八年級英語上冊 Module 7 A famous story Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse教案（新版）外研版主備人備課成員教材分析《八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse教案（新版）外研版》是人教版初中英語八年級上冊的一個教學案例。本教案主要圍繞“Afamousstory”這一主題，通過閱讀和討論著名故事《灰姑娘》，幫助學生掌握和運用相關(guān)的語言知識點。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學習與故事相關(guān)的詞匯和短語，如“princecharming”，“glassslipper”，“l(fā)ivedhappilyeverafter”等；2.掌握并運用過去時態(tài)描述故事發(fā)生的時間和順序；3.通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，提高學生的語言運用能力；4.培養(yǎng)學生的批判性思維，讓他們能夠?qū)适逻M行分析和評價。

本節(jié)課的教學目標是：1.能夠聽懂、讀懂并準確運用本節(jié)課的重點詞匯和短語；2.能夠用英語簡單描述故事的梗概和主要情節(jié)；3.能夠用英語進行簡單的討論和評價，表達自己的觀點；4.能夠通過學習故事，培養(yǎng)自己的想象力和批判性思維。

在教學過程中，教師需要結(jié)合學生的實際情況，采用多種教學方法和手段，如情景教學、任務驅(qū)動、小組合作等，使學生在輕松愉快的氛圍中學習和運用英語。同時，教師還需要注重對學生的個別輔導，幫助他們在語言學習上取得更好的進步。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠聽懂、讀懂并準確運用本節(jié)課的重點詞匯和短語；能夠用英語簡單描述故事的梗概和主要情節(jié)，提高學生的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習《灰姑娘》這個著名故事，使學生了解和欣賞不同文化背景下的故事情節(jié)和表達方式，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和評價故事的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學生的批判性思維，使他們能夠獨立思考、分析問題和表達自己的觀點。

4.學習策略：通過小組合作、任務驅(qū)動等教學方法，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使他們能夠有效地獲取和處理信息，提高學習效果。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與故事相關(guān)的詞匯和短語，如“princecharming”，“glassslipper”，“l(fā)ivedhappilyeverafter”等。

2.運用過去時態(tài)描述故事發(fā)生的時間和順序。

3.提高學生的語言運用能力，包括聽力、口語、閱讀和寫作。

難點：

1.正確運用過去時態(tài)，特別是在描述故事情節(jié)時。

2.運用批判性思維對故事進行分析和評價。

解決辦法：

1.通過聽力材料和例句，讓學生反復練習過去時態(tài)的運用，提供語境支持，幫助學生正確運用。

2.提供具體的例子和引導，讓學生學會從不同角度分析故事，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.組織小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，通過互動交流來加深對故事的理解和分析。

4.提供寫作任務，讓學生練習運用所學詞匯和語法知識，同時鼓勵他們運用自己的語言表達觀點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過播放《灰姑娘》故事的動畫或視頻片段，為學生營造一個生動有趣的學習情境，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

2.任務驅(qū)動法：將學生分成小組，分配不同的任務，如角色扮演、故事復述、問題解答等，引導學生積極參與討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

3.交互式教學法：通過提問、回答、討論等方式，教師與學生進行互動，引導學生主動思考和表達自己的觀點，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、音頻和視頻等資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線翻譯工具、聽力訓練軟件等，幫助學生更好地學習和運用英語。

3.小組合作平臺：利用小組合作平臺，學生可以共同完成任務、分享資源和互相評價，促進合作學習和交流互動。

4.電子白板：利用電子白板展示教學內(nèi)容和學生的回答，方便教師進行書寫、修改和展示，提高教學效率和互動性。

5.實物教具：使用與故事相關(guān)的實物教具，如水晶鞋、圖片等，幫助學生更好地理解和記憶故事情節(jié)和人物。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《灰姑娘》的故事內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習相關(guān)語言知識點做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習語言知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語言知識點，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的語言知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞故事情節(jié)和人物展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗語言知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對語言知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與故事相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合故事，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習故事的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的語言知識點，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的語言知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.詞匯和短語：掌握與故事相關(guān)的詞匯和短語，如“princecharming”，“glassslipper”，“l(fā)ivedhappilyeverafter”等。

2.過去時態(tài)：運用過去時態(tài)描述故事發(fā)生的時間和順序。學生需要掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠用過去時態(tài)描述過去的事情。

3.聽力技能：通過聽力材料，提高學生的聽力理解能力。學生需要能夠聽懂故事內(nèi)容，理解人物對話和情節(jié)發(fā)展。

4.口語表達：通過口語練習，提高學生的口語交流能力。學生需要能夠用英語描述故事情節(jié)，表達自己的觀點和感受。

5.閱讀理解：通過閱讀故事，提高學生的閱讀理解能力。學生需要能夠理解故事的主題和細節(jié)，能夠進行略讀和尋讀。

6.寫作技能：通過寫作練習，提高學生的寫作能力。學生需要能夠用英語書寫故事梗概，能夠運用所學的詞匯和語法知識。

7.批判性思維：通過分析、討論和評價故事的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學生的批判性思維。學生需要能夠從不同角度分析故事，提出自己的觀點和評價。

