人教部編版九年級下冊第三單元第8課西歐莊園

人教部編版九年級下冊第三單元

第8課西歐莊園

黃石市鐵山區(qū)第一中學(xué)葉桂敏

一、本課知識綜述

莊園是西歐中世紀(jì)鄉(xiāng)村的典型組織形式，從9世紀(jì)開始興起。莊園是一種新的農(nóng)業(yè)組織

形式。莊園的主人是領(lǐng)主，除領(lǐng)主外，莊園里的居民還包括依附于領(lǐng)主的佃戶和受領(lǐng)主雇傭

的管家。莊園里的土地全部屬于領(lǐng)主，其中有一部分由領(lǐng)主自己直接經(jīng)營管理，叫“直領(lǐng)地”;

佃戶以向領(lǐng)主服勞役為條件，從領(lǐng)主那里取得“份地”；此外，莊園還有一部分用地。西歐

莊園是一個獨立的自給自足的單位，它不僅是一種經(jīng)濟組織，還是一種社會組織和政治組織,

承擔(dān)著經(jīng)濟、司法、宗教、政治等方面的職能，是西歐中世紀(jì)社會的基礎(chǔ)。

二、課標(biāo)要求和教材解讀

（一）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

了解西歐莊園生活，知道莊園是西歐中世紀(jì)社會的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、通過了解莊園的領(lǐng)主與佃戶、莊園法庭等重要史實，了解西歐莊園生活，初步理解

莊園是歐洲中世紀(jì)社會的基礎(chǔ)，提高對歷史問題的闡釋能力。

2、師生共同探討莊園領(lǐng)主與佃戶的生產(chǎn)生活情況；結(jié)合教材《相關(guān)史事》中莊園法庭

的記錄，正確理解莊園法庭的運行特點和作用。

3、理解生產(chǎn)力的發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系變革的歷史唯物主義觀點。

（三）教材解讀

莊園是西歐中世紀(jì)鄉(xiāng)村的典型組織形式，從9世紀(jì)開始興起，大約到11世紀(jì)，遍布?xì)W

洲各地。莊園是一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織形式。莊園的主人是領(lǐng)主，除領(lǐng)主外，莊園里的居民

還包括依附于領(lǐng)主的佃戶和受領(lǐng)主雇用的管家，莊園里的土地全部屬于領(lǐng)主，其中有一部分

由領(lǐng)主自己直接經(jīng)營管理，叫“直領(lǐng)地”；佃戶以向領(lǐng)主服勞役為條件從領(lǐng)主那里取得“份

地”；此外，莊園還有一部分公用地。西歐莊園是一個獨立的自給自足的單位，它不僅是一

種經(jīng)濟組織，還是一種社會組織和政治組織，承擔(dān)著經(jīng)濟、司法、宗教、政治等方面的職能,

是西歐中世紀(jì)社會的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

九年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)能力，能夠很快地歸納

本課的重要內(nèi)容。但是，面對西歐中世紀(jì)的歷史，他們是陌生的。與中國史相比，在世界史

的學(xué)習(xí)上，可能存在理解問題，需要老師加以引導(dǎo)。

（一）教學(xué)重點

1、莊園居民的構(gòu)成及居民之間的關(guān)系。

2、莊園土地的所有權(quán)和使用情況。

（二）教學(xué)難點

莊園法庭的運行特點和作用。

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)立意

針對本課知識特點和學(xué)生實際情況：第一，以“莊園圖解”為核心線索，串聯(lián)全課，利

于激發(fā)興趣、更好掌握知識；第二，針對重難點，通過材料進行合作探究，達到知識和情感

的升華。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)與設(shè)計意圖

1、導(dǎo)入新課

利用西歐莊園的圖片導(dǎo)入此課，生動直觀，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、探究新知

西歐中世紀(jì)鄉(xiāng)村的典型組織形式是莊園。從9世紀(jì)開始，一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織形式逐

漸流行開來，這就是莊園。大約到11世紀(jì)，莊園遍布?xì)W洲各地。

（1）莊園的領(lǐng)主與佃戶

觀察圖片“一個莊園的圖解”，你能發(fā)現(xiàn)莊園里住著什么人？聯(lián)系教材，莊園里還住著

什么人?

封姑

?統(tǒng)治者

領(lǐng)主

佃戶----->被統(tǒng)治者

自由的缺少自由

農(nóng)民的農(nóng)奴

材料：在領(lǐng)主的自營地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三頭六臂。他駕著一對耕

牛穩(wěn)步行走…莊園全年的勞務(wù)都排在他的日程表上，包括收割、運肥料和向附近城市運送木

柴。

阿拉布黑的工作酬勞是修道院給他一塊50英畝的耕地和一小塊與其他兩戶共用的草

地.這就是他長年累月從事最艱辛勞動的場所。

——《騎士時代：中世紀(jì)的歐洲》

從材料可知，莊園耕地分為哪兩種？說明莊園的佃戶受到領(lǐng)主的什么？

直領(lǐng)地和份地；錄I］削、奴役。

莊園土地全部屬于領(lǐng)主所有。

耕地

份地”-------->佃戶耕種

林地荒地------->“共用地”?共同使用

合作探究:

