高職院校專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組織建設(shè)及成效評價

高職院校專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組織建設(shè)及成效評價ent">

【摘

要】本文論述了高等職業(yè)院校專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的概念、團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)的內(nèi)容和建設(shè)成效的評價策略等，并分析了某專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)際情況，為其他專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

組織建設(shè)

成效評價

高職院校

【中圖分類號】G647

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1674-4810（2024）31-0125-03

目前，根據(jù)社會發(fā)展的需要，國家提出了大力發(fā)展創(chuàng)新人才和創(chuàng)新隊(duì)伍的戰(zhàn)略。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與高等院校的教育息息相關(guān)，因此政府相關(guān)部門在各高校中開展了培養(yǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的工作。但創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)如何建設(shè)、如何發(fā)展、如何評價還沒有一定的模式和規(guī)律可循，因此研究高等院校尤其是職業(yè)院校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組織建設(shè)和建設(shè)成效評價具有重要的意義。

一

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的概念

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的概念與團(tuán)隊(duì)有關(guān)，那么什么是團(tuán)隊(duì)呢？美國的斯蒂芬·P·羅賓斯通過研究日本企業(yè)中的團(tuán)隊(duì)精神和氛圍，經(jīng)過提煉，在1994年首次提出了“團(tuán)隊(duì)”的概念，即“為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個體所組成的正式群體”。臺灣智慧大學(xué)校長曾仕強(qiáng)在《中國式團(tuán)隊(duì)管理》中分析說，要明確“團(tuán)隊(duì)”的含義，可以從“團(tuán)”和“隊(duì)”兩個方面把握。阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人馬云認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)就是不要讓其中的任何一個人失敗。喬恩·R·卡曾巴赫認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)就是由少數(shù)有互補(bǔ)技能，愿意為了共同的目的、業(yè)績目標(biāo)和方法而相互承擔(dān)責(zé)任的人所組成的群體。綜上所述，團(tuán)隊(duì)就是具有互補(bǔ)性、組織性和協(xié)調(diào)性，并為共同目標(biāo)而奉獻(xiàn)的少數(shù)人組成的群體。

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的概念是在團(tuán)隊(duì)概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。哈爾濱工業(yè)大學(xué)的孫和義認(rèn)為高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是以學(xué)術(shù)問題為紐帶，立足科學(xué)前沿，圍繞國家各類重大科研項(xiàng)目，開展科學(xué)研究的核心隊(duì)伍，但這種說法更像是科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。河海大學(xué)的楊晨認(rèn)為前人對高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的定義基本等同于科研團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵，即高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是以整合科技創(chuàng)新資源、緊跟科技發(fā)展前沿、產(chǎn)出原創(chuàng)性科技成果為宗旨的團(tuán)隊(duì)形式。我們認(rèn)為，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力，除了高等院校強(qiáng)調(diào)的科研團(tuán)隊(duì)之外，還應(yīng)包括培養(yǎng)教育師資、完善人才培養(yǎng)課程以及專業(yè)發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容的專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，它是由具有專業(yè)知識和技能的人員組織起來為實(shí)現(xiàn)專業(yè)的創(chuàng)新工作而構(gòu)成的一種團(tuán)隊(duì)，它具有很強(qiáng)的專業(yè)定位特色。

二

專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組織建設(shè)

專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組織建設(shè)是專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，只有做好團(tuán)隊(duì)的組織建設(shè)，才能保證團(tuán)隊(duì)具有較強(qiáng)的組織力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。此外，專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組織建設(shè)也是團(tuán)隊(duì)制度建設(shè)、文化建設(shè)和專業(yè)課程建設(shè)的前提。我們認(rèn)為，專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組織建設(shè)可從遴選團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、選拔團(tuán)隊(duì)成員、組建團(tuán)隊(duì)的組織和布置具體工作內(nèi)容等方面考慮。

1.專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的遴選

專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的核心和靈魂。優(yōu)秀的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人既能保障團(tuán)隊(duì)的良好運(yùn)行，又能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新和前進(jìn)。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人要有克服困難、共同進(jìn)步的奉獻(xiàn)精神，還要有讓人佩服的學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新能力、人格魅力和組織能力。

我校專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人具有較強(qiáng)的組織能力和豐富的教師團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)，參加過國家“十五”“十二五”項(xiàng)目的研究工作，具有較高的專業(yè)水平，較強(qiáng)的科研能力、創(chuàng)新能力和拼搏精神;具有開展CBE（計(jì)算機(jī)輔助教育）、訂單培養(yǎng)、模塊教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)改革的經(jīng)歷，擁有豐富的專業(yè)課程教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn);并多次參加國內(nèi)外職業(yè)教育培訓(xùn)，具有很強(qiáng)的企業(yè)實(shí)踐能力，并對現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營模式、生產(chǎn)管理等文化內(nèi)涵有著較為深刻的領(lǐng)悟。在本創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)的資源整合與戰(zhàn)略規(guī)劃及階段性控制，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)與準(zhǔn)確定位，為團(tuán)隊(duì)順利開展工作創(chuàng)造條件，并直接參與培訓(xùn)與科研工作。

