做最好的老師的讀書(shū)筆記(8篇)

最新做最好的老師的讀書(shū)筆記(8篇)最好的老師讀書(shū)筆記。

請(qǐng)閱讀以下細(xì)心收集整理的做最好的老師的讀書(shū)筆記，閱讀完作品心中的感受肯定會(huì)許多許多。面對(duì)書(shū)中的人物，我們需要寫(xiě)一篇讀后感去詳細(xì)分析，本文供你參考，盼望能幫到你！

做最好的老師的讀書(shū)筆記【篇1】

今日，讀了潘小嫻的《愛(ài)好不是最好的老師》，我深有感受。

我是從小聽(tīng)著“愛(ài)好是最好的老師”這句話長(zhǎng)大的，老師說(shuō)，同學(xué)說(shuō)，家長(zhǎng)說(shuō)……在這種環(huán)境的熏陶下，我自然也對(duì)這句話深信不疑。然而，讀了這篇文章，我卻對(duì)這根深蒂固的法則徹底的顛覆了。

一個(gè)人的勝利，定然離不開(kāi)愛(ài)好的培育，一個(gè)人只有真正享受到事情的樂(lè)趣，才會(huì)真正喜愛(ài)上自己所從事的事。“愛(ài)好是最好的老師”或許，這句話適用于剛剛啟蒙發(fā)育的孩子，愛(ài)好是我們的一位老師，但是，愛(ài)好卻并不是我們最好的老師。文中說(shuō)道：“過(guò)分廣泛的愛(ài)好，過(guò)分浮淺的閱讀，只能給人帶來(lái)浮光掠影，淺嘗輒止的收獲。這些收獲根本無(wú)法給你們今后的事業(yè)帶來(lái)強(qiáng)力的支持”。我認(rèn)為這句話是意味深長(zhǎng)的。當(dāng)你擁有廣泛的愛(ài)好而沒(méi)有堅(jiān)持的毅力時(shí)，愛(ài)好便成了一紙空談，當(dāng)你擁有豐富的愛(ài)好而失去詳細(xì)目標(biāo)時(shí)，愛(ài)好便會(huì)讓你走向深淵。Yjs21.cOM

愛(ài)好的廣泛不是放縱自己的理由，假如由于愛(ài)好而讓自己為所欲為時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)開(kāi)頭反省自己了，愛(ài)好真的是我們最好的老師嗎？人生路上，我們必定會(huì)遇到許多的不如意，遇到許多自己不感愛(ài)好的事。那么，當(dāng)愛(ài)好和真理發(fā)生沖突的時(shí)候，我們又會(huì)去選擇哪一個(gè)？重重的疑問(wèn)都表明，愛(ài)好并不是我們最好的老師。

有些同學(xué)整日沉醉在電腦嬉戲當(dāng)中，不能自拔。他們莫非不知道學(xué)習(xí)的重要性？他們莫非不明白，只有用只是把自己武裝起來(lái)，才能在社會(huì)上有一片立足之地？是的，正是由于他們種種的“愛(ài)好”，才把自己的光明付諸一炬。對(duì)此，文中說(shuō)道“對(duì)于一個(gè)肩負(fù)著事業(yè)眾人的高校生來(lái)說(shuō)，怎么能僅僅由著自己的愛(ài)好一日日得過(guò)且過(guò)呢？”當(dāng)然，我們現(xiàn)在還不需要去考慮“自己事業(yè)的重任”，然而，我們?nèi)耘f需要去考慮自己的生活，自己的學(xué)習(xí)……這一切的一切，莫非還不足以讓我們覺(jué)醒嗎？

有愛(ài)好，而不是放縱自己；有愛(ài)好，卻更需要學(xué)會(huì)忍耐和堅(jiān)持……

伴侶，記住，愛(ài)好不是我們最好的老師！

做最好的老師的讀書(shū)筆記【篇2】

踏上工作崗位許多年了，在這期間我有過(guò)哀痛，也有過(guò)歡樂(lè)，有過(guò)失敗，也有過(guò)勝利。同學(xué)時(shí)代，我是一個(gè)勤奮而努力的同學(xué)，踏上工作崗位，我依舊是雄心壯志，想著做一個(gè)讓同學(xué)喜愛(ài)的老師，想著做一個(gè)的老師?？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理閱歷，經(jīng)常會(huì)有麻煩的突發(fā)大事讓我束手無(wú)策。什么是最好的老師?始終在尋找答案。

