2024學(xué)年八年級英語上冊 Module 7 A famous story Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024學(xué)年八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse教案（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse教案（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse，教材為2024學(xué)年八年級英語上冊（新版）外研版。本節(jié)課將圍繞著《羅賓漢》這個(gè)著名故事的語言運(yùn)用展開學(xué)習(xí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，以及如何運(yùn)用情態(tài)動詞表達(dá)可能性。同時(shí)，學(xué)生還會學(xué)習(xí)如何用英語討論故事情節(jié)和角色。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要是一般過去時(shí)和情態(tài)動詞的用法。學(xué)生已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)過一般過去時(shí)，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展這一時(shí)態(tài)的用法。同時(shí)，學(xué)生也將運(yùn)用到之前學(xué)習(xí)過的情態(tài)動詞，如“can”和“may”，來表達(dá)可能性。通過對這些已有知識的復(fù)習(xí)和拓展，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語言點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，學(xué)生需要通過聽講和觀看相關(guān)視頻材料，提高聽力理解能力，能夠抓住故事的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)。其次，學(xué)生將通過小組討論和角色扮演等活動，提升口語表達(dá)和交流能力，能夠用英語討論故事情節(jié)和角色，并能夠描述過去發(fā)生的事情。再次，學(xué)生需要閱讀和理解故事文本，提高閱讀理解能力，能夠理解故事的主題和作者的意圖。最后，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的語言知識進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力，能夠?qū)懗鲆粋€(gè)簡短的故事梗概。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）一般過去時(shí)的運(yùn)用：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成、標(biāo)志詞以及基本句型，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

示例：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（上周末我拜訪了我的祖父母。）

（2）情態(tài)動詞can和may的用法：學(xué)生需要理解情態(tài)動詞can和may表示可能性的區(qū)別，并能夠正確運(yùn)用它們描述事物的可能性。

示例：Canyoufinishyourhomeworkinanhour?（你能在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成你的家庭作業(yè)嗎？）

（3）故事情節(jié)和角色的討論：學(xué)生需要能夠用英語討論故事情節(jié)和角色，提高閱讀理解和口語表達(dá)能力。

示例：Whatdidyouthinkofthestory?（你覺得這個(gè)故事怎么樣？）

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）一般過去時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生對于一般過去時(shí)的構(gòu)成和標(biāo)志詞可能存在掌握不牢固的問題，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（2）情態(tài)動詞can和may的用法：學(xué)生可能對情態(tài)動詞can和may表示可能性的區(qū)別理解不清晰，導(dǎo)致在實(shí)際語境中誤用。

（3）故事情節(jié)和角色的討論：學(xué)生在討論故事情節(jié)和角色時(shí)，可能存在表達(dá)不清晰、時(shí)態(tài)運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和糾正。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師通過提問學(xué)生對故事的了解，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.講解：教師講解一般過去時(shí)的構(gòu)成、標(biāo)志詞和基本句型，并通過例句進(jìn)行演示。接著，教師講解情態(tài)動詞can和may的用法，以及它們表示可能性的區(qū)別。

3.實(shí)踐：學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對于故事情節(jié)和角色的看法，教師巡回指導(dǎo)并進(jìn)行糾正。

4.鞏固：學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽懂故事的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)。隨后，學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，運(yùn)用一般過去時(shí)和情態(tài)動詞can、may進(jìn)行表達(dá)。

5.拓展：學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，理解故事的主題和作者意圖。接著，學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，寫出一個(gè)簡短的故事梗概。

6.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)和情態(tài)動詞can、may的用法，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行運(yùn)用。

7.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)和情態(tài)動詞can、may寫一篇小作文，描述自己的一次經(jīng)歷。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過引入羅賓漢的故事情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：以完成具體任務(wù)為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生參與聽力、口語、閱讀和寫作等實(shí)踐活動，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力和情感理解能力。

（2）聽力游戲：設(shè)計(jì)聽力游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉聽力，加深對故事情節(jié)的理解。

（3）閱讀討論：學(xué)生閱讀故事文本，分組討論故事的主題和作者意圖，提高閱讀理解和批判性思維能力。

（4）寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，運(yùn)用所學(xué)知識寫一篇故事梗概，提高寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、角色圖片以及相關(guān)語法點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放與故事相關(guān)的視頻片段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如詞匯游戲、語法練習(xí)網(wǎng)站等，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

（4）故事文本：提供故事文本，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和理解，為討論和寫作活動做好準(zhǔn)備。

五、教學(xué)評價(jià)

1.過程性評價(jià)：教師在教學(xué)過程中觀察學(xué)生的參與度、口語表達(dá)、聽力理解等方面，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

2.表現(xiàn)性評價(jià)：通過小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等活動，評價(jià)學(xué)生在實(shí)際語境中的語言運(yùn)用能力。

