五年級品德與社會下冊 圓明園在哭泣3教案 浙教版

五年級品德與社會下冊圓明園在哭泣3教案浙教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級品德與社會下冊中《圓明園在哭泣》一課。本節(jié)課通過講述圓明園的歷史變遷，讓學(xué)生了解中華民族的屈辱歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的歷史知識，對歷史人物、歷史事件有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步了解圓明園的歷史地位和意義，增強對中華民族歷史的認識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個方面：

1.愛國主義情感：通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，使學(xué)生深刻感受到中華民族的屈辱，激發(fā)他們的愛國情懷，增強民族自豪感。

2.歷史意識：幫助學(xué)生了解圓明園的歷史地位和價值，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的尊重和認識，提高他們的歷史意識。

3.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生分析圓明園被毀的原因和后果，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的批判性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，使學(xué)生認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，激發(fā)他們?yōu)閲液兔褡遄龀鲐暙I的意愿。

5.合作與交流：在課堂上，學(xué)生將進行小組討論和分享，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力，提高他們的人際交往能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）圓明園的歷史地位和價值：讓學(xué)生了解圓明園作為“萬園之園”的歷史地位，以及它在中國古代園林藝術(shù)中的價值。

（2）圓明園的毀滅：讓學(xué)生掌握圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭中被英法聯(lián)軍焚毀的歷史事實，以及這一事件對中華民族造成的巨大損失。

（3）愛國主義情懷：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，為民族尊嚴而奮斗的愛國主義精神。

（4）保護文化遺產(chǎn)的意識：讓學(xué)生認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性，提高他們的社會責(zé)任感。

2.教學(xué)難點：

（1）圓明園被毀滅的原因和后果：讓學(xué)生理解圓明園被毀滅的深層原因，以及這一事件對中華民族的影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

（2）圓明園的歷史價值：如何讓學(xué)生深刻理解圓明園在中國古代園林藝術(shù)中的價值，認識其在中華民族文化中的地位。

（3）學(xué)生對愛國主義精神的認同：如何引導(dǎo)學(xué)生從圓明園的歷史中汲取愛國主義精神，使之成為他們奮發(fā)向前的動力。

（4）學(xué)生對保護文化遺產(chǎn)的認識：如何讓學(xué)生認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性，并在實際生活中踐行。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)中應(yīng)采取以下策略：

1.運用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)資源，生動展示圓明園的歷史地位和價值，以及它的毀滅過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考圓明園被毀滅的原因和后果，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗圓明園的輝煌與毀滅，激發(fā)他們的愛國情懷。

4.組織實踐活動，如參觀博物館、開展的保護文化遺產(chǎn)主題活動等，讓學(xué)生在實踐中提高保護文化遺產(chǎn)的意識。

5.運用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.針對學(xué)生的個性化差異，給予針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示圓明園的歷史圖片、視頻等資料，再現(xiàn)圓明園的輝煌與毀滅，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愛國情懷。

2.案例分析法：以圓明園的毀滅為例，讓學(xué)生分析歷史事件的原因和后果，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。

3.小組討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的想法和觀點，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的團隊協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等教學(xué)資源，生動展示圓明園的歷史地位、藝術(shù)價值以及毀滅過程，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實設(shè)備，讓學(xué)生身臨其境地感受圓明園的輝煌與毀滅，增強他們的歷史代入感。

4.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行課堂測試、互動游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

5.實踐活動：組織學(xué)生參觀博物館、開展保護文化遺產(chǎn)主題活動等，讓學(xué)生在實踐中提高保護文化遺產(chǎn)的意識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解圓明園的歷史地位、藝術(shù)價值以及毀滅過程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)圓明園的歷史和文化價值等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)圓明園相關(guān)知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入圓明園學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的圓明園的歷史地位和價值等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為圓明園新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解圓明園的歷史地位、藝術(shù)價值以及毀滅過程等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點，強調(diào)難點內(nèi)容，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞圓明園毀滅的原因和后果展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對圓明園知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決圓明園問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與圓明園內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合圓明園的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)圓明園的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的圓明園的歷史地位、藝術(shù)價值以及毀滅過程等內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的圓明園內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻：為學(xué)生提供關(guān)于圓明園的歷史文獻，如《圓明園志》、《圓明園遺址考察報告》等，以便學(xué)生更加深入地了解圓明園的歷史背景、建筑特點和文化價值。

（2）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與圓明園相關(guān)的文學(xué)作品，如《圓明園的毀滅》、《圓明園的春天》等，讓學(xué)生通過文學(xué)作品感受圓明園的輝煌與悲劇，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）紀錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于圓明園的紀錄片，如《圓明園》、《圓明園的毀滅與重生》等，通過紀錄片的形式讓學(xué)生更加直觀地了解圓明園的歷史變遷，提高學(xué)生的視頻資料分析能力。

（4）博物館資源：鼓勵學(xué)生參觀博物館，親身感受圓明園文物的魅力，了解文化遺產(chǎn)保護的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

2.拓展建議：

（1）開展圓明園主題研究報告：讓學(xué)生選擇一個與圓明園相關(guān)的話題，進行資料搜集、研究分析，并撰寫研究報告。通過研究報告的形式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究能力和寫作能力。

（2）舉辦圓明園知識競賽：組織學(xué)生開展圓明園知識競賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的知識運用能力和競賽意識。

（3）創(chuàng)作圓明園主題藝術(shù)作品：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以圓明園為題材創(chuàng)作繪畫、手工制作等藝術(shù)作品，展示學(xué)生對圓明園的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達能力。