材料一：封建主在莊園里設(shè)有住宅、教堂、磨坊、馬廄、倉庫風(fēng)等設(shè)施，而且備有耕畜

和各種生產(chǎn)工具…莊園的產(chǎn)品很少拿出去賣。莊園里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以

生產(chǎn)各種生活和生產(chǎn)所需的物品，除非萬不得已，莊園很少出去采購。

一一《世界中世紀(jì)史》

材料二：莊園的面積有大有小，大多以村莊為基礎(chǔ)，有住房、作坊、耕地、草地、林地、

荒地、池塘。莊園以農(nóng)業(yè)為主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自給，鞋帽、衣服也自

己制作，很多莊園還有鐵匠、金銀匠等。大的莊園往往成為地方經(jīng)濟的中心。曉得領(lǐng)主可能

只有一個莊園，而大貴族可以擁有十幾個甚至更多莊園0

有人說：“西歐莊園是一個自給自足的經(jīng)濟單位?！蹦闶欠褓澩@種說法？結(jié)合材料及圖

片，說說你的理由。

(由學(xué)生自行發(fā)表觀點，教師進行點評和引導(dǎo)。)

(2)莊園法庭

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)莊園少了一個必須的機構(gòu)？如果莊園產(chǎn)生了糾紛，該在哪里解決呢？

生：莊園法庭。

材料研讀：

材料一：莊園法庭主要就農(nóng)奴之間、農(nóng)奴與領(lǐng)主之間的訴訟糾紛作出裁決。審理的案件

既有殺人、防火、盜竊一類刑事案件，也包括土地、契約、婚姻等民事案…按照當(dāng)時通行的

習(xí)慣法，對于各種違法行為大都處以罰金，而所得罰金往往落入主持法庭的封建主囊中。

——《世界通史第一編前工業(yè)文明與地域性歷史一一1500年以前的世界》

材料二：13世紀(jì)的莊園法庭曾留下這樣的記錄：佃戶因沒有認(rèn)真耕種領(lǐng)主的土地，被

罰款6便士…

——摘自課本P40相關(guān)史事

從材料中你可以提取關(guān)于莊園法庭的哪些信息？可知西歐莊園具有什么權(quán)？反映了莊

園是一個怎樣的單位？

司法權(quán)；莊園是一個獨立的政治單位。

莊園的性質(zhì)：在領(lǐng)主統(tǒng)治下，莊園是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟和政治單位。

巧助記：

西歐莊園封建制,九世紀(jì)時始興起

領(lǐng)主經(jīng)營直領(lǐng)地,佃戶耕種有份地

莊園還有司法權(quán),法庭審判無專員

時間地點不受限,基本手段靠罰錢

佃戶利益也可談,限制領(lǐng)主搞特權(quán)

3、歸納小結(jié)

4、教學(xué)監(jiān)測

（1）農(nóng)奴的房舍、可耕地等都?xì)w領(lǐng)主所有，農(nóng)奴需要繳納一定的費用或服一定的徭役

方可使用它們。材料中的情景應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)于（）

A.希臘“古典時代”B.中國夏商時期

C.印度孔雀王朝D.中世紀(jì)的歐洲

（2）“13世紀(jì)的莊園法庭曾留下這樣的記錄：佃戶因為沒有認(rèn)真耕種領(lǐng)主的土地，被

罰款6便士……”由此可見，莊園法庭懲罰各種違法行為的基本手段是（）

A.驅(qū)逐出莊園B.送入監(jiān)獄

C.處以罰金D.沒收財產(chǎn)

（3）下列關(guān)于莊園法庭的表述，正確的是（）

A.主持法庭的是領(lǐng)主或他的管家

B.法庭有專門的工作人員

C.法庭有固定的開庭地點

D.法庭可以隨時開庭審理案件

（4）閱讀材料，回答問題。

材料一：莊園，它不僅是一塊地產(chǎn)，而且是一個政權(quán)單位，貴族領(lǐng)主在莊園上，不僅有

司法權(quán)，還有經(jīng)營權(quán)、行政管轄權(quán)，儼然是一個獨立的王國。

材料二：13世紀(jì)的莊園法庭曾留下這樣的記錄：佃戶因為沒有認(rèn)真耕種領(lǐng)主的土地，

被罰款6便士

①材料一提到的司法權(quán)是靠什么機構(gòu)行使的？

②根據(jù)材料三，指出做出這樣處罰的依據(jù)是什么？

五、參考文獻

(1)教育部組織編寫:義務(wù)教育教科書《中國歷史九年級上冊》，人民教育出版社2018

年12月版。

(2)人民教育出版社、課程教材研究所、歷史課程教材研發(fā)中心：《教師教學(xué)用書九

年級上冊》，人民教育出版社2018年12