初三政治下學(xué)期滿懷希望迎接明天省公開課一等獎(jiǎng)全國示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

綜合設(shè)計(jì)思緒第九課實(shí)現(xiàn)我們共同理想第一框我們共同理想☆、教材分析：知識(shí)目標(biāo)：1、明確我們最高理想和現(xiàn)階段我們共同理想；2、把握最高理想與共同理想辯證關(guān)系；3、了解小康水平包含內(nèi)容；4、明確新世紀(jì)我國全方面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)。能力目標(biāo)：1、經(jīng)過圖表展示，培養(yǎng)學(xué)生讀圖表和分析圖表能力；2、經(jīng)過對(duì)小康一詞和全方面建設(shè)小康社會(huì)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方面和發(fā)展地看問題方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國社會(huì)主義初級(jí)階段共同理想和當(dāng)代化建設(shè)所取得巨大成就，明確新世紀(jì)全方面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，從而樹立高尚社會(huì)理想，時(shí)刻準(zhǔn)備負(fù)擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史使命?！?/p>

、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：我們共同理想難點(diǎn)：1、最高理想和共同理想關(guān)系

2、小康和全方面建設(shè)小康社會(huì)關(guān)系第1頁學(xué)生分析

?針正確問題

?學(xué)生需要

對(duì)于今天中學(xué)生來講，共產(chǎn)主義社會(huì)終究到底是一個(gè)什么樣子？我們中國人奮斗了幾十年，到現(xiàn)在為何還沒有實(shí)現(xiàn)？我們現(xiàn)階段共同理想與最高理想之間又是一個(gè)什么樣關(guān)系？作為青少年我們又能為之做些什么？這些問題對(duì)于他們來講可能根本平時(shí)從來就沒有去深究過！所以今天提出來，他們不輕易了解。而且學(xué)生多元價(jià)值觀也在一定程度上決定了學(xué)生社會(huì)理想冷淡、對(duì)共產(chǎn)主義信念懷疑。作為祖國未來中學(xué)生應(yīng)該了解歷史責(zé)任與使命，了解我國國情，主動(dòng)負(fù)擔(dān)社會(huì)責(zé)任，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，立志報(bào)效祖國。第2頁典故導(dǎo)入：老師可利用《禮記、禮運(yùn)》中關(guān)于大同社會(huì)描寫“大道之行也，天下為公。老有所終，壯和所用，幼有所長，鰥寡孤獨(dú)者皆有所養(yǎng).”“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”世外桃源。并結(jié)合初二下冊(cè)學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識(shí)（如太平天國〈天朝田畝制度〉內(nèi)容，空想社會(huì)主義者描寫美好社會(huì)景象）從而引發(fā)學(xué)生對(duì)“我心目中理想社會(huì)”話題討論。２、暢所欲言話理想：討論交流我心目中理想社會(huì)。討論后教師歸納總結(jié)：在階級(jí)社會(huì)里，沒有剝削、沒有壓迫世外桃源是不可能存在。不過，千百年來，人們?yōu)閿[脫剝削和壓迫，對(duì)美好理想社會(huì)追求卻一直不渝。科學(xué)社會(huì)主義創(chuàng)始人馬恩勾畫了未來美好社會(huì)基本輪廓。剛才大家所構(gòu)想理想社會(huì)，其實(shí)就是一個(gè)物質(zhì)極大豐富，人們精神境界極大提升，每個(gè)人自由而全方面發(fā)展社會(huì)。這個(gè)理想社會(huì)就是我們黨所追求最高理想——共產(chǎn)主義社會(huì)第3頁3、回顧歷史，走近共同理想

