2024-2025學(xué)年小學(xué)抵制暴力讓校園更美好班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)抵制暴力讓校園更美好班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)抵制暴力讓校園更美好班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別和抵制校園暴力行為。

2.提高溝通能力，學(xué)會(huì)用和平方式解決沖突。

3.培養(yǎng)同理心，理解暴力行為對(duì)他人身心的傷害。

4.增強(qiáng)法制觀念，知曉法律對(duì)校園暴力的規(guī)定和處罰。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。學(xué)情分析五年級(jí)（1）班的學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和理解能力，對(duì)日常生活中的一些現(xiàn)象有自己獨(dú)立的看法。他們?cè)谛@生活中，可能遇到過或聽說過一些暴力事件，對(duì)校園暴力有一定的了解。

在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，學(xué)生們對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于如何營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境有較高的興趣。他們渴望得到認(rèn)可和肯定，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)和支持，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在知識(shí)、能力方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)法律法規(guī)、人際溝通等方面的知識(shí)，具備一定的分析問題和解決問題的能力。但他們?cè)谔幚韽?fù)雜的人際關(guān)系和沖突時(shí)，仍可能感到困惑和無助。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需要通過生動(dòng)案例和角色扮演等教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高溝通能力，學(xué)會(huì)用和平方式解決沖突。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有不同的個(gè)性特點(diǎn)和價(jià)值觀。部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的想法，容易成為校園暴力的受害者；而另一部分學(xué)生可能較為沖動(dòng)，容易在情緒激動(dòng)時(shí)采取暴力行為。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們理解暴力行為對(duì)他人身心的傷害，從而自覺抵制暴力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能存在不良行為習(xí)慣，如言語攻擊、惡意捉弄等，這些行為可能對(duì)他人造成傷害。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到這些行為的危害性，并幫助他們改正。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過生動(dòng)的案例，讓學(xué)生了解校園暴力的現(xiàn)象和危害，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，提高他們的認(rèn)識(shí)水平。

2.角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園暴力場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受暴力行為的后果，培養(yǎng)他們的同理心和抵制暴力的意識(shí)。

3.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們就校園暴力相關(guān)問題進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和合作精神，提高他們的溝通能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)校園暴力的現(xiàn)象，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)的教學(xué)資源和作業(yè)，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的靈活性和便捷性。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)和互動(dòng)游戲，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提升教學(xué)效果和效率。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解抵制暴力讓校園更美好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)抵制暴力讓校園更美好的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確抵制暴力讓校園更美好的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保抵制暴力讓校園更美好的教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)抵制暴力讓校園更美好的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入抵制暴力讓校園更美好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的抵制暴力的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為抵制暴力讓校園更美好的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解抵制暴力的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞抵制暴力的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)抵制暴力的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決抵制暴力的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與抵制暴力讓校園更美好相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合抵制暴力讓校園更美好的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)抵制暴力讓校園更美好的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的抵制暴力讓校園更美好的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的抵制暴力讓校園更美好的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.認(rèn)知層面：學(xué)生將深入理解校園暴力的定義、類型和危害，認(rèn)識(shí)到抵制暴力的重要性。他們能夠理解暴力行為對(duì)個(gè)人身心健康、學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系的影響，并掌握相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。

2.技能層面：學(xué)生將學(xué)會(huì)有效溝通和沖突解決技巧，提高自己的溝通能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過和平方式解決同學(xué)間的矛盾和沖突，避免暴力的發(fā)生。

3.情感層面：學(xué)生將培養(yǎng)同理心，對(duì)他人的感受和需求更加敏感和關(guān)心。他們能夠理解和同情暴力行為的受害者，對(duì)暴力行為產(chǎn)生厭惡感，并愿意站出來維護(hù)校園的和諧與安全。

4.行為層面：學(xué)生將自覺抵制校園暴力，積極參與營(yíng)造和諧校園的活動(dòng)。他們能夠在日常生活中，展現(xiàn)出積極的交往行為，遵守校規(guī)校紀(jì)，主動(dòng)幫助他人，共同維護(hù)校園的秩序和安寧。

5.價(jià)值觀層面：學(xué)生將樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到暴力不是解決問題的手段，而是會(huì)導(dǎo)致更多問題的產(chǎn)生。他們將倡導(dǎo)和平、友愛的校園文化，積極傳播正能量，為校園的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抵制暴力讓校園更美好的相關(guān)內(nèi)容，主要包括校園暴力的定義、類型、危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)暴力。學(xué)生們通過案例分析、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，深入理解了暴力的負(fù)面影響，掌握了和平解決沖突的技巧，并樹立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到抵制暴力的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）校園暴力不包括以下哪一種行為？

