。

5.文學欣賞能力：學生將對文章中的優(yōu)美語句有更敏銳的鑒賞能力，感受作者的語言魅力，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。

6.情感態(tài)度與價值觀：學生將能夠理解和關愛他人，培養(yǎng)同理心和人文關懷，形成正確的價值觀。

7.自主學習能力：學生在課前自主探索和課后拓展應用環(huán)節(jié)，將能夠培養(yǎng)自主學習的能力，養(yǎng)成良好學習習慣。

8.合作學習能力：學生在小組討論和課堂活動中，將能夠提高團隊合作意識和溝通能力，學會與他人共同解決問題。

9.思維能力：通過對文章情節(jié)發(fā)展和主人公情感變化的分析，學生將能夠提高邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)獨立思考的能力。

10.文化素養(yǎng)：學生將了解和感受中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化認同感和民族自豪感。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：

-文章主旨：通過修辭手法描繪一個充滿期待和失落的星期天的故事。

-寫作技巧：運用擬人、比喻等修辭手法，豐富寫作表現(xiàn)力。

-情感態(tài)度與價值觀：理解和關愛他人，形成正確的價值觀。

2.結構清晰，條理分明：

-文章結構：引言-故事情節(jié)發(fā)展-情感變化-結尾。

-寫作技巧：修辭手法介紹-實例分析-練習應用。

-情感態(tài)度與價值觀：情感變化-人物關系-價值觀體現(xiàn)。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-文章主旨：用簡潔的語句概括文章主題。

-寫作技巧：用關鍵詞或短語標注修辭手法。

-情感態(tài)度與價值觀：用簡潔的語句表達情感態(tài)度和價值觀。

4.藝術性和趣味性：

-設計圖形或圖案，增加板書的趣味性。

-用不同顏色的粉筆標注重點內(nèi)容，增加視覺吸引力。

-加入與文章內(nèi)容相關的插圖或照片，增加藝術性。教學反思與改進經(jīng)過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學生對預習問題的理解和思考不夠深入，這可能影響到課堂學習的效果。其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，一些學生在小組討論和角色扮演等活動中顯得有些緊張和不自