8.文化意識：通過學習《灰姑娘》這個著名故事，了解和欣賞不同文化背景下的故事情節(jié)和表達方式，提高文化意識和跨文化交際能力。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在聽力環(huán)節(jié)對于故事的理解還存在一些困難，這可能是因為他們對過去時態(tài)的掌握還不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學中，加強對過去時態(tài)的講解和練習，以幫助學生更好地理解聽力材料。

其次，在口語表達環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于故事情節(jié)的描述還不夠流暢，這可能是因為他們的詞匯量和語法知識還不夠豐富。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加更多的詞匯和短語練習，同時引導學生在描述故事時運用適當?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)。

此外，我還注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對于故事的分析和評價能力還不夠強。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，提供更多的引導問題和分析框架，幫助他們更好地展開討論。

在寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的寫作能力參差不齊，有的學生能夠很好地運用所學的詞匯和語法知識，但有的學生則表現(xiàn)得不盡如人意。為了改善這個問題，我計劃在未來的教學中，加強對學生寫作過程的指導，提供更多的寫作范例和練習機會。

最后，我還想提到的是，在教學過程中，我意識到需要更多地關(guān)注學生的個別差異。有的學生在學習過程中需要更多的鼓勵和支持，而有的學生則需要更多的挑戰(zhàn)和刺激。為了滿足不同學生的學習需求，我計劃在未來的教學中，采用更加個性化的教學方法，給予每個學生合適的學習支持。重點題型整理1.詞匯與短語填空

例題：請根據(jù)故事內(nèi)容，填空下列句子中的空白處。

（1）Cinderellalivedwithherstepmotherandstepsisters,whotreatedherverybadly.

（2）Oneevening,agrandballwasheldatthepalace,andCinderellawasinvited.

（3）Afairygodmotherappearedandturnedapumpkinintoacarriage,andCinderellawenttotheball.

答案：

（1）Cinderellalivedwithherstepmotherandstepsisters,whotreatedherverybadly.

（2）Oneevening,agrandballwasheldatthepalace,andCinderellawasinvited.

（3）Afairygodmotherappearedandturnedapumpkinintoacarriage,andCinderellawenttotheball.

2.過去時態(tài)填空

例題：請根據(jù)故事內(nèi)容，填空下列句子中的空白處，使用過去時態(tài)。

（1）Cinderella'sstepsisterswenttotheball,butCinderellastayedathome.

（2）Theprincesawtheglassslipperandwantedtofindthegirlwhoworeit.

答案：

（1）Cinderella'sstepsisterswenttotheball,butCinderellastayedathome.

（2）Theprincesawtheglassslipperandwantedtofindthegirlwhoworeit.

3.故事情節(jié)排序

例題：請根據(jù)故事內(nèi)容，將下列事件按順序排列。

（1）Cinderella'sstepsistersgototheball.

（2）Theprinceholdsagrandballatthepalace.

（3）Cinderellameetsthefairygodmother.

（4）TheprincefindsCinderellaandtheylivehappilyeverafter.

答案：

（1）Cinderella'sstepsistersgototheball.

（2）Theprinceholdsagrandballatthepalace.

（3）Cinderellameetsthefairygodmother.

（4）TheprincefindsCinderellaandtheylivehappilyeverafter.

4.故事梗概寫作

例題：請根據(jù)故事內(nèi)容，用英語寫一篇故事梗概。

答案：

Onceuponatime,therewasagirlnamedCinderella.Shelivedwithherstepmotherandstepsisters,whotreatedherverybadly.Oneevening,agrandballwasheldatthepalace,andCinderellawasinvited.However,shestayedathomebecauseherstepsisterstookherinvitation.Attheball,theprincesawabeautifulgirldancingwithhim,butshedisappearedbeforehecouldfindoutwhoshewas.Thenextday,theprincewentaroundthekingdom,lookingforthegirlwhoworeaglassslipper.Finally,hefoundCinderellaandtheylivedhappilyeverafter.

5.故事角色分析

例題：請根據(jù)故事內(nèi)容，分析下列角色的特點。

（1）Cinderella

（2）Theprince

（3）Thefairygodmother

（4）Thestepmother

答案：

（1）Cinderella：善良、勤勞、勇敢、有愛心、有夢想

（2）Theprince：英俊、善良、有愛心、有責任感、有勇氣

（3）Thefairygodmother：善良、有愛心、有魔法、幫助他人實現(xiàn)夢想

（4）Thestepmother：自私、刻薄、嫉妒、不喜歡Cinderella板書設計1.詞匯與短語：

-Princecharming

-Glassslipper

-Livedhappilyeverafter

2.過去時態(tài)：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：動詞原形+ed

-過去時態(tài)的用法：描述過去的事情

3.聽力技能：

-聽懂故事內(nèi)容，理解人物對話和情節(jié)發(fā)展

4.口語表達：

-用英語描述故事情節(jié)，表達自己的觀點和感受

5.閱讀理解：

-理解故事的主題和細節(jié)，進行略讀和尋讀

6.寫作技能：

-用英語書寫故事梗概，運用所學的詞匯和語法知識

7.批判性思維：

-從不同角度分析故事，提出自己的觀點和評價

8.文化意識：

-了解和欣賞不同文化背景下的故事情節(jié)和表達方式

9.情感升華：

-思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責任感作業(yè)布置與反饋作業(yè)