想當(dāng)年，千千萬萬革命先烈，為了中國革命勝利，爬雪山、過草地、拋頭顱、灑熱血，支撐他們革命動(dòng)力是什么？是共產(chǎn)主義信念，讓我們一起來重溫英雄豪言壯舉。學(xué)生活動(dòng)：故事會(huì)《踏著英雄足跡》。（依據(jù)課前相關(guān)資料搜集）經(jīng)過活動(dòng)讓學(xué)生明白就是因?yàn)橛幸慌忠慌鷮?duì)共產(chǎn)主義理想信念忠貞不渝先鋒戰(zhàn)士。這種共產(chǎn)主義高尚信念喚人覺醒，催人奮進(jìn)，成為一代又一代共產(chǎn)黨人奮斗號(hào)角，鼓舞著他們前赴后繼，一往無前。然而共產(chǎn)主義理想不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)，它需要經(jīng)歷很長歷史過程和許多發(fā)展階段，在不一樣歷史階段表現(xiàn)為不一樣奮斗目標(biāo)。

在今天我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，我們奮斗目標(biāo)（共同理想）是什么呢？這一共同理想與共產(chǎn)主義理想之間關(guān)系怎樣？（指導(dǎo)學(xué)生看書）并用圖表來表示二者關(guān)系第4頁4、回到今天，展望未來，同繪小康藍(lán)圖播放《群眾眼中小康》視頻和圖片“我們眼中小康”并讓學(xué)生自己依據(jù)自己生活所見所聞講述今天生活改變，導(dǎo)出小康話題。注：在這里教師有必要給學(xué)生講述“三步走”戰(zhàn)略，以方便學(xué)生了解，但沒有必要講過多教師出示小康水平基本標(biāo)準(zhǔn)（見材料）并讓學(xué)生結(jié)合自己所在地域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，找出不盡人意地方。教師可結(jié)合圖片說明我們現(xiàn)在到達(dá)小康還是低水平、不全方面、發(fā)展很不平衡小康。因而跨入新世紀(jì)，我國進(jìn)入全方面建設(shè)小康社會(huì)、加緊推進(jìn)社會(huì)主義當(dāng)代化新發(fā)展階段。并講述全方面小康內(nèi)涵．（讓我們展開想象翅膀，用文字、圖畫，描繪美好未來。）第5頁５、小結(jié)升華，為學(xué)生提希望和要求經(jīng)過今天學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該著眼未來，高瞻遠(yuǎn)矚，樹立共產(chǎn)主義高尚理想。立足現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地，為實(shí)現(xiàn)共同理想而努力努力奮斗！最終讓我們?cè)谒巫嬗ⅰ对絹碓胶谩犯杪曋薪Y(jié)束本課。（歌詞見附錄）教學(xué)中存在問題對(duì)于怎樣讓學(xué)生了解當(dāng)前我們已經(jīng)到達(dá)了小康而今天小康社會(huì)又只是低水平，不全方面，發(fā)展很不平衡小康，假如單純地進(jìn)行講述是不能讓學(xué)生有深刻了解，尤其是對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地域地域和很不發(fā)達(dá)地域?qū)W生來講都可能了解是其中一個(gè)方面深刻些。教師講述時(shí)假如側(cè)重一個(gè)方面都可能給學(xué)生帶來不全方面了解。怎樣讓他們對(duì)全方面小康目標(biāo)有一個(gè)宏觀全方面認(rèn)識(shí)是教師在本課教學(xué)中應(yīng)該把握好一個(gè)問題。第6頁第二框艱辛奮斗開拓創(chuàng)新、教材分析：知識(shí)目標(biāo)：了解艱辛奮斗是中華民族傳統(tǒng)美德，認(rèn)識(shí)全方面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)有中國特色社會(huì)主義，需要大力發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗精神。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析知識(shí)和了解問題能力，認(rèn)識(shí)到艱辛奮斗精神是中華民族主要組成部分；知道發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗精神主要性和必要性。情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生自覺向古今中外艱辛創(chuàng)業(yè)先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，促進(jìn)對(duì)社會(huì)主義情感，從小樹立艱辛創(chuàng)業(yè)精神。