8安全記心上（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治三年級上冊

8安全記心上（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8安全記心上（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治三年級上冊教材分析本節(jié)課選用的是部編版道德與法治三年級上冊中的“8安全記心上”這一章節(jié)。本章節(jié)主要圍繞兒童日常生活中的安全問題展開，包括交通安全、用電安全、防火安全等方面。內(nèi)容緊貼學(xué)生實際生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解和掌握一些基本的安全知識和技能，提高安全防范意識，形成良好的安全行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：道德與法治意識、自主發(fā)展、社會參與。

1.道德與法治意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立正確的法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，養(yǎng)成遵法、守法的好習(xí)慣。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會站在法治的角度思考問題，增強自我保護意識，提高安全防范能力。

2.自主發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注生活中的安全問題，學(xué)會自我排查安全隱患，提高自我防護能力。

3.社會參與：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的團隊合作精神，學(xué)會與他人共同分析安全問題，共同制定安全措施。同時，提高學(xué)生與他人溝通交流的能力，使他們在遇到安全問題時能及時尋求幫助。學(xué)情分析針對部編版道德與法治三年級上冊“8安全記心上”這一章節(jié)，我們對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析如下：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的對象是三年級的學(xué)生。在這個年齡階段，學(xué)生的好奇心較強，求知欲旺盛，但同時也存在著一定的沖動性和盲目性。他們對生活中的安全問題有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的安全知識和防范意識。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步掌握了交通安全、用電安全等方面的知識。但在防火安全、防范意外事故等方面，學(xué)生的知識和能力還較弱。此外，學(xué)生的法制觀念較為淡薄，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：三年級學(xué)生在日常生活中，往往因為好奇心驅(qū)使，容易嘗試一些危險動作，如追逐打鬧、隨意觸摸電器等。他們?nèi)狈ψ杂X遵守法律法規(guī)和自我保護的意識，容易受到傷害。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的安全行為習(xí)慣。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點應(yīng)放在加強學(xué)生的安全知識和技能的培養(yǎng)上，通過案例分析、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會防范安全事故，提高自我保護能力。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，使他們能夠自覺遵守法律法規(guī)，形成良好的安全行為習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、黑板、粉筆、安全知識卡片、安全標(biāo)志貼紙、模擬場景道具等。

2.課程平臺：部編版道德與法治三年級上冊教材、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計文檔等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如安全教育動畫片、案例視頻等）、安全知識APP、在線教學(xué)平臺等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、討論、小組合作、情景模擬、案例分析、互動游戲等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“安全記心上”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是安全嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于安全事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受安全的重要性。

簡短介紹安全的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.安全知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解安全的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解安全的定義，包括其主要組成元素或方面。

詳細(xì)介紹安全的重要組成部分或要素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.安全案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解安全特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的安全事故案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、原因和后果，讓學(xué)生全面了解安全的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用安全知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與安全相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對安全的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)安全的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括安全的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)安全在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和安全知識應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于安全重要性的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握交通安全、用電安全、防火安全等基本安全知識，了解和理解安全的重要性和必要性。

2.安全意識：學(xué)生的安全意識將得到提高，他們能夠自覺地遵守交通規(guī)則，注意用電安全和防火安全，避免發(fā)生安全事故。

3.自我保護能力：學(xué)生將學(xué)會一些基本的自救自護方法，如在火災(zāi)中如何逃生、遇到陌生人如何保護自己等，提高自我保護能力。

4.法治觀念：學(xué)生能夠理解法律對于維護安全的重要性，增強法治觀念，自覺遵守法律，維護社會秩序。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生將養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，如過馬路時走斑馬線、不在電路上玩耍、不隨意觸摸火源等，這些好習(xí)慣將伴隨他們一生。

6.團隊合作能力：在小組討論和展示過程中，學(xué)生的團隊合作能力將得到鍛煉和提高，他們能夠更好地與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

7.表達(dá)能力：通過課堂展示和點評，學(xué)生的表達(dá)能力將得到提升，他們能夠更清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點和想法。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會自主尋找安全知識，獨立思考安全問題，自主學(xué)習(xí)安全技能，提高自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①將本節(jié)課的主要安全知識點進(jìn)行歸納和梳理，以簡潔明了的方式展示在黑板上。例如，可以設(shè)計一個包含交通安全、用電安全、防火安全等板塊的板書，每個板塊下列出相關(guān)的重要知識點。

②使用不同顏色或符號標(biāo)注重點知識點，以便學(xué)生更容易關(guān)注到重要內(nèi)容。例如，將交通安全的關(guān)鍵規(guī)則用紅色標(biāo)注，用電安全的重要注意事項用藍(lán)色標(biāo)注，防火安全的關(guān)鍵步驟用綠色標(biāo)注。

2.板書設(shè)計應(yīng)重點突出

③在板書中，用較大的字體或圖形突出顯示最關(guān)鍵的安全知識點，使學(xué)生一目了然。例如，將“遵守交通規(guī)則”、“正確使用電器”、“預(yù)防火災(zāi)”等核心安全要點放大展示。

