2024學年小學制止校園暴力培育陽光校園文化班會教學設(shè)計

2024學年小學制止校園暴力培育陽光校園文化班會教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：制止校園暴力培育陽光校園文化班會

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.校園暴力概念介紹：通過講述校園暴力的定義、表現(xiàn)形式和危害，讓學生了解校園暴力的嚴重性。

2.校園暴力的應(yīng)對策略：教授學生如何識別、防范和應(yīng)對校園暴力，提高自我保護意識。

3.培育陽光校園文化：引導學生樹立正確的價值觀，學會關(guān)愛他人，積極參與校園文化建設(shè)。

4.案例分析：通過分析校園暴力的典型案例，讓學生了解校園暴力的嚴重后果，提高警惕性。

5.互動環(huán)節(jié)：組織學生進行小組討論，分享自己對校園暴力的看法和應(yīng)對措施，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

6.總結(jié)與反思：引導學生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，反思自己在校園生活中的行為，樹立正確的價值觀。

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學生在課后進一步鞏固所學知識，提高自我保護能力。二、核心素養(yǎng)目標1.知識與技能目標：學生能夠理解校園暴力的概念，掌握防范和應(yīng)對校園暴力的方法，培養(yǎng)自我保護意識。

2.過程與方法目標：通過案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生合作、溝通和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀，學會關(guān)愛他人，積極參與校園文化建設(shè)，形成陽光向上的校園氛圍。

4.創(chuàng)新與實踐目標：鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，積極參與校園文化建設(shè)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為構(gòu)建陽光校園貢獻力量。三、重點難點及解決辦法1.重點難點：校園暴力的定義及危害性

解決辦法：通過生動案例的講解，加深學生對校園暴力定義的理解，并舉例說明其危害性，引發(fā)學生共鳴。

2.重點難點：防范和應(yīng)對校園暴力的方法

解決辦法：通過角色扮演、情景模擬等互動方式，讓學生在實踐中學會識別和應(yīng)對校園暴力，增強實際操作能力。

3.重點難點：樹立正確的價值觀，學會關(guān)愛他人

解決辦法：通過小組討論，引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)同理心，學會關(guān)心他人，樹立正確的價值觀。

4.重點難點：積極參與校園文化建設(shè)，形成陽光氛圍

解決辦法：組織學生參與校園文化建設(shè)活動，如“陽光使者”、“和諧校園”等，讓學生在實踐中感受到自己的價值，形成陽光向上的校園氛圍。

5.重點難點：創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)

解決辦法：鼓勵學生在課后積極思考，提出改進校園文化的創(chuàng)新點子，并在實踐中加以實施，培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些校園暴力的真實案例圖片或視頻，讓學生更直觀地了解校園暴力的嚴重性；還可以準備一些陽光校園文化的圖片或視頻，讓學生感受到積極向上的校園氛圍。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行角色扮演或情景模擬，需要準備相應(yīng)的道具或器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以將教室劃分為幾個區(qū)域，每個區(qū)域用于不同的教學活動，如案例分析區(qū)、小組討論區(qū)、實驗操作區(qū)等。同時，可以在教室墻上掛上與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片或海報，營造積極向上的學習氛圍。

5.其他資源：根據(jù)教學需要，準備其他相關(guān)資源。例如，可以準備一些與校園暴力相關(guān)的新聞報道或文章，讓學生了解社會對校園暴力的關(guān)注和態(tài)度；還可以準備一些與陽光校園文化相關(guān)的書籍或資料，讓學生了解如何建設(shè)積極向上的校園文化。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞校園暴力課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園暴力的概念和危害性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解校園暴力課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園暴力課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解校園暴力的定義、危害性以及應(yīng)對方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握防范和應(yīng)對校園暴力的技能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗校園暴力知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園暴力的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握防范和應(yīng)對校園暴力的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解校園暴力的知識點，掌握防范和應(yīng)對校園暴力的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)校園暴力課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與校園暴力相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的校園暴力的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如閱讀相關(guān)書籍、參加校園文化活動、開展小組討論等，以拓寬知識面和提升實踐能力。

3.提供與陽光校園文化相關(guān)的拓展閱讀材料，如校園文化建設(shè)的重要性、成功案例、優(yōu)秀校園文化活動等，讓學生了解如何營造積極向上的校園氛圍。

4.鼓勵學生參與校園文化建設(shè)活動，如參加志愿者服務(wù)、組織文體活動、參與社團組織等，以培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

5.提供與校園暴力防范和應(yīng)對相關(guān)的拓展閱讀材料，如防范校園欺凌的技巧、心理調(diào)適方法、應(yīng)對校園暴力的策略等，讓學生了解如何保護自己和他人的安全。

6.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如閱讀相關(guān)書籍、參加校園文化活動、開展小組討論等，以拓寬知識面和提升實踐能力。

7.提供與校園暴力相關(guān)的法律法規(guī)知識，如校園暴力法律責任、未成年人保護法等，讓學生了解校園暴力的法律后果，提高法制意識。

8.鼓勵學生參與校園法治教育，如參加法治講座、模擬法庭等活動，以增強法律素養(yǎng)和自我保護意識。

9.提供與校園暴力相關(guān)的心理知識，如心理創(chuàng)傷、心理輔導等，讓學生了解如何應(yīng)對校園暴力帶來的心理影響，提高心理素質(zhì)。