、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：艱辛創(chuàng)業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)難點(diǎn)：全方面建設(shè)小康社會(huì)，精神中國特色社會(huì)主義，需要大力發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗精神第7頁學(xué)生分析關(guān)于艱辛奮斗精神，對(duì)于今天獨(dú)生兒女們，尤其是家庭條件優(yōu)越孩子們來講更只是一個(gè)口號(hào)，一個(gè)歷史，一個(gè)僅僅停留在書本上老師用來說教字詞，對(duì)艱辛奮斗了解停留在較低水平，認(rèn)識(shí)含糊而且片面，對(duì)艱辛奮斗主要性更多地了解為空洞說教，更談不上在實(shí)踐中培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)了。青少年時(shí)期是培養(yǎng)意志和毅力關(guān)鍵時(shí)期，假如不注意學(xué)習(xí)理論知識(shí)并進(jìn)行對(duì)應(yīng)實(shí)踐，勢(shì)必會(huì)形成妨礙進(jìn)步心理障礙，更何況現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生兒女，心理承受能力較弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)并不十分明確，艱辛奮斗精神培養(yǎng)大多數(shù)是無意識(shí)、感性，所以難以形成堅(jiān)強(qiáng)思想品質(zhì)。學(xué)生需要：21世紀(jì)不但需要有知識(shí)人才，更需要有精神有吃苦耐勞，艱辛奮斗精神接班人和創(chuàng)造者。未來社會(huì)需要以白僅僅是知識(shí)。而今天我們孩子，我們學(xué)生缺也不是知識(shí)貧乏，而是精神上缺失。有了艱辛奮斗，不怕苦不怕累執(zhí)著精神和意志。社會(huì)主義當(dāng)代化建設(shè)真正早日實(shí)現(xiàn)。詳細(xì)設(shè)計(jì)步驟見《艱辛奮斗》課件第8頁教學(xué)中存在疑問教學(xué)輕易，導(dǎo)行難，尤其是現(xiàn)在,我們學(xué)生所受環(huán)境影響,他們認(rèn)為艱辛奮斗似乎是上一輩人所用詞,現(xiàn)在人人都在攀比,誰在班級(jí)里穿差,用差就會(huì)被看不起.。所以在他們現(xiàn)實(shí)觀念中可能會(huì)認(rèn)為艱辛奮斗就是穿破衣服，吃差東西，是小氣寒酸象征。其實(shí)這種了解是錯(cuò)誤。怎么樣真正改變他們這種觀念，讓他們真正了解艱辛奮斗含義和精神所在，從而在行動(dòng)中加以表達(dá)，僅靠一節(jié)課45分鐘是不可能到達(dá)。課后還應(yīng)該多加引導(dǎo)才行。第9頁關(guān)于第十課分析及教學(xué)提議第十課：本課內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生探究活動(dòng)和老師點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。教師應(yīng)盡可能多地提供情境，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，在學(xué)生活動(dòng)和交流中，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己體驗(yàn)、感悟、提升學(xué)生各方面能力，樹立正確價(jià)值觀。教師能夠找些相關(guān)處理心理壓力書籍來對(duì)癥下要處理學(xué)生存在壓力過重問題。經(jīng)過課堂來現(xiàn)實(shí)處理問題。第10頁本單元有些教學(xué)內(nèi)容是不確定，或者說是開放性。教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生加以拓展，不宜局限于教材。比如，關(guān)于21世紀(jì)對(duì)我們素質(zhì)提出了更新更高要求，教材主要從創(chuàng)新精神、團(tuán)體精神兩方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，其它要求是經(jīng)過探究活動(dòng)展開。在探究過程中，要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合新時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行分析、探討，生成新知識(shí)。