3.終結(jié)性評價(jià)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行聽力、口語、閱讀和寫作的測試，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

六、板書設(shè)計(jì)

1.一般過去時(shí)的構(gòu)成、標(biāo)志詞和基本句型。

2.情態(tài)動詞can和may的用法及其表示可能性的區(qū)別。

3.故事情節(jié)和角色討論的關(guān)鍵要點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握Languageinuse技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)Languageinuse知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握Languageinuse技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse知識點(diǎn)，掌握Languageinuse技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。通過課堂講解和實(shí)踐活動，學(xué)生能夠正確使用一般過去時(shí)的構(gòu)成、標(biāo)志詞和基本句型，例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”（上周末我拜訪了我的祖父母。）

2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用情態(tài)動詞can和may表達(dá)可能性。通過對比分析，學(xué)生能夠明確情態(tài)動詞can和may在表示可能性時(shí)的區(qū)別，并能夠正確運(yùn)用它們描述事物的可能性，例如：“Canyoufinishyourhomeworkinanhour?”（你能在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成你的家庭作業(yè)嗎？）

3.學(xué)生能夠用英語討論故事情節(jié)和角色。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠提高口語表達(dá)和交流能力，能夠用英語討論故事情節(jié)和角色，例如：“Whatdidyouthinkofthestory?”（你覺得這個(gè)故事怎么樣？）

4.學(xué)生能夠提高聽力理解能力。通過聽力練習(xí)和視頻材料，學(xué)生能夠提高聽力理解能力，能夠聽懂故事的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)。

5.學(xué)生能夠提高閱讀理解能力。通過閱讀練習(xí)，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，能夠理解故事的主題和作者意圖。

6.學(xué)生能夠提高寫作能力。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高寫作能力，能夠?qū)懗鲆粋€(gè)簡短的故事梗概。

7.學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，能夠自主學(xué)習(xí)并解決問題。

8.學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通并解決問題。典型例題講解1.例題一：用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

答案：LastSunday,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimals.

2.例題二：用情態(tài)動詞can和may表示可能性。

答案：Canyouhelpmewithmyhomework?Imayneedtogotothelibrarytofindmoreinformation.

3.例題三：用英語討論故事情節(jié)和角色。

答案：Ithinkthemaincharacterinthestoryisverybrave.Hefacedmanychallengesandnevergaveup.

4.例題四：聽懂故事的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)。

答案：Thestoryisaboutayounggirlwhodiscoversamagicalworldinherbackyard.Shemeetsmanyinterestingcreaturesandhasmanyadventures.

5.例題五：理解故事的主題和作者意圖。

答案：Theauthorwantstoshowthatfriendshipandkindnesscanovercomeanyobstacles.Thestoryteachesustobekindtoothersandtoappreciatethepeoplearoundus.

七、典型例題講解

1.例題一：用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

答案：LastSunday,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimals.

2.例題二：用情態(tài)動詞can和may表示可能性。

答案：Canyouhelpmewithmyhomework?Imayneedtogotothelibrarytofindmoreinformation.

3.例題三：用英語討論故事情節(jié)和角色。

答案：Ithinkthemaincharacterinthestoryisverybrave.Hefacedmanychallengesandnevergaveup.

4.例題四：聽懂故事的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)。

答案：Thestoryisaboutayounggirlwhodiscoversamagicalworldinherbackyard.Shemeetsmanyinterestingcreaturesandhasmanyadventures.

5.例題五：理解故事的主題和作者意圖。

答案：Theauthorwantstoshowthatfriendshipandkindnesscanovercomeanyobstacles.Thestoryteachesustobekindtoothersandtoappreciatethepeoplearoundus.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse的主要內(nèi)容，包括一般過去時(shí)的運(yùn)用、情態(tài)動詞can和may的用法以及如何用英語討論故事情節(jié)和角色。學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”（上周末我拜訪了我的祖父母。）學(xué)生能夠理解和運(yùn)用情態(tài)動詞can和may表達(dá)可能性，例如：“Canyouhelpmewithmyhomework?Imayneedtogotothelibrarytofindmoreinformation.”（你能幫我做家庭作業(yè)嗎？我可能需要去圖書館找更多信息。）學(xué)生能夠用英語討論故事情節(jié)和角色，例如：“Whatdidyouthinkofthestory?”（你覺得這個(gè)故事怎么樣？）

2.當(dāng)堂檢測

(1)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

答案：LastSunday,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimals.

(2)用情態(tài)動詞can和may表示可能性。

答案：Canyouhelpmewithmyhomework?Imayneedtogotothelibrarytofindmoreinformation.

(3)用英語討論故事情節(jié)和角色。

答案：Ithinkthemaincharacterinthestoryisverybrave.Hefacedmanychallengesandnevergaveup.

(4)聽懂故事的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)。

答案：Thestoryisaboutayounggirlwhodiscoversamagic