竹條編織課程設(shè)計方案模板

竹條編織課程設(shè)計方案模板一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能理解竹條編織的基本概念，掌握相關(guān)的專業(yè)術(shù)語。

2.學(xué)生能了解竹條編織的歷史背景及其在生活中的應(yīng)用。

3.學(xué)生能掌握竹條編織的基本技巧和步驟。

技能目標：

1.學(xué)生能運用基本的編織技巧，獨立完成一個簡單的竹條編織作品。

2.學(xué)生能通過實際操作，提高動手能力和創(chuàng)新能力。

3.學(xué)生能通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學(xué)生能培養(yǎng)對傳統(tǒng)手工藝的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

2.學(xué)生能體驗創(chuàng)作的樂趣，提高審美觀念和審美情趣。

3.學(xué)生能養(yǎng)成耐心細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課程性質(zhì)：本課程以實踐操作為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。

學(xué)生特點：考慮到學(xué)生所在年級的特點，課程設(shè)計將結(jié)合學(xué)生的認知水平、興趣和需求，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

教學(xué)要求：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課程中取得進步。同時，注重課程目標的可衡量性，以便于教學(xué)設(shè)計和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.竹條編織基礎(chǔ)知識：

-竹條編織的歷史與發(fā)展

-竹條編織的種類及特點

-竹條編織的基本工具與材料

2.竹條編織技巧：

-編織的基本手法與步驟

-常見編織圖案的認識與運用

-編織過程中的注意事項

3.實踐操作：

-設(shè)計并編織一個簡單的竹條作品（如：小籃子、筆筒等）

-創(chuàng)新設(shè)計自己的竹條編織作品

-課堂展示與評價

教學(xué)大綱：

第一課時：竹條編織基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，了解竹條編織的歷史、種類及特點，認識編織工具與材料。

第二課時：學(xué)習(xí)編織基本手法與步驟，分析常見編織圖案，進行實際操作練習(xí)。

第三課時：設(shè)計并編織一個簡單的竹條作品，鞏固所學(xué)技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

第四課時：創(chuàng)新設(shè)計自己的竹條編織作品，進行課堂展示與評價，提高審美觀念。

教學(xué)內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性：本教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材中關(guān)于竹條編織的相關(guān)章節(jié)，確保學(xué)生能夠掌握竹條編織的基本知識與技能。同時，注重實踐操作，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)方法

1.講授法：

-教師通過生動的語言和形象的圖片，向?qū)W生介紹竹條編織的歷史、種類及特點，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握竹條編織的基礎(chǔ)知識。

-在講解編織技巧時，教師通過實物演示，讓學(xué)生直觀地了解編織手法和步驟。

2.討論法：

-在學(xué)習(xí)編織圖案時，教師組織學(xué)生分組討論，分析不同圖案的特點和適用場景，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團隊協(xié)作能力。

-在設(shè)計竹條作品時，學(xué)生可以互相交流意見，激發(fā)創(chuàng)意，提高設(shè)計水平。

3.案例分析法：

-教師展示優(yōu)秀的竹條編織作品案例，讓學(xué)生分析其設(shè)計原理和技巧，從而提高學(xué)生的審美觀念和創(chuàng)作能力。

-通過對失敗案例的分析，使學(xué)生了解在竹條編織過程中可能遇到的問題及解決辦法。

4.實驗法：

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，親自動手進行竹條編織實踐，掌握編織技巧，培養(yǎng)動手能力。

-在實踐過程中，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新設(shè)計，將所學(xué)知識運用到實際操作中。

5.展示評價法：

-學(xué)生完成作品后，進行課堂展示，教師和其他同學(xué)給予評價和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提高技藝。

-通過評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

6.探究學(xué)習(xí)法：

-鼓勵學(xué)生在課后收集有關(guān)竹條編織的資料，深入了解其文化背景和應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)方法與課本關(guān)聯(lián)性：本課程采用多種教學(xué)方法，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實踐操作能力和創(chuàng)新能力。通過多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握竹條編織的相關(guān)知識和技能。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)：

-教師將對學(xué)生在課堂上的參與度、合作態(tài)度、提問與回答問題的積極性等進行觀察記錄，作為平時表現(xiàn)的評估依據(jù)。

-學(xué)生在課堂上的實踐操作過程也將被觀察和記錄，以評估學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.作業(yè)評估：

-教師將布置與竹條編織相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計草圖、編織步驟說明等，以評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-作業(yè)完成質(zhì)量、創(chuàng)新程度和按時提交情況都將作為評估依據(jù)。

3.過程性評估：

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要完成一個簡單的竹條編織作品，教師將根據(jù)作品的完成度、技巧熟練度和美觀度進行評估。

-學(xué)生在實踐過程中的改進和問題解決能力也將被考慮在內(nèi)。

4.期末考試：

-期末考試包括理論知識和實踐操作兩部分，理論部分以選擇題、填空題和簡答題形式出現(xiàn)，評估學(xué)生對竹條編織基礎(chǔ)知識的掌握。

-實踐操作部分要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一個具有一定難度的竹條編織作品，以評估學(xué)生的綜合運用能力。

5.自評與互評：

-鼓勵學(xué)生在完成作品后進行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，促進自我提高。

-學(xué)生之間進行互評，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身不足，增進同學(xué)之間的交流與合作。

6.評估反饋：

-教師將根據(jù)評估結(jié)果，給予學(xué)生及時、具體的反饋，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)效果。

-針對學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)和建議，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)評估與課本關(guān)聯(lián)性：教學(xué)評估方式緊密結(jié)合教材內(nèi)容，全面反映學(xué)生在竹條編織課程中的學(xué)習(xí)成果。通過多種評估方式，確保評估的客觀性、公正性和有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：

-課程共計四個課時，每課時90分鐘。

-第一課時：竹條編織基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。

-第二課時：編織基本手法與步驟學(xué)習(xí)及實踐操作。

-第三課時：設(shè)計并編織簡單竹條作品。

-第四課時：創(chuàng)新設(shè)計竹條作品、課堂展示與評價。

2.教學(xué)時間：

-每周一次課，按照學(xué)校作息時間表安排在學(xué)生精力充沛的時段進行。

-課余時間，教師提供在線輔導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.教學(xué)地點：

-理論知識學(xué)習(xí)在教室進行，便于教師利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)。

-實踐操作環(huán)節(jié)在學(xué)校的工藝美術(shù)實驗室進行，為學(xué)生提供足夠的空間和材料。

4.教學(xué)考慮：

-考慮到學(xué)生的興趣愛好和實際需求，課程設(shè)置注重實踐操作，讓學(xué)生在動手過程中掌握技能。

-在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)進度，確保每位學(xué)生都能跟上課程節(jié)奏。

5.教學(xué)資源：

-教師準備充足的教學(xué)資源，如教材、參考資料、實物樣品等，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)。

-利用