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫(xiě)的《做最好的老師》，這本書(shū)記載了李老師從教多年的閱歷與收獲，書(shū)中從步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有肯定的閱歷，到閱歷豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們，頗有感受。有這樣一段話：“凡是老師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品行還是才智都不能充分的或自由的進(jìn)展。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，也是教書(shū)育人的動(dòng)力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你或許不是最漂亮的，但你可以最可愛(ài);你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮;你或許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你或許不會(huì)最順當(dāng)，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不斷超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。”讀到這里不禁問(wèn)自己，在三年的工作中，我有沒(méi)有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢，有沒(méi)有超越自己呢?

愛(ài)是教育永恒的主題。愛(ài)表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)教育對(duì)象的愛(ài)。教育中真正的“愛(ài)”，意味著要對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)以及將來(lái)一生負(fù)責(zé)，所以老師不能憑個(gè)人好惡只喜愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，而忽視了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)懷。只有那些“不行愛(ài)的德孩子”、“后進(jìn)生”才最需要你的愛(ài)，他們就像迷途的“羔羊”，需要暖和，需要陽(yáng)光。對(duì)于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體，老師必需給他們一個(gè)空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)。

并且真正的教育之愛(ài)，并不是遷就同學(xué)，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)厲?的紀(jì)律”，而是要給同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展供應(yīng)關(guān)心和服務(wù)，我們要給與同學(xué)的，是他們走出校內(nèi)多年以后仍舊保留在身上的，深化骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”，離開(kāi)了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛(ài)。

老師也只是個(gè)一般人，也有自己一般的感情，老師要怎樣擁有“師愛(ài)”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告知了我們：“童心是師愛(ài)的源泉”

只有童心才能理解童心，帶著兒童的愛(ài)好去探尋同學(xué)的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近同學(xué)的心靈世界，能理解同學(xué)的做法，從而讓自己與同學(xué)的思想感情保持和諧全都，這樣的老師就擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)缺點(diǎn)中的可愛(ài)之處，甚至才智之處，那他

發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，都是帶著“可愛(ài)缺點(diǎn)”的可愛(ài)孩子。同時(shí)，假如想和同學(xué)相處開(kāi)心，你就不能拿著大人的思想來(lái)衡量這些孩子，究竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很稚嫩，還會(huì)做錯(cuò)許多事情。假如你的要求

非常身高很?chē)?yán)峻，這樣會(huì)讓同學(xué)產(chǎn)生抵觸心情。這點(diǎn)我深有體會(huì)。

工作以來(lái)我都是擔(dān)當(dāng)?shù)桶嗉?jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任，總是要求孩子們達(dá)到自己心目中的標(biāo)準(zhǔn)，總是覺(jué)得他們錯(cuò)誤許多，例如上課遲到，不講衛(wèi)生，上課講話，路隊(duì)不好……經(jīng)常會(huì)責(zé)備他們，這樣對(duì)改正錯(cuò)誤并沒(méi)有太大成效，反而我用鼓舞的方式，用允許他犯錯(cuò)的方法來(lái)教育孩子，孩子們的錯(cuò)誤越來(lái)越少了。

要做最好的老師，那就要帶著“愛(ài)”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛(ài)教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛(ài)同學(xué)，用真正的愛(ài)——師愛(ài)，去對(duì)待同學(xué)，為同學(xué)的的將來(lái)服務(wù)!

回首自己走過(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分。今日讀李老師的書(shū)，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開(kāi)頭，努力做好每一件小事，爭(zhēng)取今日比昨天做得更好，明天比今日做得更好!