A.言語攻擊

B.身體傷害

C.心理虐待

D.作業(yè)抄襲

（2）以下哪種行為不屬于暴力行為？

A.打群架

B.惡語傷人

C.欺負(fù)弱小

D.積極參與校園活動(dòng)

2.判斷題：

（1）校園暴力只存在于校園內(nèi)，不會(huì)影響學(xué)生的心理健康和學(xué)業(yè)成績(jī)。

（2）遇到校園暴力，應(yīng)該盡量忍氣吞聲，避免沖突升級(jí)。

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述校園暴力的危害。

（2）請(qǐng)?zhí)岢鰞煞N預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方法。

4.案例分析題：

假設(shè)你是班級(jí)中的一名同學(xué)，你的朋友小明在學(xué)校遭受了同學(xué)的欺凌，他感到很痛苦，不知道如何應(yīng)對(duì)。請(qǐng)寫一段建議給小明，告訴他如何應(yīng)對(duì)這種情況。

教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和講解。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園暴力的定義、類型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。

②關(guān)鍵詞：暴力、校園暴力、欺凌、沖突、溝通、合作、法律、安全、和諧。

③句子：抵制暴力，讓校園更美好。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)列舉三種校園暴力的表現(xiàn)形式。

答案：三種校園暴力的表現(xiàn)形式包括身體攻擊、言語攻擊和心理虐待。

2.案例分析題：請(qǐng)分析以下案例中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決建議。

案例：小明在學(xué)校經(jīng)常被同班同學(xué)欺負(fù)，他感到很痛苦，不知道如何應(yīng)對(duì)。

答案：?jiǎn)栴}：小明遭受了身體攻擊和言語攻擊。

解決建議：首先，小明應(yīng)該勇敢地向老師或家長(zhǎng)反映情況，尋求幫助。其次，小明可以嘗試與欺負(fù)他的同學(xué)進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的感受和需求。最后，小明應(yīng)該加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的技巧，如躲避、求救等。

3.論述題：請(qǐng)論述校園暴力的危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力。

答案：校園暴力的危害包括對(duì)受害者身心健康的影響、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響和對(duì)人際關(guān)系的影響。預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方法包括加強(qiáng)法制教育、提高自我保護(hù)意識(shí)、培養(yǎng)同理心、建立和諧的人際關(guān)系等。

4.材料分析題：請(qǐng)閱讀以下材料，回答問題。

材料：小明在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)，他感到很痛苦，不知道如何應(yīng)對(duì)。

問題：根據(jù)材料，請(qǐng)分析小明面臨的問題，并提出相應(yīng)的解決建議。

答案：小明面臨的問題是被同學(xué)欺負(fù)，感到痛苦和無助。解決建議：小明應(yīng)該勇敢地向老師或家長(zhǎng)反映情況，尋求幫助。同時(shí)，小明可以嘗試與欺負(fù)他的同學(xué)進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的感受和需求。此外，小明應(yīng)該加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的技巧，如躲避、求救等。

5.情境模擬題：請(qǐng)模擬以下情境，回答問題。

情境：你是一名學(xué)生，你的朋友小明在學(xué)校遭受了同學(xué)的欺凌，他感到很痛苦，不知道如何應(yīng)對(duì)。

問題：在這種情況下，你會(huì)如何幫助小明？

答案：在這種情況下，我會(huì)首先傾聽小明的遭遇，讓他感受到我的關(guān)心和支持。然后，我會(huì)鼓勵(lì)小明向老師或家長(zhǎng)反映情況，尋求幫助。同時(shí)，我會(huì)與小明一起探討如何與欺負(fù)他的同學(xué)進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的感受和需求。此外，我會(huì)教給小明一些自我保護(hù)的技巧，如躲避、求救等。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了案例分析、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過生動(dòng)的案例和角色扮演，學(xué)生對(duì)校園暴力的現(xiàn)象和危害有了更深入的理解，并能從案例中學(xué)習(xí)到如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)暴力。

在課堂討論和小組合作中，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，他們能夠主動(dòng)提出問題，與同伴進(jìn)行深入交流和思考，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。在實(shí)踐活動(dòng)和技能訓(xùn)練中，學(xué)生通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐，提高了對(duì)暴力行為的識(shí)別和抵制能力，并學(xué)會(huì)了如何用和平方式解決沖突。

在教學(xué)過程中，我注重了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問，尊重他們的思考和意見。同時(shí)，我及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，并針對(duì)他們的薄弱環(huán)