第11頁綜合設(shè)計(jì)思緒第十課選擇希望人生第一框正確對(duì)待理想和現(xiàn)實(shí)、教材分析：知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解理想含義，理想主要作用，實(shí)現(xiàn)理想路徑能力目標(biāo)：了解理想主要性；能找到自己理想與現(xiàn)實(shí)之間差距，掌握實(shí)現(xiàn)理想方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立人生理想，激勵(lì)自己不停超越自己，感受實(shí)現(xiàn)本身價(jià)值喜悅；愿意經(jīng)過自己不停努力，全力以赴地來實(shí)現(xiàn)自己理想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)理想規(guī)劃和理想實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)：樹立理想主要性第12頁學(xué)生分析針正確問題：當(dāng)前因?yàn)樯鐣?huì)競爭壓力，學(xué)生長時(shí)間心理疲憊。文化多元性造成價(jià)值觀迷茫，理想信念缺乏。使我們部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大人生奮斗目標(biāo)。學(xué)生需要：有了正確理想才會(huì)有前進(jìn)動(dòng)力，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)去生活，才會(huì)體會(huì)到成功喜悅。這對(duì)于成長中青少年來講是必需。、給未來插上翅膀教學(xué)過程1、活動(dòng)一：展示名人偉人理想，并導(dǎo)入讓學(xué)生自己來談自己兒時(shí)理想。明確理想涵義和：理想是我們?cè)趯W(xué)業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求目標(biāo)，代表著我們對(duì)生命一個(gè)期望，反應(yīng)了我們對(duì)生活主動(dòng)態(tài)度。2、活動(dòng)二：回答書本P123上案例：Ｏ在確定報(bào)考碩士以前，小張生活狀態(tài)是怎樣?Ｏ面對(duì)他人嘲笑，小張為何能夠一笑置之?Ｏ在確定了報(bào)考碩士目標(biāo)后，小張行為發(fā)生了哪些改變?經(jīng)過學(xué)生回答概括出理想作用（主要性）第13頁二、通向理想之路1、活動(dòng)三：案例分析1、書本P124上三位同學(xué)例子。引導(dǎo)出現(xiàn)實(shí)與理想之間差距存在2、日本馬拉松選手山田本一例子（見附錄）教師設(shè)問一：山田本一做法對(duì)于樹立和實(shí)現(xiàn)自己理想有什么啟示？經(jīng)過學(xué)生討論和回答。教師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃要盡可能久遠(yuǎn)，這么我們就不會(huì)在某個(gè)階段找不到目標(biāo)而迷失方向；這個(gè)規(guī)劃還要盡可能詳細(xì)，能夠把它劃分為若干個(gè)階段性目標(biāo)，這么一步步付出努力，理想就不會(huì)僅僅是我們美好愿望。設(shè)問二、當(dāng)山田本一發(fā)覺原來方式不能夠幫助他成功時(shí)候，他馬上進(jìn)行了調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)了自己愿望，你從中得到了什么啟示？學(xué)生討論思索后回答。教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上總結(jié)：在理想樹立和實(shí)現(xiàn)過程中，我們要依據(jù)自己能力、興趣等實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實(shí)之間差距，推進(jìn)理想實(shí)現(xiàn)。正如我們同學(xué)都希望自己能提升學(xué)習(xí)成績，所以我們應(yīng)該依據(jù)實(shí)際情況制訂出符號(hào)自己在每個(gè)階段實(shí)際情況目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。第14頁2、活動(dòng)四：怎樣實(shí)現(xiàn)理想先讓學(xué)生們依據(jù)自己所學(xué)和經(jīng)驗(yàn)方法來闡述。B、腳踏實(shí)地，全力以赴，堅(jiān)持不懈（舉蘇格拉底讓學(xué)生甩胳膊，看誰最終堅(jiān)持下來故事）后教師總結(jié)：A、制訂科學(xué)合理規(guī)劃3、集體朗誦詩歌《理想》三、結(jié)束語：教師有激情地為學(xué)生勉勵(lì)，并在流沙河詩《理想》觀賞中結(jié)束本課。☆、教學(xué)中存在疑問理想當(dāng)然美好，但對(duì)于我們學(xué)生來講缺乏對(duì)本身了解，而且可能絕大多數(shù)學(xué)生只有短期理想，比如說升重點(diǎn)高中和未來職業(yè)方面。對(duì)于理想應(yīng)該是多方面可能了解有困難，對(duì)于長久目標(biāo)制訂也不太感興趣。教師應(yīng)多加引導(dǎo)。第15頁第二框理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力

