24 延安我把你追尋 課件

統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級(jí)上冊(cè)第七單元二十四課活動(dòng)一朗讀詩歌，感受韻律自由朗讀詩歌，讀通讀順，難讀的地方多讀幾次。讀一讀:這篇課文跟前面學(xué)的幾篇課文有什么不一樣？想一想:陜西省延安市，位于陜西省北部，是中國(guó)革命的圣地和搖籃。從1935年至1948年，老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家毛澤東、周恩來、朱德等在這里生活戰(zhàn)斗了13個(gè)春秋，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，培育了延安精神，是全國(guó)愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)和延安精神三大教育基地。

延安，隸屬于陜西省，是中國(guó)革命圣地。1935年10月，中共中央和中央紅軍勝利到達(dá)吳起鎮(zhèn)，延安成為中國(guó)革命的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。黨中央和毛主席等老一輩革命家在這里生活戰(zhàn)斗了十三個(gè)春秋，領(lǐng)導(dǎo)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，培育了延安精神。閱讀鏈接翩翩歸來琳瑯滿目茁壯成長(zhǎng)毫不猶豫頂天立地燦爛輝煌延安春筍昔日镢頭茅屋明媚土炕一旦juélínhuánɡlánɡ通過查字典和查資料，我能說出“镢頭”“窯洞”“土炕”分別是用來干什么的。A.我能說得清楚。B.我說不清楚，但是能從下圖中找出來。不熟悉的事物可以借助圖片更直觀地了解。詞語解釋自讀全詩，關(guān)注每行詩最后一個(gè)字的讀音。光陽香場(chǎng)瑯炕響梁煌翔想光陽每節(jié)詩第二、四行末尾的一個(gè)字分別是這些字的韻母都是押韻琳瑯lánɡɑnɡ滿目琳瑯滿目琳瑯滿目活動(dòng)二追尋延安，交流想法想一想：詩中多次提到“追尋”，是在追尋什么？有感情地朗讀這首詩。方法1和同學(xué)交流你的想法。方法2如果有不懂的內(nèi)容，如“南泥灣開荒”“楊家?guī)X講話”，可以查找相關(guān)資料幫助理解。方法3追尋？l理解詩句追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香。追尋你，南泥灣開荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)。追尋你，延河／叮咚的／流水，追尋你，棗園／梨花的／清香，追尋你，南泥灣／開荒的／镢頭，追尋你，楊家?guī)X／講話的／會(huì)場(chǎng)。作者追尋的是延安精神，為什么要寫追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方呢？

這四處延安最具有代表性的地方，表達(dá)了對(duì)延安精神深厚的情感和真切的呼喚。延河棗園南泥灣楊家?guī)X理解詩句為什么要追尋延安精神？（學(xué)習(xí)3-5小節(jié)）1.讀第三四節(jié)，我發(fā)現(xiàn)“高樓大廈”“家用電器”“航天飛機(jī)”“電子計(jì)算機(jī)”寫的是＿＿＿＿＿＿的延安；“茅屋”“土炕”“老牛破車”寫的是＿＿＿＿＿＿的延安。從對(duì)比中，我體會(huì)到了＿＿＿＿＿＿。2.讀第五節(jié)，我明白了如果失去了延安精神，就＿＿＿＿＿＿；有了延安精神，就＿＿＿＿＿＿。由此我體會(huì)到了＿＿＿＿＿＿。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；

比喻，說明高樓大廈非常多，且出現(xiàn)的速度非常快。說明家用電器數(shù)量多，品種多。我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧?/p>

“破舊的茅屋”代表貧窮的生活條件。

革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代親密的軍民關(guān)系、黨群關(guān)系，火熱的斗爭(zhēng)生活。延安生活的巨變對(duì)比電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響；

比喻，將敲擊鍵盤發(fā)出的聲音比作交響樂，生動(dòng)形象。航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，體現(xiàn)了現(xiàn)代科技的發(fā)展。我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。代表延安精神。是我們民族的精神支柱、精神脊梁。形成鮮明對(duì)比，表明落后的生產(chǎn)條件要改變，但延安的革命精神要永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)。

有感情地大聲朗讀詩歌第3-5小節(jié)。

一排排／高樓大廈／像雨后春筍，一件件／家用電器／滿目琳瑯；我們／永遠(yuǎn)／告別了／破舊的茅屋，卻忘不了／延安窯洞／溫?zé)岬模量弧Ｓ钪骘w船／探索／太空的／奧秘，電子計(jì)算機(jī)／奏出／美妙的／交響；我們／毫不猶豫／丟掉了／老牛破車，卻不能丟／寶塔山／頂天立地的／脊梁。?。⊙影?，我把你／追尋，追尋／信念，追尋／金色的／理想；追尋／溫暖，追尋／明媚的／春光；追尋／光明，追尋／火紅的／太陽！作者連用六個(gè)“追尋”說出了追尋的內(nèi)涵。這節(jié)詩歌總結(jié)追尋的目標(biāo)，鏗鏘有力，首尾呼應(yīng)！理解詩句像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長(zhǎng)的小樹，在追尋雨露和太陽。像（），游來游去的小魚在追尋（）。江河和海洋像（），迷途落隊(duì)的羔羊在追尋（）。家人的方向詩人追尋的其實(shí)是延安精神：自力更生艱苦奮斗奮發(fā)圖強(qiáng)為人民服務(wù)……我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧Ｒ慌排鸥邩谴髲B像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；宇宙飛船探索太空的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響；活動(dòng)三合作朗誦延安，我把你追尋追尋延河棗園南泥灣楊家?guī)X繼承窯洞土炕寶塔脊梁發(fā)揚(yáng)革命圣地民族精神信念、溫暖、光明延安精神板書設(shè)計(jì)作者追尋著延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的革命精神，希望在新時(shí)期繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和傳承延安精神。作者只是簡(jiǎn)單地尋找延安精神么？有什么希望？聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。