④通過使用圖標(biāo)、符號或簡筆畫，將抽象的安全知識具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。例如，可以用交通標(biāo)志的圖標(biāo)表示交通安全規(guī)則，用電器的圖標(biāo)表示用電安全注意事項，火焰的圖標(biāo)表示防火安全知識。

3.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

⑤在板書中融入藝術(shù)元素，如使用漂亮的字體、裝飾性的圖形或色彩搭配，使板書更具吸引力。例如，可以用不同風(fēng)格的字體展示安全知識標(biāo)題，用裝飾性的線條或圖案分隔不同板塊。

⑥通過設(shè)計趣味性的互動環(huán)節(jié)，如安全知識問答、情景模擬等，引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，邀請學(xué)生上臺添加板書中的安全知識點，或者用游戲的方式進(jìn)行安全知識測試。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計反思活動

在教學(xué)后，我計劃組織學(xué)生進(jìn)行安全知識問答或情景模擬活動，以評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。同時，我會收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對教學(xué)活動的喜歡程度以及對我講解方式的建議。此外，我還會與同事進(jìn)行交流，聽取他們的建議和意見，以便更全面地評估教學(xué)效果。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)反思活動和學(xué)生反饋的結(jié)果，我會針對教學(xué)中存在的問題制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某個知識點掌握不扎實，我會重新設(shè)計教學(xué)活動，采用更多元化的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。如果學(xué)生對教學(xué)活動的參與度不高，我會嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如安全知識問答、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，通過小組合作完成任務(wù)的方式，提高他們的合作意識和溝通能力。

此外，我還會關(guān)注學(xué)生的個性化需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和幫助，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解例1：小明在過馬路時，發(fā)現(xiàn)紅燈亮了，但他還是急匆匆地沖了過去。請分析小明的行為，并說明這樣做可能帶來的后果。

答案：小明的行為是錯誤的。他違反了交通規(guī)則，可能會帶來以下后果：

1.自己受到傷害：小明可能會被行駛的車輛撞傷或碾壓。

2.引發(fā)交通事故：小明的行為可能會導(dǎo)致車輛緊急剎車，引發(fā)交通事故。

3.影響交通秩序：小明的行為會擾亂交通秩序，影響其他行人和車輛的正常通行。

例2：李華在家中玩耍時，發(fā)現(xiàn)電線裸露在外面，他想知道這是否安全。請分析李華的情況，并給出建議。

答案：李華的情況是不安全的。建議如下：

1.不要觸摸裸露的電線，以防止觸電。

2.立即告訴家長或大人，讓他們處理這個問題。

3.了解一些基本的安全知識，如避免在電源附近玩耍，不要用濕手觸摸電器等。

例3：王強在森林里玩耍時，發(fā)現(xiàn)有火源，但他不確定是否安全。請分析王強的情況，并給出建議。

答案：王強的情況是不安全的。建議如下：

1.遠(yuǎn)離火源，以防止火災(zāi)。

2.立即告訴家長或大人，讓他們處理這個問題。

3.了解一些基本的安全知識，如不要在森林里生火，不要玩火等。

例4：小紅在游泳時，發(fā)現(xiàn)水很深，但她還是勇敢地跳了下去。請分析小紅的行為，并說明這樣做可能帶來的后果。

答案：小紅的行為是不安全的。這樣做可能帶來的后果：

1.自己受到傷害：小紅可能會被水淹沒，導(dǎo)致窒息或溺水。

2.引發(fā)安全事故：小紅的行為可能會影響其他游泳者的安全，甚至引發(fā)更嚴(yán)重的溺水事故。

3.影響他人的安全：小紅的行為可能會讓其他游泳者感到害怕和擔(dān)憂，影響他們的正常游泳。

例5：小剛在家里使用電飯煲時，發(fā)現(xiàn)電飯煲冒煙，但他還是繼續(xù)使用。請分析小剛的行為，并說明這樣做可能帶來的后果。

答案：小剛的行為是不安全的。這樣做可能帶來的后果：

1.電飯煲損壞：電飯煲可能會因為冒煙而損壞，無法正常使用。

2.引發(fā)火災(zāi)：電飯煲冒煙可能是內(nèi)部故障，繼續(xù)使用可能會引發(fā)火災(zāi)。

3.影響安全：電飯煲冒煙可能是內(nèi)部故障，繼續(xù)使用可能會引發(fā)火災(zāi)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)包括以下幾個方面：

（1）知識鞏固：要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的交通安全、用電安全、防火安全等基本安全知識，并用自己的話進(jìn)行表述。

（2）案例分析：要求學(xué)生選擇一個與本節(jié)課相關(guān)的安全事故案例，分析事故發(fā)生的原因、后果以及如何避免類似事故的發(fā)生。

（3）實踐活動：要求學(xué)生設(shè)計一個家庭安全檢查表，列出家庭中可能存在的安全隱患，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

（4）思考與討論：要求學(xué)生思考本節(jié)課所學(xué)的知識在日常生活中有哪些應(yīng)用，與同學(xué)進(jìn)行討論，并提出自己的觀點。

作業(yè)反饋：

2.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)