做最好的老師的讀書(shū)筆記【篇3】

教學(xué)之余，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書(shū)。書(shū)中的內(nèi)容如同陣陣清風(fēng)吹拂我的心田，讓人心旌神搖，為之動(dòng)容。心靈純潔空明，收獲匪淺。

這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師從教25年教育教學(xué)思想和教學(xué)才智的精華，書(shū)中沒(méi)有對(duì)缺陷的掩飾，沒(méi)有對(duì)勝利的浮夸，讓我深深感受到了李老師的敬業(yè)和務(wù)實(shí)的態(tài)度。他從自己身邊的教學(xué)故事講起，樸實(shí)形象的語(yǔ)言中透露著詩(shī)意，包含著深情。讀著書(shū)，我時(shí)常會(huì)被李老師的布滿才智和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)，不禁為之贊美、折服。

什么樣的老師才是最好的老師？怎樣做才是最好的老師？做最好的老師，是每一個(gè)老師心中的希冀和渴求，從李老師身上，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一、做一個(gè)有人情的老師

素養(yǎng)教育面對(duì)的是一群天真浪漫的孩童，涉事未深，懵懂初開(kāi)，因而老師首先要對(duì)教育、對(duì)同學(xué)要有真情實(shí)感，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。這種情感是一名教育工對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著而膚淺的'愛(ài)。愛(ài)同學(xué)，才能理解同學(xué)，才能無(wú)微不至地關(guān)懷同學(xué)成長(zhǎng)中的每一個(gè)微小的變化，才能真正走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，成為他們的親熱伙伴。這種愛(ài)，不是老師對(duì)同學(xué)居高臨下的“感情賞賜”，而是伴侶般公平真誠(chéng)的感情。一位的教育者應(yīng)了解同學(xué)的需求，力圖讓教育學(xué)問(wèn)滿意同學(xué)的精神需要，讓教育更符合人性，更具有人情。

李老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)讓我感動(dòng)，他把帶給同學(xué)一生的幸福當(dāng)成自己的人生追求，書(shū)中的每一個(gè)章節(jié)、每一段文字中都布滿了他對(duì)同學(xué)濃濃的愛(ài)意和對(duì)教育事業(yè)無(wú)限喜愛(ài)的情感。心中有愛(ài)的老師必定會(huì)與眾不同、必定會(huì)在他所不懈追求的事業(yè)上取得累累碩果。

二、做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的老師

在《做最好的老師》一書(shū)中，李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言如數(shù)家珍，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論也是順手拈來(lái)。李老師之所以能夠這樣引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來(lái)，正是他長(zhǎng)期閱讀、積累的結(jié)果。李老師始終在不停地閱讀，從教20余年，這已成為他生活中的一部分，也可以說(shuō)，“閱讀欲”就是李老師的勝利之道。

此外，有效的閱讀總是伴隨著思索，而思索總是讓人的思維迸發(fā)出火花，于是，一篇又一篇的好文章從李老師的筆下誕生了。李老師告知我們，寫(xiě)作要日積月累，不能急功近利；要獨(dú)立思索，不能人云亦云；要自然樸實(shí)，不能故作高深；要讀寫(xiě)結(jié)合，不要讀寫(xiě)分別。這樣才能提高老師的寫(xiě)作水平。

三、做一個(gè)喜愛(ài)討論的老師

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“假如你想讓老師的勞動(dòng)能給老師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使每天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位老師走上從事討論的這條幸福的道路上來(lái)?！崩罾蠋熢跁?shū)中談到，把在教育上遇到的每一個(gè)難題都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作討論對(duì)象，心態(tài)就安靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)覺(jué)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的歡樂(lè)。

四、做一個(gè)不斷進(jìn)取的老師

李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)提示自己：“我是一名老師，我的生活在講臺(tái)，我的生命在同學(xué)”。他從教20余年，每天都堅(jiān)持完成好“五個(gè)一工程”——上好每堂語(yǔ)文課；找一位同學(xué)談心或書(shū)面溝通，思索一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題，讀不少于一萬(wàn)字的書(shū)；寫(xiě)一篇教育日記。正是這種堅(jiān)持不懈、永不停留的努力，才成就了今日的李鎮(zhèn)西老師。

社會(huì)在進(jìn)展、科學(xué)在進(jìn)步，教育更不能停滯不前。在教育的漫漫征途中，老師不能有絲毫懈怠，每天都要學(xué)習(xí)，每天都要反思，每天都要爭(zhēng)取做到“更好”，或許我們永久成不了“家”，但通過(guò)努力，我們完全可以成為最好的自己。

