高考作文復習：任務驅(qū)動型作文的立意與寫作 教學設計

任務驅(qū)動型作文的立意與寫作（教學設計）一、教學目標1、把握驅(qū)動式作文的材料內(nèi)容，提煉寫作觀點。2、分析驅(qū)動式作文的寫作結(jié)構(gòu)，歸納寫作方法。教學重難點1、把握驅(qū)動式作文的材料內(nèi)容，提煉寫作觀點。2、分析驅(qū)動式作文的寫作結(jié)構(gòu)，歸納寫作方法。二、析材料——提觀點1、【2015年新課標全國卷I】閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文韋。因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。小陳：1、親情2、規(guī)則3、擔當責任老陳：1、法治未深入人心2、家庭教育的影響3、擔當、責任警察：1、樹立榜樣2、把握尺度2、【2016年新課標全國卷II】語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。從課堂有效教學角度提煉觀點優(yōu)點：1、教師在文化傳承、思想啟迪、人格感染方面的有積極的作用。2、課堂教學的讓語文素養(yǎng)的提升更有效率，避免走彎路弊端：3、課堂的時空有限，學生通過老師的教學獲得的知識有限。從課外閱讀角度提煉觀點：優(yōu)點：1、豐富學生的視野，優(yōu)秀的文化經(jīng)典對學生潛移默化的影響2、自由閱讀，對學生語文素養(yǎng)的深層次全方位滲透，弊端：3、課外閱讀過于松散，容易沉溺于娛樂閱讀，垃圾閱讀從生活實踐角度提煉觀點：優(yōu)點：1、是課堂的延伸，可以將知識和社會進行映照2、是人生修煉的場所弊端：3、生活實踐轉(zhuǎn)化成為語文素養(yǎng)比較復雜，難以操作。3、【2017年新課標全國卷I】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。據(jù)近期一項對來華留學生的調(diào)查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。提煉觀點：一帶一路（創(chuàng)新、擔當、合作、紐帶、共享、共贏、繼承與發(fā)展、首創(chuàng)精神等）、大熊貓（紐帶、信使、和善、真誠、仁善、熊貓外交、交流、開啟合作等）、廣場舞（創(chuàng)新、時尚、活力、青春、健康方式、團隊、交流、幸福生活等）、中華美食（飲食文化、傳統(tǒng)、多樣、多元、南北融合、個性特色、悠久與創(chuàng)新等）、長城（中華符號、國力、輝煌建筑、文化基因、堅固、決心、正大氣象等）、共享單車（共享、創(chuàng)新、繼承與發(fā)展、綠色生活、環(huán)保、新生活方式、現(xiàn)代與繼承的融合、平等等）、京劇（文化自信、傳統(tǒng)文化血脈、個性、國粹、創(chuàng)新與繼承、京劇大家、走出國門、慢文化、咀嚼品味、向善入心）、空氣污染（發(fā)展也有問題、發(fā)展是柄雙刃劍、不要一味追求經(jīng)濟利益、青山綠水就是金山銀山、承認問題也是擔當、問題驅(qū)動戰(zhàn)略）、美麗鄉(xiāng)村（國家計劃、鄉(xiāng)村富有才是國家富有、美麗在自然幸福，美麗在脫貧、長期規(guī)劃）、食品安全（承認問題也是擔當、發(fā)展中的問題、要作為，要追溯源頭、涉及千家萬戶、入口監(jiān)督不力、覺醒不晚）、高鐵（創(chuàng)新、擔當、借鑒、快速、環(huán)保、科技支撐、走出國門、合作共贏、服務一條龍）、移動支付（移動、創(chuàng)新、方便快捷、服務無止境、平等、創(chuàng)新無止境）。三、巧概括——找相同概括近三年高考命題特點：1、時代性（時事新聞、社會熱點）2、驅(qū)動性（有任務驅(qū)動，就事說理）3、兩面性（立意要從兩方面甚至多方面考慮）4、選擇性（內(nèi)容、觀點都可以選擇）四、學范文——找規(guī)律【范文1】反對自由主義1我們主張積極的思想斗爭，因為它是達到黨內(nèi)和革命團體內(nèi)的團結(jié)使之利于戰(zhàn)斗的武器。每個共產(chǎn)黨員和革命分子，應該拿起這個武器。2但是自由主義取消思想斗爭，主張無原則的和平，結(jié)果是腐朽庸俗的作風發(fā)生，使黨和革命團體的某些組織和某些個人在政治上腐化起來。