、教材分析知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)壓力帶來影響，現(xiàn)有主動(dòng)一面，也有消極一面；緩解學(xué)習(xí)壓力有效方法；造成考試焦慮原因；克服考試焦慮方法。能力目標(biāo)：覺察自己面對(duì)學(xué)習(xí)壓力各種反應(yīng)；能夠全方面、客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力；能依據(jù)自己實(shí)際水平調(diào)整對(duì)考試結(jié)果自我期望。情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生各種反應(yīng)是正常；正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力；樹立正確考試觀念，以主動(dòng)心態(tài)和行為面對(duì)考試。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣正確面對(duì)壓力

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣正確對(duì)待壓力

學(xué)生分析針正確問題：在升學(xué)考試競爭如此激烈今天，我們學(xué)生面臨考試時(shí)，不一樣程度地陷入考試焦慮；這對(duì)他們身心發(fā)展是極其不利。第16頁學(xué)生需要：考試對(duì)學(xué)生來講是非常日常事，但假如面對(duì)考試長久陷入高度擔(dān)心和焦慮狀態(tài)，將對(duì)學(xué)生身心發(fā)展是及其不利，怎樣讓學(xué)生正確面對(duì)壓力，認(rèn)清壓力，減輕壓力，以主動(dòng)心態(tài)和行為面對(duì)考試是非常主要。

