七年級(jí)歷史開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)

七年級(jí)歷史開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)》是針對(duì)我國(guó)七年級(jí)學(xué)生的歷史教科書。本冊(cè)教材共有15課，主要講述了從遠(yuǎn)古時(shí)代到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的中國(guó)歷史。開學(xué)第一課將介紹第一單元“史前時(shí)期”的內(nèi)容，包括原始人群、氏族社會(huì)、夏商周三個(gè)朝代的興衰等。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解史前時(shí)期的基本情況，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代歷史的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握史前時(shí)期的基本知識(shí)點(diǎn)，提高對(duì)中國(guó)古代歷史的認(rèn)識(shí)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)證據(jù)意識(shí)，通過分析史前時(shí)期的史料，提高學(xué)生的歷史解釋能力。同時(shí)，通過對(duì)比不同時(shí)期的社會(huì)制度和文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念和時(shí)空觀念。此外，通過了解中國(guó)古代歷史的演變過程，使學(xué)生形成對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其歷史思維和人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-史前時(shí)期的基本情況：包括原始人群、氏族社會(huì)的特點(diǎn)，夏商周三個(gè)朝代的興衰等。

-中國(guó)古代歷史的演變過程：通過具體史實(shí)，讓學(xué)生了解中國(guó)古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，提高其對(duì)中國(guó)古代歷史的認(rèn)識(shí)水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-史前時(shí)期的生活方式和社會(huì)結(jié)構(gòu)：由于史前時(shí)期距離現(xiàn)代較遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解其生活方式和社會(huì)結(jié)構(gòu)，需要教師通過生動(dòng)的例子和圖片進(jìn)行講解。

