高中化學(xué)學(xué)習(xí)困難成因及對(duì)策

高中化學(xué)學(xué)習(xí)困難成因及對(duì)策摘要】化學(xué)是高中生眾多必修課程之一，學(xué)好化學(xué)不僅是學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)的保障。同時(shí)，化學(xué)在我們的生活中也發(fā)揮著重要的作用。在高中化學(xué)的教學(xué)中老師和學(xué)生都感到一定的壓力，很多學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、化學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握、化學(xué)思維模式等都存在一定的欠缺。學(xué)好化學(xué)，是很多學(xué)生的愿望，因此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)的困難成因及對(duì)策提出了自己的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞 高中化學(xué)；學(xué)習(xí)困難；學(xué)習(xí)對(duì)策

一、前言

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念。高中化學(xué)是一門難度較大的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)疑會(huì)碰到一些問(wèn)題，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要有耐心、有愛(ài)心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題。高中生正處于青春期，身體、心理都有很大的變化，處于一個(gè)比較敏感的時(shí)期，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活上都更需要老師的關(guān)愛(ài)。作為高中階段重要又有難度的課程，高中化學(xué)教師必須在教學(xué)中根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，并幫助學(xué)生分析困難的成因以及解決的方法，為學(xué)生高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

二、求醫(yī)問(wèn)診———剖析高中生化學(xué)學(xué)習(xí)困難成因

高中化學(xué)自身的相對(duì)復(fù)雜性使得許多學(xué)生對(duì)化學(xué)課程產(chǎn)生恐懼心理，當(dāng)然，造成學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)感覺(jué)有困難不是一個(gè)原因造成的，它是由多種因素共同作用的結(jié)果，總體來(lái)說(shuō)，分為內(nèi)外兩種因素，既有學(xué)生自身的原因，也有學(xué)校、教師、教材本身的缺陷。

1.化學(xué)教材本身具有難度

高中化學(xué)與其它高中學(xué)科不同，它既需要有好的記憶力，又需要有較好的理解力。如高中化學(xué)(蘇教版)必修1專題一第一單元《豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要掌握“物質(zhì)的量”“摩爾質(zhì)量”等重要概念，還需要熟練掌握微粒數(shù)、氣體體積、物質(zhì)的量之間的相互運(yùn)算、正確理解氣體摩爾體積的運(yùn)用等，還需要在思維上實(shí)現(xiàn)宏觀和微觀的轉(zhuǎn)變，這對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)不論在學(xué)習(xí)內(nèi)容還是在學(xué)習(xí)方法上難度都有很大的提高，如果沒(méi)有良好的記憶力和理解力，只能對(duì)化學(xué)產(chǎn)生畏懼。

此外，蘇教版化學(xué)學(xué)習(xí)中還需要牢記元素周期表、各元素的代表符號(hào)、化學(xué)方程式等等，這都需要有較強(qiáng)的記憶力。

很多學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)不敏感，當(dāng)一大堆化學(xué)符號(hào)、化學(xué)規(guī)律襲來(lái)的時(shí)候，很多人感覺(jué)很迷茫，教學(xué)知識(shí)的枯燥難懂，使得許多學(xué)生在教師上課時(shí)機(jī)械聽(tīng)課，既不動(dòng)腦也不動(dòng)手?？上攵L(zhǎng)此以往高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率的低下。興趣是學(xué)生最好的老師，只有富有吸引力的知識(shí)點(diǎn)才能提升自主學(xué)習(xí)的熱情。

2.教師教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容不合時(shí)宜

優(yōu)秀的老師，會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的課程產(chǎn)生濃厚興趣。所以，要想讓學(xué)生學(xué)好一門有難度的課程，教師教學(xué)需要因人而異。

如蘇教版高中化學(xué)必修1專題1中《物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化》這一課時(shí)，這是學(xué)生高中化學(xué)課程的開(kāi)端，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么難度，主要目的就是要努力讓學(xué)生對(duì)化學(xué)這一課程充滿興趣，通過(guò)例舉生活中的常見(jiàn)的一些事物，讓學(xué)生明白化學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在。如情人節(jié)大家都喜歡迎巧克力，這是為什么呢？大家都知道，巧克力是甜蜜的象征，那么為什么它能成為甜蜜的代表？化學(xué)家們致力于這一現(xiàn)象，進(jìn)行了深入研究，發(fā)現(xiàn)原來(lái)巧克力中含有一些物質(zhì)讓人食用后感覺(jué)到愉悅。這就是化學(xué)的魅力之處，可以讓我們明白許多事物的奧妙。高中化學(xué)本身有一定的難度，學(xué)生理解、思維方面會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題，教師巧妙地教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在輕松中學(xué)到許多知識(shí)，真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

高中化學(xué)教材的編排充分體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知能力的循序漸進(jìn)性，教學(xué)內(nèi)容由淺至深，由易到難。然而有的教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)對(duì)教材進(jìn)行不合理整合，由于學(xué)生缺乏相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，不僅不能使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生覺(jué)得枯燥難懂，久而久之會(huì)對(duì)化學(xué)失去興趣和信心，所以作為一名化學(xué)教師對(duì)學(xué)生因材施教，對(duì)教材也得因“材”施教。