10.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如閱讀相關(guān)書籍、參加心理輔導活動、開展小組討論等，以提升心理素質(zhì)和自我保護能力。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-校園暴力的定義

-校園暴力的危害

-防范和應(yīng)對校園暴力的方法

-樹立正確的價值觀

-積極參與校園文化建設(shè)

②關(guān)鍵詞：

-校園暴力

-自我保護

-正確價值觀

-陽光校園

-合作精神

③重點句：

-校園暴力是危害校園安全和學生健康成長的問題。

-每個人都有責任維護校園的安全和和諧。

-防范和應(yīng)對校園暴力需要我們的共同努力。

-樹立正確的價值觀，學會關(guān)愛他人，是構(gòu)建陽光校園的基礎(chǔ)。

-積極參與校園文化建設(shè)，共同創(chuàng)造一個積極向上的學習環(huán)境。

板書設(shè)計應(yīng)注重條理清晰，重點突出，同時也要有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢赃\用圖表、圖片、色彩等元素，使板書更加生動有趣。八、重點題型整理1.闡述校園暴力的定義及其危害。

答案：校園暴力是指在學校內(nèi)或與學校相關(guān)聯(lián)的環(huán)境中，學生之間或?qū)W生與教職員工之間發(fā)生的暴力行為。校園暴力的危害包括影響學生的身心健康、破壞校園和諧氛圍、降低學習效果等。

2.描述防范和應(yīng)對校園暴力的方法。

答案：防范校園暴力包括提高自我保護意識、學會識別暴力行為、及時向老師或家長尋求幫助等。應(yīng)對校園暴力包括保持冷靜、避免單獨行動、尋求同學或老師的幫助等。

3.論述樹立正確價值觀的重要性。

答案：樹立正確的價值觀對于學生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。正確的價值觀可以幫助學生建立健康的人際關(guān)系、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、形成積極向上的心態(tài)等。

4.討論積極參與校園文化建設(shè)的重要性。

答案：積極參與校園文化建設(shè)可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神、提高學生的綜合素質(zhì)、增強校園凝聚力和歸屬感等。

5.提出一個實際案例，分析校園暴力的原因和應(yīng)對措施。

答案：案例：一名學生在學校遭到同學欺凌，導致心理創(chuàng)傷和學習成績下降。原因：可能是因為學生之間存在矛盾、欺凌者缺乏同理心、學校缺乏有效的干預措施等。應(yīng)對措施：加強校園文化建設(shè)、提高學生自我保護意識、建立完善的干預機制等。課堂-在課堂教學中，教師可以通過提問的方式檢驗學生對校園暴力定義、危害性、防范和應(yīng)對方法等知識點的掌握程度。例如，教師可以提問學生校園暴力的定義是什么，校園暴力有哪些危害，如何防范和應(yīng)對校園暴力等。通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-教師還可以通過觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)來評價學生的學習情況。例如，在小組討論中，教師可以觀察學生的參與程度、溝通能力、合作精神等。在角色扮演活動中，教師可以觀察學生的表演技巧、表達能力等。通過觀察學生的表現(xiàn)，教師可以了解學生的實踐能力和綜合素養(yǎng)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-此外，教師還可以通過測試的方式來評價學生的學習效果。例如，教師可以設(shè)計一些與校園暴力相關(guān)的測試題，讓學生進行回答。通過測試結(jié)果，教師可以了解學生對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-教師在布置作業(yè)時，可以設(shè)計一些與校園暴力相關(guān)的題目，如讓學生撰寫一篇關(guān)于防范校園暴力的建議書，或者讓學生制作一份關(guān)于校園暴力的宣傳海報。通過作業(yè)的完成情況，教師可以了解學生對知識點的理解和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-教師在批改作業(yè)時，應(yīng)該認真仔細地審閱每一份作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足之處。在點評作業(yè)時，教師應(yīng)該及時給予學生正面的反饋和鼓勵，讓學生感受到自己的進步和成就。同時，教師也應(yīng)該指出學生的不足之處，并提供具體的改進建議，幫助學生進一步提高自己的學習效果。

-教師還可以通過作業(yè)的展示和交流，讓學生之間互相學習、互相借鑒。例如，教師可以挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學生觀摩和學習。同時，教師也可以組織學生進行作業(yè)的交流討論，讓學生分享自己的作業(yè)經(jīng)驗和學習心得，促進學生之間的互相學習。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在防范和應(yīng)對校園暴力的方法上掌握得還不夠熟練。在課堂上的角色扮演和情景模擬活動中，有些學生顯得有些緊張，不能很好地運用所學的應(yīng)對策略。這說明我在教學過程中還需要更加注重學生的實踐操作，讓學生有更多的機會去模擬和練習應(yīng)對校園暴力的場景，提高他們的實際操作能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們在樹立正確的價值觀上還有待提高。在小組討論中，有些學生對于如何關(guān)愛他人、如何樹立正確的價值觀還存在一些疑惑。這說明我在教學過程中還需要更加注重學生的價值觀教育，讓學生從身邊的點滴做起，學會