總之，做最好的老師是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行為；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種抱負(fù)的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。

《做最好的老師》的確是老師提高自身素養(yǎng)的首選教材，讀后感受頗深，但還有許多尚未完全消化之處，我將連續(xù)學(xué)習(xí)下去，爭(zhēng)取不斷向“最好”靠近。

做最好的老師的讀書(shū)筆記【篇4】

懷著崇敬的心情拜讀完這部書(shū)時(shí)，我突然覺(jué)得豁然開(kāi)朗。積郁在心中的百思未得其解的問(wèn)題立刻煙消云散了，從未有過(guò)的釋?xiě)眩?/p>

作為一名曾經(jīng)工作在教育第一線的專(zhuān)家。李鎮(zhèn)西老師以敏銳的觀看洞悉了教育的本質(zhì)，用銳利的筆觸把讓教育者頭痛的焦點(diǎn)問(wèn)題化于無(wú)形。這一切，讓同樣作為教育者的我深深折服。同時(shí)覺(jué)得受益匪淺。

“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的才能打到心靈深處?！敝販乩铈?zhèn)西老師師愛(ài)的論述，感受他對(duì)孩子的一顆晶瑩純凈的愛(ài)心，我被深深的震撼了。沒(méi)有愛(ài)。便沒(méi)有教育。正是有了執(zhí)著的愛(ài)和不計(jì)回報(bào)的付出。聰慧卻不懂謙遜的程樺才能讓思想自由飛行。正是有了執(zhí)著的愛(ài)和不計(jì)回報(bào)的付出。生性自卑又自暴自棄的萬(wàn)同才在短暫的迷失后找到了人生的方向。李鎮(zhèn)西老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了愛(ài)的教育，也給當(dāng)今的教育工上了一節(jié)美麗課。我最終明白：作為一名教育工，要想做好教育，愛(ài)心是開(kāi)路先鋒，急躁和恒心是必勝法寶。

“做胸襟開(kāi)闊，心靈自由的班主任！”在對(duì)同學(xué)付出愛(ài)的同時(shí)，李鎮(zhèn)西老師又以理性的目光開(kāi)展了自己的班級(jí)管理工作。“依法治班。”“讓每個(gè)同學(xué)都成為班級(jí)管理者。”這些班級(jí)管理的閱歷之談讓迷途中的班級(jí)管理者找到了工作的方向。作為班主任，我有茅塞頓開(kāi)之感。因此，班級(jí)管理工作中。我比以前更輕松，工作成效也更顯著了。班內(nèi)每個(gè)同學(xué)劇烈的仆人翁意識(shí)，讓班級(jí)更像一個(gè)暖和的家。由于是家，所以溢滿了愛(ài)的芳香。班級(jí)更和諧，同學(xué)們更團(tuán)結(jié)了。大家的集體榮譽(yù)感有了，分散力向心力強(qiáng)了，自我管理也發(fā)自內(nèi)心了。班主任不再是監(jiān)督者，而是管理參加者。同學(xué)們，不再是被管理者，而是自我管理者。師生關(guān)系親熱融洽，整個(gè)班級(jí)一團(tuán)和氣。沒(méi)有對(duì)同學(xué)的滿腔大愛(ài)。何來(lái)班級(jí)的愛(ài)意融融？

“”語(yǔ)文教育——給同學(xué)以心靈的自由！”因此，作為一名語(yǔ)文教育工，在同學(xué)堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的前提下，應(yīng)當(dāng)允許同學(xué)寫(xiě)他們自己的文章。允許同學(xué)在文章中說(shuō)真話。寫(xiě)真事，抒真情。讓同學(xué)的文字成為拂過(guò)晴空的云彩，漂亮多姿而又共性鮮亮。只有在寬闊的藍(lán)天，精神的鳥(niǎo)兒才能無(wú)拘無(wú)束的自由飛行。同學(xué)才會(huì)真的喜愛(ài)上語(yǔ)文課。