綜合設(shè)計(jì)思緒：一、小試驗(yàn)導(dǎo)入：教師準(zhǔn)備一個(gè)小彈簧，讓學(xué)生上來試驗(yàn)?？蠢_彈簧后反應(yīng)。開始讓學(xué)生用較小力量來壓，然后逐步壓力加大。經(jīng)過試驗(yàn)讓學(xué)生總結(jié)從中得到了什么結(jié)論：壓力不是越大越好也不是越小越好。適當(dāng)壓力才會(huì)產(chǎn)生良好動(dòng)力。由此引申到我們學(xué)習(xí)壓力。二、學(xué)習(xí)壓力新思維1、分組調(diào)查分組調(diào)查學(xué)生平時(shí)是否存在考試焦慮情況：看看同學(xué)們?cè)谂龅綄W(xué)習(xí)壓力時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)，并在課堂上進(jìn)行交流。2、詳細(xì)情況詳細(xì)分析結(jié)合剛才學(xué)生講話，分別抽取其中有代表性幾位同學(xué)反應(yīng)內(nèi)容，加以分析。能夠抽沒有任何壓力感，有一點(diǎn)壓力，壓力很重等來分別和學(xué)生們一起來分析原因。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“感受到壓力是正?！薄耙?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而出現(xiàn)一些生理和心理上反應(yīng)也是正?，F(xiàn)象”第17頁結(jié)合耶克斯——多德森定律進(jìn)行說明學(xué)習(xí)壓力給我們影響，現(xiàn)有主動(dòng)一面也有消極一面；學(xué)習(xí)需要適度壓力，要適度給自己加壓。第18頁3、尋找方法，化壓力為動(dòng)力讓學(xué)生回顧過去經(jīng)歷，是否有面對(duì)學(xué)習(xí)壓力反而表現(xiàn)得更加好時(shí)候，幫助學(xué)生形成對(duì)學(xué)習(xí)壓力新觀念；接著一起來探討緩解學(xué)習(xí)壓力有效方法（能夠經(jīng)過小組討論來完成）。然后教師總結(jié)提升，我們要正確對(duì)待壓力，學(xué)會(huì)將壓力變?yōu)閯?dòng)力。三、從容面對(duì)考試經(jīng)過案例讓學(xué)生分析小梅出了什么問題？（得了考試焦慮癥）然后讓學(xué)生們對(duì)癥下藥尋找原因，給我們帶來影響，并主動(dòng)共同尋找?guī)椭∶诽幚韺?duì)策。教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥即可。從小梅身上推及到自己怎樣去正確從容面對(duì)考試。并制訂合理科學(xué)由人及己學(xué)習(xí)計(jì)劃，并學(xué)會(huì)緩解自己學(xué)習(xí)壓力。（能夠做一下心理測試）四、自我激勵(lì)，結(jié)束本課讓同學(xué)們自我激勵(lì)，送自己和同學(xué)們一句勉勵(lì)祝福話。在對(duì)自己激勵(lì)和來自他人祝福中結(jié)束本課教學(xué)。教學(xué)中存在疑問對(duì)于壓力產(chǎn)生根源僅僅從表面原因，而不從心理學(xué)角度去分析可能會(huì)讓學(xué)生了解起來很片面，然而假如要從心理學(xué)角度去分析可能時(shí)間也不夠，對(duì)中學(xué)生來講又似乎有些難度。同時(shí)怎樣讓學(xué)生把握怎樣壓力才是適度，可能也有些困難。第19頁第三框未來道路我選擇教學(xué)分析知識(shí)目標(biāo)：今天青少年面臨越來越多選擇，選擇對(duì)青少年提出了更高要求；進(jìn)行合理選擇方法和策略。能力目標(biāo)：在人生岔路口掌握科學(xué)方法和策略，為自己作出明智選擇；情感態(tài)度和價(jià)值觀：知道選擇對(duì)人生主要性，慎重地對(duì)待人生一些主要選擇，并愿意為自己選擇負(fù)擔(dān)責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握一些選擇科學(xué)方法，合理進(jìn)行選擇難點(diǎn)：怎樣面對(duì)選擇帶來對(duì)應(yīng)后果和責(zé)任學(xué)生分析針正確問題：今天學(xué)生所面臨選擇越來越多，讓青少年不知道怎樣選擇，關(guān)鍵時(shí)刻則愈加如此。同時(shí)部分學(xué)生缺乏選擇策略與勇氣，選擇了逃避?；?qū)ψ约哼x擇不敢、不愿去負(fù)擔(dān)后果等。學(xué)生需要：選擇是全部青少年都必須面臨問題，逃避和畏縮都是不應(yīng)該。在升學(xué)和就業(yè)面前都要充分作好選擇心理準(zhǔn)備。要有科學(xué)合理方法和策略來選擇，同時(shí)還要勇于負(fù)擔(dān)后果和責(zé)任。才能使人生愈加主動(dòng)。第20頁綜合設(shè)計(jì)思緒：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師可隨意創(chuàng)設(shè)一個(gè)有選擇情境，或有兩難選擇情境。讓學(xué)生思索造成兩難原因所在。從而導(dǎo)出選擇話題，選擇主要。二、尋找沖突，關(guān)注沖突從學(xué)生當(dāng)前情況出發(fā)，大家都初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次主要選擇。是升學(xué)還是就業(yè)？假如升學(xué)，讀哪一類學(xué)校？假如就業(yè)，將選擇哪一個(gè)職業(yè)？對(duì)此我們有我們想法，我們周圍人也會(huì)有他們意見和提議。（全班討論交流）重點(diǎn)突出選擇時(shí)面臨沖突：教師要多加關(guān)注。三、分析沖突，學(xué)會(huì)選擇依據(jù)學(xué)生所統(tǒng)計(jì)下兩種聲音沖突，進(jìn)行分析。教師可先請(qǐng)學(xué)生依據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說出選擇前該做好哪些準(zhǔn)備，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行補(bǔ)充。并完成書本P135表格內(nèi)容。四、勇于選擇，勇于負(fù)擔(dān)展示“小娜故事”提問：小娜為何會(huì)作出這么不合理選擇？你認(rèn)為小娜該怎樣面對(duì)自己不合理選擇所產(chǎn)生后果？經(jīng)過學(xué)生討論知道要勇于從錯(cuò)誤中吸收教訓(xùn)，獲取經(jīng)驗(yàn)。提升日后選擇能力！第21頁教學(xué)中存在疑問大多數(shù)學(xué)生在選擇升學(xué)和就業(yè)是都是父母代辦，聽從父母安排。根本就沒有考慮過要自己怎樣進(jìn)行選擇，所以可能上這堂課時(shí)候會(huì)有些空對(duì)空，他們沒有感覺到要怎樣進(jìn)行自己科學(xué)選擇。但本堂課學(xué)習(xí)對(duì)他們?nèi)蘸蟾咧挟厴I(yè)選擇也有奠基作用。但讓學(xué)生明白選擇是人生必不可少內(nèi)容也是本堂課所要到達(dá)目標(biāo)之一！第22頁第四框擁抱美好未來教學(xué)分析知識(shí)目標(biāo)：新世紀(jì)對(duì)青少年素質(zhì)提出了更高更新要求；包含創(chuàng)新精神，團(tuán)體精神等。明白終生學(xué)習(xí)意義。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)當(dāng)代化建設(shè)所需要?jiǎng)?chuàng)新精神、團(tuán)體精神、接收社會(huì)新事物能力等；具備終生學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立終生學(xué)習(xí)觀念，了解終生學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)意義。擔(dān)負(fù)民族振興使命，并珍惜在校學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：終生學(xué)習(xí)，連續(xù)發(fā)展難點(diǎn)：終生學(xué)習(xí)主要性學(xué)生分析

