六上第三單元作文公共課

六上第三單元作文公共課關(guān)愛(ài)是一片天空，給人無(wú)限的希望；關(guān)愛(ài)是一盞明亮的燈,照亮人們美好的未來(lái);關(guān)愛(ài)是一句問(wèn)侯，給人春天的溫暖；關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給人無(wú)聲的祝福;關(guān)愛(ài)是在別人生病的時(shí)候，給予的親切問(wèn)候；關(guān)愛(ài)是在別人哭泣的時(shí)候，遞給的一張紙巾；關(guān)愛(ài)是在別人煩躁時(shí)，所講的一個(gè)笑話……—第三單元作文教學(xué)寫(xiě)相互關(guān)愛(ài)的事情習(xí)作要求：

（1）寫(xiě)體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情（2）事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展變化的（3）注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等的描寫(xiě)指讀一遍，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作要求是什么指導(dǎo)審題寫(xiě)事情，是互相關(guān)愛(ài)的（中心）要注意過(guò)程要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在他身上還有許多許多特點(diǎn)，不僅需要我們用眼睛看，更應(yīng)用心去體會(huì)。比如前幾天，我在校園看到一位同學(xué)的事兒，讓我特別感動(dòng)，你們想知道是怎么回事嗎？（在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，同學(xué)們背著書(shū)包高高興興的來(lái)到學(xué)校，大家都往教室走去，卻無(wú)人發(fā)現(xiàn)小龍的腳受傷了，他一瘸一拐的上著樓梯，突然滑倒了，這時(shí)小鐘急忙走過(guò)去，一把扶起小龍說(shuō)：“你沒(méi)摔到吧，上樓梯要小心。”小龍連聲道謝：“你真好，你真好！謝謝你！”小鐘把小龍扶回教室，剛坐到座位上，就聽(tīng)見(jiàn)同桌嘆氣道：“又輪到我值日，又輪到我掃宿舍，要是有分身術(shù)就好了！”小鐘說(shuō):“我?guī)湍銙呓淌野伞薄罢娴难剑阏媸俏业木刃前?！真是太好了”同桌一邊說(shuō)一邊跳起來(lái)）從這件事中，你體會(huì)到了什么？學(xué)生談感受。（這位同學(xué)很善良，樂(lè)于幫助別人。）剛才的一幕讓我們看到了一個(gè)善良，樂(lè)于助人的小鐘，這樣的事情也經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，這樣的人也讓我們敬佩。指導(dǎo)選材本次作文，中心已經(jīng)確定了，要寫(xiě)互相關(guān)愛(ài)的事情，可以選哪些材料呢？大家討論：“我”為什么寫(xiě)他（她）？他（她）是怎樣一個(gè)人？有什么事讓“我”感動(dòng)？交流我要寫(xiě)（），因?yàn)樗ɑ蛩ǎ┤纾褐藶闃?lè)、幫助補(bǔ)習(xí)功課、幫助值日、雨中送傘、夜晚給電筒等怎樣寫(xiě)好事情呢？記事的六個(gè)要素時(shí)間地點(diǎn)起因經(jīng)過(guò)發(fā)展結(jié)局怎樣將事情寫(xiě)具體感人呢？注意如下幾種細(xì)節(jié)1、環(huán)境描寫(xiě)2、心理活動(dòng)描寫(xiě)3、動(dòng)作描寫(xiě)4、語(yǔ)言描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)片段老奶奶要過(guò)馬路。她們看見(jiàn)一位老奶奶想過(guò)馬路，但車(chē)子太多，老奶奶嚇得不敢過(guò)馬路了。此時(shí)正是下班的高峰期，來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)川流不息，有的自行車(chē)，摩托車(chē)還在七拐八拐地玩起“絕技”，引得汽笛喇叭聲此起彼伏。道路更加擁擠了。這時(shí)，一位老奶奶站在路邊，幾次想走過(guò)去，但刺耳的喇叭聲嚇得她又退了回來(lái)。動(dòng)作描寫(xiě)接著，她倆扶著老奶奶慢慢地走到人行橫道線旁，慢慢地向?qū)γ孀呷?。她倆攙著老奶奶，一左一右，慢慢地走到人行橫道線旁，說(shuō)：“老奶奶，這兒是人行橫道線，我們從這里走!”兩人左顧右盼，瞧準(zhǔn)這邊車(chē)道沒(méi)車(chē)過(guò)來(lái)的空檔，緊挨著老人把她攙扶著走到中線上，等對(duì)面的車(chē)流行駛過(guò)去了，又瞧準(zhǔn)一個(gè)空檔，才慢慢地向?qū)γ孀呷?。?xiě)作方法：（1）通過(guò)事情刻畫(huà)人物，從而表達(dá)真情：注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。（2）恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)有推波助瀾的作用。章法導(dǎo)寫(xiě)開(kāi)頭先概括特點(diǎn)，點(diǎn)明人物身份。如：讓我最敬佩的人就是張老師，他對(duì)學(xué)生十分關(guān)心愛(ài)護(hù)。中間是重點(diǎn)段，描述具體事例。具體描述張老師怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的事例。可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)兩件事。要寫(xiě)出生活的細(xì)節(jié)。結(jié)尾抒情贊美：張老師，你這種關(guān)愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的品質(zhì)，深深地打動(dòng)了我，你是我最敬佩的人。