2.專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成員組成

專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是少數(shù)人的群體，那么這個群體的規(guī)模多大才合適呢？桂林電子科技大學(xué)的史烽等人認(rèn)為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)規(guī)模應(yīng)在5～7人，最好控制在12人以內(nèi);江西農(nóng)業(yè)大學(xué)的陳明偉、侯英梅認(rèn)為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)規(guī)模應(yīng)控制在5～10人;中國勞動關(guān)系學(xué)院的李紅衛(wèi)、張麗云認(rèn)為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)規(guī)模應(yīng)不超過15人。盡管學(xué)者們對創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的規(guī)模大小尚無統(tǒng)一的定論，但都說明創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)規(guī)模的重要性。如果創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的規(guī)模過小則無法顯現(xiàn)出“集團(tuán)作戰(zhàn)”的優(yōu)越性，規(guī)模過大不但控制起來相對麻煩，還會產(chǎn)生“社會惰性”。所以，建立規(guī)模適中的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)才能保證團(tuán)隊(duì)的效率和凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間的信任感和責(zé)任感。本創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由10名成員組成，規(guī)?；痉蠈W(xué)者們認(rèn)為的最佳創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的規(guī)模。

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有互補(bǔ)性，因此專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)以及年齡結(jié)構(gòu)等要具有一定的互補(bǔ)性和梯隊(duì)性，以保證創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的活力。本團(tuán)隊(duì)由10人組成。其中，校內(nèi)教師8人，企業(yè)專家2人;年齡結(jié)構(gòu)較合理，35歲以下的成員4人;50歲以下的成員9人;6人具有碩士及以上學(xué)位;高級技師3人，技師4人，高級工2人，中級工1人;團(tuán)隊(duì)成員具有豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，6名成員具有企業(yè)工作經(jīng)歷，占全體成員的60%。本專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的具體組成結(jié)構(gòu)見表1。

3.團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)及分工

美國學(xué)者戴維·布雷德福認(rèn)為“有效的團(tuán)隊(duì)是取得卓越成效的關(guān)鍵所在”。為了提高本創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的工作效率，除負(fù)責(zé)人外，團(tuán)隊(duì)按工作要求分成了運(yùn)行保障組、校企文化對接組、課程體系組、教學(xué)模式創(chuàng)新組、教材開發(fā)組、團(tuán)隊(duì)建設(shè)組和秘書組，并對各小組的工作內(nèi)容進(jìn)行了具體的劃分，各小組的主要工作見表2。

三

專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成效評價創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成效評價是衡量和考核創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是否完善的重要內(nèi)容。一般認(rèn)為，應(yīng)完全按照項(xiàng)目書的預(yù)期成果進(jìn)行考核。筆者認(rèn)為，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的評價內(nèi)容至少應(yīng)該包括規(guī)章制度、考核體系、資金使用情況等幾個內(nèi)容。

1.規(guī)章制度

制定合理的規(guī)章制度能有效地保障創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的有序、高效運(yùn)作，任何一個組織，如果沒有相應(yīng)的規(guī)章制度，其成員就會成為毫無約束的一盤散沙，工作任務(wù)就不能按計(jì)劃完成。因此，評價一個創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是否高效運(yùn)行，就要看其是否有合理的規(guī)章制度。

本創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)根據(jù)項(xiàng)目要求和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)高效建設(shè)的需要，制訂了團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案、任務(wù)書及分工、管理工作章程和規(guī)程、考核制度等規(guī)章制度。

2.考核體系

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的考核體系包括管理考核和成員工作績效考核。對創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理考核，是考核團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及管理小組對團(tuán)隊(duì)管理的實(shí)施情況，包括負(fù)責(zé)人的核心作用是否發(fā)揮，管理小組是否按規(guī)章制度執(zhí)行了相應(yīng)的管理和督促工作等。團(tuán)隊(duì)成員的工作績效可分為顯性業(yè)績和隱性業(yè)績兩大類。顯性業(yè)績包括承擔(dān)項(xiàng)目課題的數(shù)量、發(fā)表論文和出版著作的數(shù)量、獲得專利和軟件著作權(quán)情況、獲獎情況、參加培訓(xùn)、調(diào)研和研討的情況等。隱性業(yè)績主要包括成果的質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)成員的合作情況、學(xué)術(shù)梯隊(duì)成員的成長情況等。

為了更好地衡量考核結(jié)果，本團(tuán)隊(duì)采用與學(xué)院考核相一致的量化考核方法，就是將團(tuán)隊(duì)成員的成績按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化，對量化結(jié)果進(jìn)行加權(quán)平均處理。

3.經(jīng)費(fèi)使用

專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)的管理和使用情況是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)考核的一個重要內(nèi)容。資金的使用是否符合要求、是否合理是考核創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)能否按項(xiàng)目資金預(yù)算要求進(jìn)行工作的重要內(nèi)容，同時資金使用是否高效也是考核創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)新過程中有無重點(diǎn)和亮點(diǎn)的一個反映。為此，本專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在按照團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算要求下，合理調(diào)整資金的使用，將資金重點(diǎn)用在專業(yè)課程建設(shè)、論文發(fā)表和調(diào)研培訓(xùn)等方面，真正發(fā)揮了資金使用的高效合理性。

四

結(jié)束語

高職院校的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)除了能夠促進(jìn)高職院校的專業(yè)建設(shè)和提升教學(xué)質(zhì)量外，也對提高教師的“講師+工程師”雙師素質(zhì)有一定的促進(jìn)作用。因此，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員需要團(tuán)結(jié)一致，高效溝通，創(chuàng)造性地完成促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展和培養(yǎng)成員的工作任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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