聽(tīng)聞

聽(tīng)聞讀寫(xiě)力量才會(huì)在愉悅的氣氛中快速提高。沒(méi)有敢于解放同學(xué)心靈的大愛(ài)。何來(lái)語(yǔ)文課上的各抒己見(jiàn)？而一些語(yǔ)文教育工，以應(yīng)試教育為目的束縛同學(xué)思維進(jìn)展的做法，值得深思。李鎮(zhèn)西老師曾這樣說(shuō)。“教育是美的——美在理解，美在機(jī)靈，美在創(chuàng)新。”教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的基礎(chǔ)。作為教育工，讓我們用愛(ài)心去感化，用急躁去引領(lǐng)，用誠(chéng)意去開(kāi)啟，用信念去制造。讓這些天賦各異的孩子們，在我們的培育下，點(diǎn)燃激情，放飛幻想，鷹擊長(zhǎng)空！

做最好的老師的讀書(shū)筆記【篇5】

今日我為大家推舉的書(shū)目是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，這本書(shū)全方位地闡述了李老師的教育觀、同學(xué)觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師的語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而布滿激情，他將理性的思索、真實(shí)的教育情感和超群的教學(xué)藝術(shù)融入到一個(gè)個(gè)教育案例中，發(fā)人深省，讓我們這些一線老師感同身受。

在這本書(shū)中，李老師并沒(méi)有用那種死板的語(yǔ)言模式闡述出一些冰冷而枯燥的教育理論，而是用自己的真實(shí)工作經(jīng)受來(lái)談得失、談收獲、談感悟，他娓娓道來(lái)，把他一路走來(lái)的人生追求和幻想以及收獲和感悟都一并和我們共享。

是啊，教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿勢(shì)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把愛(ài)自然而然地貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，更會(huì)潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)同學(xué)的心靈，多試著從同學(xué)的角度考慮問(wèn)題，用“同學(xué)的情感”體驗(yàn)，用“同學(xué)的眼光”看待，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)意、急躁，換來(lái)同學(xué)純真的笑容，贏得同學(xué)們的敬重和愛(ài)戴。

做最好的老師的讀書(shū)筆記【篇6】

最近一個(gè)星期我讀《做最好的老師》陶行知曾提出“愛(ài)滿天下”，所以他才能為同學(xué)做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。我深深明白應(yīng)當(dāng)把班級(jí)當(dāng)作“家”，我班的小凡同學(xué)，學(xué)習(xí)成果在班中一向是處于中下等的，但開(kāi)學(xué)初我發(fā)覺(jué)他上課精神恍惚，課后作業(yè)總是拖拉，甚至連他最拿手的背誦課文也有了困難，還消失了一些不良傾向，比如上課招惹同桌，說(shuō)謊。這在以前是從沒(méi)有過(guò)的，我非常擔(dān)憂。每次同學(xué)違紀(jì)或發(fā)生變化，我總會(huì)想必需是有緣由的，這時(shí)我們老師最忌諱不分青紅皂白的批判，而是應(yīng)當(dāng)幫忙同學(xué)找出緣由，解決根本問(wèn)題。那天他由于背書(shū)的問(wèn)題被留了下來(lái)，

發(fā)現(xiàn)他那心煩意亂的樣貌，我打算先跟他談?wù)劊勗掃M(jìn)行得比較順當(dāng)，或許這事在他心里已憋了太久，他太需要傾訴了。

之后一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)遇到了他的爸爸，我把孩子的變化及孩子變化的緣由告知了他，他心平氣和地聽(tīng)我講完，又虛心地向我征詢恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?。講完我如釋重負(fù)，跟家長(zhǎng)打交道是要講究方法策略的，一不細(xì)心得罪了他，那就引火上身了。在之后的一段時(shí)間，孩子上課能仔細(xì)聽(tīng)講、進(jìn)取發(fā)言了，作業(yè)也能準(zhǔn)時(shí)完成了，一切都進(jìn)入了正常軌道，班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)，也會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題，也可能會(huì)遇到這樣或那樣的困難，能幫忙他們“闖關(guān)”的是他們的信念和士氣，更應(yīng)當(dāng)有老師無(wú)私而深厚的愛(ài)，我們老師在日常的教學(xué)工作中要多一雙觀看的眼睛，多一對(duì)傾聽(tīng)的耳朵，多一次暖和的行動(dòng)。