3自由主義有各種表現(xiàn)。4因為是熟人、同鄉(xiāng)、同學、知心朋友、親愛者、老同事、老部下，明知不對，也不同他們作原則上的爭論，任其下去，求得和平和親熱?；蛘咻p描淡寫地說一頓，不作徹底解決，保持一團和氣。結(jié)果是有害于團體，也有害于個人。這是第一種。5不負責任的背后批評，不是積極地向組織建議。當面不說，背后亂說；開會不說，會后亂說。心目中沒有集體生活的原則，只有自由放任。這是第二種。6事不關己，高高掛起；明知不對，少說為佳；明哲保身，但求無過。這是第三種。7命令不服從，個人意見第一。只要組織照顧，不要組織紀律。這是第四種。8不是為了團結(jié)，為了進步，為了把事情弄好，向不正確的意見斗爭和爭論，而是個人攻擊，鬧意氣，泄私憤，圖報復。這是第五種。9聽了不正確的議論也不爭辯，甚至聽了反革命分子的話也不報告，泰然處之，行若無事。這是第六種。10見群眾不宣傳，不鼓動，不演說，不調(diào)查，不詢問，不關心其痛癢，漠然置之，忘記了自己是一個共產(chǎn)黨員，把一個共產(chǎn)黨員混同于一個普通的老百姓。這是第七種。11見損害群眾利益的行為不憤恨，不勸告，不制止，不解釋，聽之任之。這是第八種。12辦事不認真，無一定計劃，無一定方向，敷衍了事，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。這是第九種。13自以為對革命有功，擺老資格，大事做不來，小事又不做，工作隨便，學習松懈。這是第十種。14自己錯了，也已經(jīng)懂得，又不想改正，自己對自己采取自由主義。這是第十一種。15還可以舉出一些。主要的有這十一種。16所有這些，都是自由主義的表現(xiàn)。17革命的集體組織中的自由主義是十分有害的。它是一種腐蝕劑，使團結(jié)渙散，關系松懈，工作消極，意見分歧。它使革命隊伍失掉嚴密的組織和紀律，政策不能貫徹到底，黨的組織和黨所領導的群眾發(fā)生隔離。這是一種嚴重的惡劣傾向。18自由主義的來源，在于小資產(chǎn)階級的自私自利性，以個人利益放在第一位，革命利益放在第二位，因此產(chǎn)生思想上、政治上、組織上的自由主義。19自由主義者以抽象的教條看待馬克思主義的原則。他們贊成馬克思主義，但是不準備實行之，或不準備完全實行之，不準備拿馬克思主義代替自己的自由主義。這些人，馬克思主義是有的，自由主義也是有的：說的是馬克思主義，行的是自由主義；對人是馬克思主義，對己是自由主義。兩樣貨色齊備，各有各的用處。這是一部分人的思想方法。20自由主義是機會主義的一種表現(xiàn)，是和馬克思主義根本沖突的。它是消極的東西，客觀上起著援助敵人的作用，因此敵人是歡迎我們內(nèi)部保存自由主義的。自由主義的性質(zhì)如此，革命隊伍中不應該保留它的地位。21我們要用馬克思主義的積極精神，克服消極的自由主義。一個共產(chǎn)黨員，應該是襟懷坦白，忠實，積極，以革命利益為第一生命，以個人利益服從革命利益；無論何時何地，堅持正確的原則，同一切不正確的思想和行為作不疲倦的斗爭，用以鞏固黨的集體生活，鞏固黨和群眾的聯(lián)系；關心黨和群眾比關心個人為重，關心他人比關心自己為重。這樣才算得一個共產(chǎn)黨員。一切忠誠、坦白、積極、正直的共產(chǎn)黨員團結(jié)起來，反對一部分人的自由主義的傾向，使他們改變到正確的方面來。這是思想戰(zhàn)線的任務之一。毛澤東一九三七年九月七日分析文章結(jié)構(gòu)，你認為毛主席文章是從哪些方面進行論述的？《反對自由主義》結(jié)構(gòu)設置：①提出問題：觀點——反對自由主義②分析問題：自由主義的表現(xiàn)自由主義的危害產(chǎn)生自由主義的根源本質(zhì)③解決問題：克服自由主義的途徑2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）前些天，一段視頻和一封回信刷爆了“朋友圈”。視頻是課堂上一名小學生聲情并茂朗讀課文《劉胡蘭》，讀到動情處竟情不自禁哽咽落淚了，可能是表情略顯夸張，令身邊童心未泯的同學們大笑。那封“家長來信”里，有家長明確反對孩子學習劉胡蘭，認為那是“令人毛骨悚然的事情”，學校不該在下一代心里埋下“血腥、殘忍和仇恨種子”。對此，網(wǎng)上一封“老師的回信”贏得了無數(shù)點贊?