-夏商周三個(gè)朝代的興衰原因：學(xué)生可能難以理解夏商周三個(gè)朝代的興衰原因，需要教師通過具體的歷史事件進(jìn)行解釋。

-中國(guó)古代歷史的演變過程：學(xué)生可能對(duì)中國(guó)古代歷史的演變過程感到困惑，需要教師通過清晰的講解和圖表進(jìn)行呈現(xiàn)。

```教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過教師的講述，向?qū)W生傳授史前時(shí)期的基本知識(shí)和夏商周三個(gè)朝代的興衰原因，使學(xué)生能夠掌握中國(guó)古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

-討論法：組織學(xué)生就史前時(shí)期的生活方式和社會(huì)結(jié)構(gòu)展開討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流，提高其歷史解釋能力。

-案例分析法：通過分析具體的歷史事件，讓學(xué)生深入了解中國(guó)古代歷史的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念和時(shí)空觀念。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示史前時(shí)期的生活場(chǎng)景和夏商周三個(gè)朝代的興衰過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)歷史，提高其歷史思維和人文素養(yǎng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的史前時(shí)期相關(guān)資料，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

-分組合作：組織學(xué)生進(jìn)行分組合作，共同完成史前時(shí)期相關(guān)課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和歷史研究能力。

-歷史角色扮演：讓學(xué)生扮演史前時(shí)期的人物，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的感知和理解，提高其歷史素養(yǎng)。

-課后作業(yè)：布置與史前時(shí)期相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高其歷史知識(shí)運(yùn)用能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解史前時(shí)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)史前時(shí)期內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確史前時(shí)期教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保史前時(shí)期教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)史前時(shí)期的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入史前時(shí)期學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為史前時(shí)期新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解史前時(shí)期知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞史前時(shí)期問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)史前時(shí)期知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決史前時(shí)期問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與史前時(shí)期內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合史前時(shí)期內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)史前時(shí)期的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的史前時(shí)期內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的史前時(shí)期內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍：《中國(guó)遠(yuǎn)古史》、《中國(guó)古代史》、《史前文明探索》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更為詳細(xì)和深入的歷史知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解史前時(shí)期。

-紀(jì)錄片：《中國(guó)古代文明》、《史前探秘》、《考古中國(guó)》等，通過視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地了解史前時(shí)期的歷史和文化。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)歷史網(wǎng)、中華文明網(wǎng)、歷史頻道等，這些網(wǎng)站提供了豐富的歷史資料和視頻，可以幫助學(xué)生了解更多關(guān)于史前時(shí)期的歷史知識(shí)。

2.拓展建議

-讓學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，并寫下讀書筆記，加深對(duì)史前時(shí)期的歷史文化的理解。

-組織學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，并在課后進(jìn)行討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們探索自己感興趣的歷史話題，并撰寫研究報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，讓他們親手觸摸到歷史，增強(qiáng)對(duì)史前時(shí)期的歷史文化的感受。

-開展歷史知識(shí)競(jìng)賽或主題班會(huì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)史前時(shí)期的歷史文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史劇目的編排或角色扮演，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)史前時(shí)期的歷史文化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了史前時(shí)期的基本情況，包括原始人群、氏族社會(huì)的特點(diǎn)，以及夏商周三個(gè)朝代的興衰等。通過對(duì)比不同時(shí)期的社會(huì)制度和文化特點(diǎn)，我們深刻理解了中國(guó)古代歷史的演變過程。

重點(diǎn)回顧：

-史前時(shí)期的生活方式和社會(huì)結(jié)構(gòu)

-夏商周三個(gè)朝代的興衰原因

-中國(guó)古代歷史的演變過程

課堂檢測(cè)：

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述史前時(shí)期的生活方式和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

2.夏商周三個(gè)朝代中，哪一個(gè)朝代是最為強(qiáng)大的？請(qǐng)說明原因。

3.請(qǐng)列舉三個(gè)史前時(shí)期的著名文化遺址，并簡(jiǎn)述其特點(diǎn)。

4.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析中國(guó)古代歷史演變的原因和影響。

5.請(qǐng)就本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出一個(gè)自己的問題，并嘗試給出解答。

當(dāng)堂檢測(cè)答案：

1.史前時(shí)期的生活方式和社會(huì)結(jié)構(gòu)：史前時(shí)期的人類主要以狩獵、采集為生，生活在原始的自然環(huán)境中。他們形成了以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的氏族社會(huì)，共同生活、共同勞動(dòng)，實(shí)行集體所有制。

2.夏商周三個(gè)朝代中，商朝是最為強(qiáng)大的。商朝時(shí)期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都取得了顯著的發(fā)展，國(guó)家機(jī)構(gòu)也逐漸完善，成為當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)的文明之一。

3.史前時(shí)期的著名文化遺址有：半坡遺址、仰韶遺址、良渚遺址等。半坡遺址是中國(guó)最早的新石器時(shí)代文化遺址之一，仰韶遺址是中國(guó)新石器時(shí)代的一個(gè)重要文化類型，良渚遺址則是中國(guó)新石器時(shí)代晚期的一個(gè)代表性文化遺址。

4.中國(guó)古代歷史演變的原因和影響：中國(guó)古代歷史的演變受到了多種因素的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族等。其中，政治制度的變革、農(nóng)業(yè)的發(fā)展、文明的交流與融合等都是推動(dòng)歷史演變的重要因素。這些演變不僅影響了中國(guó)的歷史進(jìn)程，也對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.問題：史前時(shí)期的人類是如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的？解答：史前時(shí)期的人類在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，主要通過遷徙、改變生產(chǎn)方式和生活方式來適應(yīng)環(huán)境。他們會(huì)根據(jù)自然災(zāi)害的特點(diǎn)，選擇合適的地區(qū)進(jìn)行居住和生產(chǎn)，以保證自身的生存和發(fā)展。同時(shí)，他們還通過集體行動(dòng)，共同應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，如修建水利設(shè)施、開墾土地等。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-書籍：《中國(guó)史前文明》、《中國(guó)古代社會(huì)》、《歷史大觀》等，這些書籍提供了豐富的史前時(shí)期歷史和文化知識(shí)，有助于學(xué)生更深入地了解史前時(shí)期。

-紀(jì)錄片：《史前探秘》、《中國(guó)古代文明》、《考古中國(guó)》等，這些紀(jì)錄片通過視頻的形式，生動(dòng)地展示了史前時(shí)期的歷史和文化，有助于學(xué)生更直觀地了解史前時(shí)期。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)歷史網(wǎng)、中華文明網(wǎng)、歷史頻道等，這些網(wǎng)站提供了豐富的史前時(shí)期歷史和文化資料，有助于學(xué)生更全面地了解史前時(shí)期。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書籍，并寫下讀書筆記，加深對(duì)史前時(shí)期歷史和文化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，并在觀看后進(jìn)行討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索自己感興趣的歷史話題，并撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽或主題班會(huì)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史劇目的編排或角色扮演，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)史前時(shí)期歷史和文化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生向教師提問，教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。內(nèi)容邏輯關(guān)系①史前時(shí)期的基本情況：原始人群、氏族社會(huì)的特點(diǎn)、夏商周三個(gè)朝代的興衰。

②中國(guó)古代歷史的演變過程：政治制度的變革、農(nóng)業(yè)的發(fā)展、文明的交流與融合。

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，提高其對(duì)中國(guó)古代歷史的認(rèn)識(shí)水平。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深刻認(rèn)識(shí)到在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握史前時(shí)期的基本情況和夏商周三個(gè)朝代的興衰。在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們提出問題并展開討論，從而提高了他們的歷史解釋能力和思考能力。在課堂管理上，我注意營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在積極參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解史前時(shí)期的生活方式和社會(huì)結(jié)構(gòu)時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，而忽視了與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系，導(dǎo)致部分學(xué)生感到難以理解。此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我可能沒有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使一些學(xué)生未能充分參與到討論中。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)史前時(shí)期的基本情況有了更深入的了解，對(duì)中國(guó)古代歷史的演變過程有了更清晰的認(rèn)