老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)還表此刻敬重、理解同學(xué)上。同學(xué)心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)，其中有一條就是老師能公平對(duì)待每一位同學(xué)，能夠敬重每一位同學(xué)，即使是同學(xué)犯了錯(cuò)誤，甚至損害了老師，老師仍能一片誠(chéng)意，寬宏許多地對(duì)待他。特別是當(dāng)老師講課時(shí)消失錯(cuò)誤，或批判錯(cuò)了同學(xué)，或處理問(wèn)題方法不當(dāng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)當(dāng)著同學(xué)面大膽地承認(rèn)錯(cuò)誤，懇求同學(xué)的理解和原諒，這不但不會(huì)失去威信，還會(huì)讓同學(xué)感到老師的思想境界高，同學(xué)會(huì)更信任老師。

做最好的老師的讀書(shū)筆記【篇7】

最近我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)，感受頗豐。他的那份質(zhì)樸，那份對(duì)同學(xué)深深的愛(ài)深深的感染了我。

書(shū)中最喜愛(ài)李鎮(zhèn)西老師的幾句話：“你或許不是最漂亮的，但你可以最可愛(ài);你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮;你或許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你或許不會(huì)最順當(dāng)，但你可以最樂(lè)觀……因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最精彩的工人;你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高超的醫(yī)生;你若是老師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的老師;甚至你哪怕只是一名‘個(gè)體戶’。也要當(dāng)最受顧客稱(chēng)道的勞動(dòng)者!你或許不能成為名家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)一般人里最好的一個(gè)!我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。今日和昨天比，我今日上課是不是比昨天更精彩?我今日處理突發(fā)大事是不是比昨天更機(jī)靈?……每天都不是最好，甚至每天都有圓滿，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向最好的老師的境界靠近?！?/p>

作為一名新老師我總覺(jué)得自己的教學(xué)閱歷不足而導(dǎo)致自卑，總覺(jué)得不如別人，有時(shí)候甚至對(duì)將來(lái)有些迷茫，但讀了李老師的書(shū)后我不再自卑，我可以自信的對(duì)自己說(shuō)我和昨天的我比，我在進(jìn)步，我在超越，今后我會(huì)做得更好!

愛(ài)是永恒的教育，(讀書(shū)筆記)李老師極力地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。我們要用愛(ài)去感化同學(xué)，用愛(ài)去啟迪同學(xué)。最陰暗的角落也需要陽(yáng)光的照射，素養(yǎng)教育要面對(duì)全體同學(xué)，讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)。在教育孩子的過(guò)程中，懂得換位思索，孩子假如做了錯(cuò)事，要準(zhǔn)時(shí)地去關(guān)心他們，不是冷漠或惡語(yǔ)相對(duì)，這樣他們才會(huì)明辨是非，朝著正確的方向前進(jìn)。

學(xué)會(huì)用觀賞的眼光去看待每一個(gè)同學(xué)，不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诓紳M陽(yáng)光的壞境中茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。作為老師，我們要留意觀看發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，確定他們，賞識(shí)他們，信任每一個(gè)同學(xué)都是的，關(guān)注他們的亮點(diǎn)和號(hào)的一面，只要信任我們的同學(xué)是的，信任他們會(huì)做得更好。

平平凡凡的過(guò)著每一天覺(jué)得很幸福，分分秒秒都那么的快樂(lè).作為一般老師的我們，只要我們每天都在進(jìn)步，每天都盡自己最大的努力做到更好，久而久之，很多更好組合在一起就會(huì)變成最好的。成大事不在于力氣多少，而在于能堅(jiān)持多久，讓我們向李老師學(xué)習(xí)，一起努力來(lái)感受教育的漂亮吧!

做最好的老師的讀書(shū)筆記【篇8】

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫(xiě)的《做最好的老師》，這本書(shū)記載了李老師從教多年的閱歷與收獲，書(shū)中從步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有肯定的閱歷，到閱歷豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成