3.教學(xué)硬件設(shè)施不夠完善

學(xué)習(xí)高中化學(xué)我們知道，需要有一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。化學(xué)是一門需要學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合的學(xué)科，很多化學(xué)原理、公式都是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得出來(lái)的。如必修1專題2中《溴、碘的提取》，就必須在實(shí)驗(yàn)室中才能有效地進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材較為昂貴，一部分學(xué)校由于資金有限，教學(xué)設(shè)施不夠完善，很多需要學(xué)生親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行。這樣，學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)方面會(huì)比較抽象、模糊，就會(huì)出現(xiàn)知其所然而不知其所以然的情況。

三、對(duì)癥下藥———優(yōu)化高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法的策略

化學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)有難度的工作，而造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的。下面，針對(duì)以上造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因，我將結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)這門課程的看法。

1.不斷完善教材內(nèi)容

蘇教版高中化學(xué)教材總體難度較大，知識(shí)點(diǎn)比較多，習(xí)題選編存在缺陷。蘇教版高中化學(xué)與傳統(tǒng)教材在習(xí)題的選編上差異較大，如必修1、2兩冊(cè)給出“練習(xí)與實(shí)踐”，傳統(tǒng)教材我們稱之為“習(xí)題”，這其實(shí)是對(duì)化學(xué)教材的一個(gè)提升。但是如何利用好蘇教版教材的習(xí)題需要教師對(duì)“練習(xí)與實(shí)踐”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在很多年輕教師不注重教材中補(bǔ)充的各項(xiàng)練習(xí)，轉(zhuǎn)而將注意力集中在大量的課外資料上，使得課后習(xí)題與教材內(nèi)容“脫節(jié)”。例如，蘇教版高中化學(xué)1專題1的第一單元的“練習(xí)與實(shí)踐”第9題：“在無(wú)土栽培中，需配制一定組成的植物營(yíng)養(yǎng)液。已知某植物營(yíng)養(yǎng)液的配方為0.3molKCl、0.2molK2SO4、0.1molZnSO4和1LH2O。若以KCl、K2SO4、ZnCl2和1LH2O為原料，能否配得相同組成的營(yíng)養(yǎng)液？若能，請(qǐng)寫出配制步驟?！边@種類似的習(xí)題設(shè)計(jì)每個(gè)單元都出現(xiàn)，但仍不能引起一些教師的注意，這就需要教材選編者們?cè)谶x編教材時(shí)應(yīng)充分考慮到這些問(wèn)題，完善教材設(shè)計(jì)，在教材前言部分詳細(xì)介紹每一部分設(shè)計(jì)的用途，讓教師、學(xué)生充分重視教材。

2.不斷改進(jìn)教學(xué)方法

教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教學(xué)，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷提高自身教學(xué)水平，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考。目前蘇教版高中化學(xué)教材整體設(shè)計(jì)比較合理，教材設(shè)計(jì)多元化，有許多需要學(xué)生自己實(shí)際操作的內(nèi)容。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要不斷提升自己，創(chuàng)造性地備課，將知識(shí)有效的傳遞給學(xué)生。如在蘇教版高中化學(xué)必修1《含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用》中，教師通過(guò)在酸雨的形成、原因及危害情境中教授二氧化硫知識(shí)進(jìn)而再學(xué)習(xí)硫酸的性質(zhì)、作用等等。然后借助教材，對(duì)含硫化合物知識(shí)進(jìn)行梳理，并鞏固以前的知識(shí)。教師自身必須具有較強(qiáng)的專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3.不斷優(yōu)化硬件設(shè)施

高中化學(xué)既是高中必修課程之一，也是高考的必考科目之一，所以，學(xué)好高中化學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是十分必要的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是老師還是學(xué)生都感覺(jué)到了化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的壓力，比如內(nèi)容太抽象，跳躍性較大等，這些問(wèn)題的解決，就需要強(qiáng)化教學(xué)硬件設(shè)施，試試直觀化教學(xué)，如此，可以提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)蘇教版高中化學(xué)必修2專題1《元素周期律》時(shí)候，可以通過(guò)多媒體幻燈片等方式來(lái)展現(xiàn)元素電子層結(jié)構(gòu)，并用制圖軟件制作示意圖，讓學(xué)生自己觀察、分析1-18號(hào)元素的電子層數(shù)，最外層電子數(shù)和核電荷數(shù)三者之間的關(guān)系，然后通過(guò)畫坐標(biāo)的形式，得出元素核外電子排布具有周期性變化：隨著核電荷數(shù)遞增，元素原子最外層電子數(shù)由1逐漸增加到8（H寅He為1寅2）。

這些生動(dòng)課程的設(shè)計(jì)，離不開(kāi)各種性能良好的電教設(shè)備及實(shí)驗(yàn)環(huán)境，只有以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)硬件設(shè)施為基礎(chǔ)，化抽象為形象，進(jìn)行直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如此，可以更好的提高教學(xué)效率，在此過(guò)程中，學(xué)校要不斷加大對(duì)教學(xué)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入，加大設(shè)備購(gòu)買，更新?lián)Q代力度，為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)的硬件環(huán)境。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中化學(xué)既是一門有點(diǎn)復(fù)雜，也是一門充滿趣味性的學(xué)科，它能讓我們明白世界上許多看似神秘的事物，當(dāng)然它的趣味性必須在我們學(xué)懂、理解的前提下才能顯現(xiàn)。當(dāng)前許多高中生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有一定的壓力，這是由多方面的原因造成的，所以需要我們明白其中的根源。只有這樣，才能徹底地解決困難，為高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航！

參考文獻(xiàn)

[1]包朝龍,任志強(qiáng).新課程理念下元素化合物教學(xué)