（4）參與圓明園保護志愿活動：引導(dǎo)學(xué)生積極參與圓明園保護志愿活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學(xué)生親身體驗保護文化遺產(chǎn)的行動，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①圓明園的歷史地位和價值

重點知識點：圓明園被稱為“萬園之園”，是中國古代園林藝術(shù)的典范，體現(xiàn)了中國古代建筑和園林藝術(shù)的高超技藝。

詞：萬園之園、中國古代園林藝術(shù)、建筑技藝、典范

句：圓明園是中華民族的文化瑰寶，是中國古代園林藝術(shù)的巔峰之作。

②圓明園的毀滅

重點知識點：圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭中被英法聯(lián)軍焚毀，這一事件對中華民族造成了巨大的損失。

詞：第二次鴉片戰(zhàn)爭、英法聯(lián)軍、焚毀、損失

句：圓明園的毀滅是中華民族的一段屈辱史，也是世界文化遺產(chǎn)的損失。

③愛國主義情懷的培養(yǎng)

重點知識點：通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)他們熱愛祖國，為民族尊嚴而奮斗的精神。

詞：愛國情懷、民族尊嚴、奮斗精神

句：圓明園的毀滅讓我們更加珍惜祖國的文化遺產(chǎn)，激發(fā)我們?yōu)槊褡遄饑蓝鴬^斗的愛國情懷。

板書設(shè)計：

板書一：

圓明園的歷史地位和價值

-萬園之園

-中國古代園林藝術(shù)的典范

-建筑技藝高超

板書二：

圓明園的毀滅

-第二次鴉片戰(zhàn)爭

-英法聯(lián)軍焚毀

-中華民族損失巨大

板書三：

愛國主義情懷的培養(yǎng)

-愛國情懷

-民族尊嚴

-奮斗精神教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，邀請各小組代表展示討論成果，通過學(xué)生的展示內(nèi)容、表達清晰度、觀點獨到性等方面評價他們的討論成果。同時，鼓勵其他學(xué)生對展示的小組進行提問或提出建議，進一步檢驗學(xué)生的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：

在課堂中設(shè)置隨堂測試，通過測試題目檢查學(xué)生對圓明園歷史地位、藝術(shù)價值以及毀滅過程等知識點的掌握情況。評價學(xué)生的答題速度、準確性和分析問題的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

檢查學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，評價他們對知識點的鞏固程度和應(yīng)用能力。關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、完成速度以及作業(yè)中的錯誤糾正情況。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生有針對性的評價與反饋。對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，對存在的問題提出改進建議，幫助他們更好地理解和掌握圓明園相關(guān)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認為自己在教學(xué)方法、策略和課堂管理方面取得了一些成果，但也存在一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法、案例分析法和小組討論法，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過展示圓明園的歷史圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受圓明園的輝煌與毀滅，增強了他們的學(xué)習(xí)興趣和愛國情懷。同時，小組討論法也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。

然而，在教學(xué)策略上，我需要進一步改進。例如，在講解圓明園的歷史地位和價值時，我應(yīng)該更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考圓明園在中國古代園林藝術(shù)中的地位，讓學(xué)生更加深刻地理解圓明園的歷史價值。

在課堂管理方面，我盡力營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動。但在某些時候，我應(yīng)該更加注意學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，學(xué)生們對中華民族的屈辱歷史有了更深入的了解，激發(fā)了他們的愛國情懷。同時，通過小組討論和隨堂測試等環(huán)節(jié)，學(xué)生們對圓明園的歷史地位、藝術(shù)價值以及毀滅過程等知識點有了更清晰的認識。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在講解圓明園的歷史價值時，我應(yīng)該更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生更加深刻地理解圓明園的歷史價值。在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和支持。

針對這些問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

首先，在講解圓明園的歷史價值時，我應(yīng)該更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生更加深刻地理解圓明園的歷史價值。例如，通過對比其他園林建筑的特點，讓學(xué)生更加清楚地認識到圓明園的獨特之處和歷史地位。

其次，在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和支持。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我可以更加關(guān)注每個小組的表現(xiàn)，給予他們更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

最后，我需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法和策略，不斷改進和提高自己的教學(xué)能力，為今后的教學(xué)提供更好的參考和借鑒。例如，在講解圓明園的歷史地位和價值時，我應(yīng)該更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生更加深刻地理解圓明園的歷史價值。同時，在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和支持。通過不斷反思和總結(jié)，我相信我能夠在今后的教學(xué)中獲得更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果。典型例題講解例題一：

題目：請簡述圓明園的歷史地位和價值。

答案：圓明園被稱為“萬園之園”，是中國古代園林藝術(shù)的典范，體現(xiàn)了中國古代建筑和園林藝術(shù)的高超技藝。圓明園不僅是中國園林藝術(shù)的巔峰之作，也是世界園林藝術(shù)的瑰寶。它融合了中國園林的自然美和人工美的精華，展現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力。

例題二：

題目：請解釋圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭中被英法聯(lián)軍焚毀的原因。

答案：圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭中被英法聯(lián)軍焚毀的原因是多方面的。首先，圓明園是清朝皇室的行宮和園林，存放著大量珍貴的文物和藝術(shù)品，因此成為了英法聯(lián)軍掠奪的目標(biāo)。其次，英法聯(lián)軍為了報復(fù)清朝政府對他們的戰(zhàn)爭行為，選擇了焚毀圓明園作為報復(fù)手段。最后，圓明園的毀滅也是由于清朝政府的腐敗無能和軍事力量的薄弱，無法有效保護自己的文化遺產(chǎn)。

例題三：

題目