針正確問題：對(duì)于學(xué)生們來講可能認(rèn)為學(xué)習(xí)就是在校時(shí)候行為，認(rèn)為畢業(yè)了，工作了就不用學(xué)習(xí)了。而且對(duì)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展也缺乏宏觀認(rèn)識(shí)，對(duì)于怎樣培養(yǎng)自己創(chuàng)新精神，以及團(tuán)體精神沒有深刻認(rèn)識(shí)。第23頁學(xué)生需要：對(duì)于新時(shí)代青少年不但需要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要有終生學(xué)習(xí)知識(shí)理念和行為，以及創(chuàng)新精神和團(tuán)體精神，才能不停提升自己素質(zhì)，成為當(dāng)代化精神所需要人才，才能跟上時(shí)代發(fā)展步伐。同時(shí)也是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求。綜合設(shè)計(jì)思緒

一、新新名詞大搜索：

讓學(xué)生說出代表最新知識(shí)名詞。展示知識(shí)更新圖表?；卮鹣铝袉栴}（見書本P137）從而讓學(xué)生體會(huì)到今天時(shí)代已是知識(shí)更新快速時(shí)代，是知識(shí)大爆炸，信息化時(shí)代。假如誰停頓學(xué)習(xí)誰就會(huì)落后，甚至被社會(huì)所淘汰。所以我們要有終生學(xué)習(xí)觀念。作為21世紀(jì)青少年時(shí)代對(duì)你們提出了更高要求。二、創(chuàng)新精神大比拼：先讓學(xué)生回答，新時(shí)代需要我們具備哪些素質(zhì)？從回答中指出創(chuàng)新精神主要性。并讓學(xué)生舉例來說說你所知道有哪些人哪些事是含有創(chuàng)新精神表達(dá)？

活動(dòng)：現(xiàn)在看看我們同學(xué)誰最含有創(chuàng)新精神，最含有創(chuàng)造力？之后讓學(xué)生思索創(chuàng)新精神還能夠表現(xiàn)在哪些方面？第24頁三、團(tuán)體精神大展示：１、展示螞蟻團(tuán)結(jié)故事，提問：這個(gè)故事給我們什么啟示？2、讓學(xué)生依據(jù)自己知識(shí)講述他們所知道相關(guān)發(fā)揮團(tuán)體精神例子（也可舉反例），然后展示共同來感受團(tuán)體精神所起作用，深化團(tuán)體精神主要性。3、教師總結(jié)：社會(huì)發(fā)展不但需要個(gè)人智慧，更需要發(fā)揮團(tuán)體力量。具備了團(tuán)體精神，我們才能更加好施展個(gè)人才華，實(shí)現(xiàn)本身價(jià)值。才難更加好地發(fā)揮團(tuán)體創(chuàng)造力，形成文明友好、團(tuán)結(jié)高效集體，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。四、終生學(xué)習(xí)大發(fā)展：1、（1）終生學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展必定要求2、展示事例：有一家跨國企業(yè)總裁對(duì)企業(yè)新招聘員工話，并提問。經(jīng)過學(xué)生思索和回答引出終生學(xué)習(xí)是個(gè)人連續(xù)發(fā)展要求3、了解許振超故事，探討交流后面三個(gè)問題。從而總結(jié)終生學(xué)習(xí)意義。4、同時(shí)幫助學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行總結(jié)，敘述終生學(xué)習(xí)與學(xué)校關(guān)系。5、終生學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生要求第25頁五、未來大展望：

