《我與地壇》（節(jié)選） 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

自然風(fēng)景中的情味《我與地壇》第一課時(shí)高中語文必修上

第七單元

人與自然學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：品味寫景的哲理性語言。2.思維發(fā)展與提升：體會(huì)作者情景交融，情理結(jié)合的寫作方法。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：剖析作者內(nèi)心世界，理解作者的人生思考。4.文化傳承與理解：體悟史鐵生的生死觀，感悟生命的價(jià)值。學(xué)而明知：“發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子有多么清爽?？人粤?，才體會(huì)不咳嗽的嗓子有多么安詳。剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺天昏地暗。等到又生出褥瘡，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。任何災(zāi)難面前都有可能再加一個(gè)更字。”學(xué)習(xí)任務(wù)一

叩緣·“我”與地壇的關(guān)系二者有著怎樣的緣分或說宿命？①空間相近②命運(yùn)相似③給“我”啟發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)二悟景·尋找心動(dòng)視頻點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)二三處景物描寫：推薦理由提示思考角度1.地壇的特點(diǎn)？

2.各自意象的特點(diǎn)？3.手法？語言？思想？啟發(fā)？

四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。取景點(diǎn)一盛極而衰，自然之理；由生入死，必然歸宿。（)地壇（)我同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)

“我把輪椅開進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲?！薄胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)、聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。”“滿園子都是草木競(jìng)相生長弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息?！比【包c(diǎn)二（)地壇（)我渺小之物，亦有精彩；生而為人，意義非凡。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟

譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個(gè)世界上又沒了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。取景點(diǎn)三（)地壇（)我萬物有靈，運(yùn)行有道；認(rèn)清本質(zhì)，肆意而活。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔學(xué)習(xí)任務(wù)三對(duì)話·鐵生我想對(duì)你說致敬史鐵生：2022年12月31日是史鐵生逝世十二周年紀(jì)念日。讓我們?cè)谒苣昙o(jì)念日即將到來之際對(duì)他說說心里話，說出對(duì)生命價(jià)值思考的共鳴感。學(xué)習(xí)任務(wù)四作業(yè)·最美風(fēng)景我來寫1.（必做）人生這一路走來，你一定找到了自己最喜歡的風(fēng)景，請(qǐng)寫一