；匦捧r明地指出，劉胡蘭和王二小等少年英雄誕生于特定年代，沒有“天真爛漫的追逐嬉戲”，只有山河破碎、血雨腥風，是被迫、無奈地卷入殘酷的戰(zhàn)爭，想躲也躲不了，只能依靠抵擋的勇氣去義無反顧地迎擊。今天我們教育孩子明辨是非曲直，不僅是為了祭奠英靈，更是為了傳承精神，告訴他們童話與溫室外邊還有疾雷閃電、冰雹臺風。視頻和來信的關系不得而知，但引發(fā)的議論卻值得思考：英雄主義教育真的“違背人性”嗎？現(xiàn)在的少年兒童到底該不該學習劉胡蘭？又該怎么學？【范文2】軍媒刊文批“讓劉胡蘭遠離孩子言論”：極端自私1國防教育，要從娃娃抓起。從娃娃抓起，就要重視家庭的影響。2近日，網(wǎng)上流傳一位家長來信《請劉胡蘭離我們的孩子遠點》，老師震撼回信，引起熱議。這封家長來信，文辭講究，一看就是受過良好的教育之人，但就是這樣一個“文化人”，卻拋出了讓劉胡蘭遠離孩子的言論，讓人不寒而栗，如鯁在喉。3父母是孩子的第一任老師。一個孩子的成長，教育的環(huán)境非常重要，而家庭環(huán)境是其中重要的方面。孩子生下來就和父母在一起，他們的語言文字、心理思想、行為習慣都受到父母的熏陶和感染，其影響是非常巨大的。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學官之旁”，終于使孟軻在學官的影響下，成為大學者?？梢姡彝キh(huán)境對人的造就遠大于單純的知識積累。4生活中我們常見，家長口出臟言，孩子大多喜歡罵人；家長性格暴躁，孩子往往飛揚跋扈；家長扯著孩子的手闖紅燈，孩子就不會遵守交通規(guī)則。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又根深蒂固的影響，健全的人格不能缺少家庭的熏陶。5我們常說國防教育要從娃娃抓起，但如果我們的家長沒有起碼的國防觀念，抓好娃娃的國防教育又從何談起呢？文首提到的那位學生家長在信中說：任何一個有理智的家長都不會想讓自己的孩子像劉胡蘭一樣，在上小學和初中這個年齡的時候就參與這些殘酷的政治斗爭。6這位父親的話看似有理，其實是極端自私；看似保護孩子，其實是害了孩子。真不知道他的理智從哪里來，他所謂父親的責任又是什么……7正如回信的那位老師所言：我們的孩子雖然生活在和平年代，但是誰也無法保證他們永遠生活在和平年代。大家都想遠離是非，遠離暴力，遠離政治，但這是不可能的，我們離不開政治，也無法讓戰(zhàn)爭之類的傷痛絕跡……你這樣的教育孩子的方式，不但會毀了自己的孩子，而且錯誤的觀念和態(tài)度，還將影響許多人。讓孩子遠離自己民族的英雄，這是可恥的！8是啊，如果每個家長都如那位家長所言，從小教育孩子對他人、對國家、對社會漠不關心，那么當社會出現(xiàn)災難、當國家出現(xiàn)危難時，還會有人挺身而出嗎？在俄羅斯的烈士陵園，經(jīng)常會看到家長或老師帶著小朋友去掃墓，然后坐在那兒給小朋友講英雄故事，小朋友邊聽邊哭，接受民族風骨和氣節(jié)的傳承。9缺什么就要補什么。這位家長固然可悲可憐可氣，卻給我們敲響了警鐘。家庭是國防教育的第一課堂，我們要重視孩子的國防教育，更不能放松對孩子的第一任老師——家長的國防教育。要通過多種活動、多種形式，引導家長牢固樹立國防意識和公德意識，通過言傳身教，在孩子幼小的心靈中播下崇尚英雄、熱愛國家、感恩先輩的種子，讓他們真正健康成長，成為祖國的棟梁之材.閱讀上面這篇例文，分析作者是從哪幾個方面進行論述的。⑴引用材料，表明觀點⑵闡明家庭教育對孩子的重要性（正反）⑶錯誤的家庭教育所帶來的危害⑷提出解決辦法五、勤思考——會總結(jié)討論：如果讓你來寫驅(qū)動式作文，你會從哪幾個方面進行論述？六、試牛刀——寫段落任選一則材料，抓住材料的實質(zhì)，寫一段理性分析文字。（300字左右）1、閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。（60分）今年是我國恢復高考40年。40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠與汗水與笑語歡聲。請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意：明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2、閱讀下面的材料