并播放FALSH歌曲《我未來不是夢(mèng)》。在展望與歌聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)三言兩語對(duì)自己未來進(jìn)行美好展望。教學(xué)中存在疑問關(guān)于創(chuàng)新精神內(nèi)涵，學(xué)生不輕易了解，尤其是創(chuàng)新精神培養(yǎng)也并不是一朝一夕事情，需要長久積累，所以本課學(xué)習(xí)也只是要求學(xué)生明白創(chuàng)新精神主要性。對(duì)于團(tuán)體精神培養(yǎng)則不能停留在說教上，教師應(yīng)盡可能提供多相關(guān)例子，經(jīng)過更多是事實(shí)來讓領(lǐng)悟團(tuán)體合作精神主要。在備課中搜集了許多相關(guān)例子，但時(shí)間有限，所以對(duì)例子取舍又成了一個(gè)問題。希望老師們能依據(jù)實(shí)際進(jìn)行有效選擇。第26頁主題探究：放飛我們理想我理想和選擇——演講比賽【設(shè)計(jì)理念】九年級(jí)學(xué)生面臨中考，面臨人生第一次主要挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待中考，嚴(yán)厲對(duì)待人生，是九年級(jí)思想品課教學(xué)主要任務(wù)。古希臘普魯塔克說得好：“頭腦不是一個(gè)要被填滿容器，而是一把需要被點(diǎn)燃火把。”此次活動(dòng)就是要讓學(xué)生在情境中主動(dòng)地體驗(yàn)、實(shí)踐，主動(dòng)地思索、感悟，同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)展示自己平臺(tái)。【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解當(dāng)代青年社會(huì)責(zé)任、高尚使命，明確自己肩上歷史重?fù)?dān)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，立志做社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人2、在整個(gè)活動(dòng)過程中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、演講能力以及獨(dú)立思索問題能力。第27頁【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、讓同學(xué)們以“我理想和選擇”為內(nèi)容寫一篇演講稿，字?jǐn)?shù)在1500字左右。2、以合作小組為單位開展演講比賽，全班選7——8名學(xué)生來演講。3、選定日期，進(jìn)行全班級(jí)演講比賽，邀請(qǐng)班級(jí)語文教師，班主任及3～4名學(xué)生做評(píng)委；選出1名學(xué)生主持人。以及計(jì)票員和監(jiān)票員各一名。【活動(dòng)過程】抽簽——演講——評(píng)分——亮分——評(píng)獎(jiǎng)——頒獎(jiǎng)——總結(jié)比賽結(jié)束后，能夠請(qǐng)每位同學(xué)用一句話寫出對(duì)理想心得，寫在班級(jí)宣傳板上【注意事項(xiàng)】公平、公正、合理、有序、主動(dòng)第28頁該活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容是地學(xué)生進(jìn)行思想教育，以演講比賽形式引發(fā)一場對(duì)“中學(xué)生該樹立怎樣人生思想，該選擇一條什么樣人生之路”等問題探討，教育效果要比死板課堂教學(xué)好得多。這么靈活教育方式現(xiàn)有針對(duì)性又有時(shí)效性，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參加熱情，發(fā)揮了學(xué)生榜樣作用，激發(fā)了學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為高尚理想而奮斗終生豪情壯志?！景咐u(píng)述】教學(xué)中存在疑問本探究活動(dòng)開展可能會(huì)受到時(shí)間限制，最好跟班主任商議使用思想品德課和班會(huì)課時(shí)間一起用時(shí)間才會(huì)充裕，而且課前要作好準(zhǔn)備工作，要得到班主任以及語文教師支持。假如有條件整年級(jí)開展就更加好了。學(xué)生準(zhǔn)備工作也要早些進(jìn)行，不然演講質(zhì)量可能會(huì)受影響。教師能夠因時(shí)因制宜進(jìn)行。當(dāng)然也能夠采取描繪理想樹活動(dòng)方案。。第29頁石器時(shí)代私服http://www.shiqisifu.cc石器時(shí)代私服vbg04wev把自己捏了二分之一小面人兒拽二分之一給了好朋友，倆人就興高采烈地玩兒了起來。再看看劉氏，正