有一次，我生病了，爸爸知道后馬上用他那陳舊的摩托車(chē)把我送往醫(yī)院。這是一個(gè)冬天的夜晚，外面刮著大風(fēng)。走了一段，爸爸突然停下來(lái)了，問(wèn)我有沒(méi)有冷，我說(shuō)：“沒(méi)有?！卑职直憷^續(xù)開(kāi)往醫(yī)院，快到醫(yī)院時(shí)，我忍不住打了個(gè)哈欠，被騎車(chē)的爸爸知道了，他又停下來(lái)，把外套脫下來(lái)給我穿，說(shuō):“傻孩子，會(huì)冷也不知道說(shuō)。”終于到了醫(yī)院，下了車(chē)，我們就進(jìn)去了，一位醫(yī)生給我看了病，對(duì)爸爸說(shuō)：“要打屁股針?！蔽乙宦?tīng)大哭起來(lái)，爸爸拍拍我的肩膀，安慰我說(shuō)：“孩子，男子漢大丈夫流血不流淚啊，你連打一下針都流淚，還是不是男子漢？”我聽(tīng)了這話，馬上覺(jué)悟過(guò)來(lái)，不再哭了。雪還呼呼作響，我的心里卻是暖暖的。

記得那是一個(gè)秋雨綿綿的日子，一個(gè)小女孩正背著書(shū)包往家走，走著走著，下起雨來(lái)了，秋雨像顆顆珍珠，灑落人間，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，晶瑩明亮，無(wú)情地打在小女孩的臉上、手上、背上路上只有她一個(gè)人，她拼命的往家里跑，突然，小女孩摔了一大跤，跌進(jìn)水坑里，滿身是水，她哭了起來(lái)，正在這時(shí)，王老師騎著車(chē)來(lái)了，他下了車(chē)，把小女孩扶了起來(lái)，親切地問(wèn)道：“你沒(méi)事吧？”“我沒(méi)事，謝謝您！”小女孩的眼里流出了希望的淚花。“我送你回家吧！”說(shuō)著就把小女孩抱上了車(chē)。就這樣他們踏上了歸途，還伴著綿綿的秋雨。①寫(xiě)了一件什么事情？②文中的事例表現(xiàn)了人們的什么品質(zhì)的？③這一件事寫(xiě)的較具體地方在哪里？④你學(xué)會(huì)了什么？是啊，每一個(gè)感人的故事就如一首首心靈之歌，唱出了動(dòng)聽(tīng)的愛(ài)的旋律，唱出了人間真情，就讓愛(ài)在我們心靈深處扎根，讓愛(ài)把我們的心緊緊相連，讓我們把愛(ài)傳遞下去，共同創(chuàng)造美好的明天吧Page

21走進(jìn)美好的回憶：孩子，你曾經(jīng)幫助過(guò)別人嗎？感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？

我手寫(xiě)我心：

將身邊的互相幫助的事情，用自己的小手?jǐn)?xiě)真情吧。相信自己一定可以寫(xiě)好！

題目一個(gè)早晨關(guān)愛(ài)，人間無(wú)處不在關(guān)愛(ài)愛(ài)的時(shí)空我的老師師生情濃捐款讓世界充滿愛(ài)好作文的要求1、書(shū)寫(xiě)工整，無(wú)錯(cuò)別字，無(wú)病句，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、能按照題目