高職《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》項(xiàng)目化教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

高職《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》項(xiàng)目化教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施摘要】基于高職院校的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程的實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)，設(shè)計(jì)了十個(gè)項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)，并以小組形式組織進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。

關(guān)鍵詞 液壓；氣動(dòng)；項(xiàng)目教學(xué)；實(shí)施

《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》是機(jī)電類(lèi)設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)的核心課程，也是機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)和電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程之一[1]。隨著液壓與氣動(dòng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程在高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課中占據(jù)了越來(lái)越重要的地位，而該課程實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)也促使本課程教學(xué)逐漸由課堂轉(zhuǎn)換為實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。因此，原有的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容已不再適合。在這種背景下，對(duì)《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程進(jìn)行了項(xiàng)目化改革，對(duì)原有知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)編排，通過(guò)項(xiàng)目形式呈現(xiàn)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的理論水平和實(shí)踐技能均得到提高。

１項(xiàng)目教學(xué)法的涵義

項(xiàng)目教學(xué)法是從教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”目標(biāo)出發(fā)，使教學(xué)從注重“教法”轉(zhuǎn)到注重“學(xué)法”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)生發(fā)展密切結(jié)合起來(lái)[2]。以項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，以目標(biāo)為引導(dǎo)，以實(shí)踐為主線(xiàn)，以能力為核心；融知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、能力提高于一體的教學(xué)模式[2]。

在項(xiàng)目教學(xué)中，教師是項(xiàng)目活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。學(xué)生拿到項(xiàng)目后就進(jìn)入了教師預(yù)設(shè)的情景中，在學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主探究、小組討論完成項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)習(xí)，最后再由學(xué)生自行完成評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。在整個(gè)學(xué)習(xí)中，教師一直充當(dāng)?shù)膽?yīng)該是組織引導(dǎo)的角色，而學(xué)生才是真正的主人。項(xiàng)目教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用。

2《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)

《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程教學(xué)在學(xué)校液壓實(shí)訓(xùn)室和氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，為期兩周時(shí)間。在課程學(xué)習(xí)期間，學(xué)生需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要掌握操作技能。

結(jié)合課程知識(shí)點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)條件和生產(chǎn)實(shí)際等情況，將課程設(shè)計(jì)為十個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目圍繞一個(gè)主要任務(wù)展開(kāi)，通過(guò)項(xiàng)目中知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，最終完成項(xiàng)目任務(wù)。

項(xiàng)目一：液壓千斤頂?shù)氖褂?目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用液壓千斤頂。液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的組成、特點(diǎn)和工作原理等相關(guān)知識(shí)支撐，建議4課時(shí)。

項(xiàng)目二：加工中心液壓系統(tǒng)動(dòng)力元件的選擇和拆裝，目標(biāo)：（1）會(huì)拆裝液壓泵，認(rèn)識(shí)泵的結(jié)構(gòu)組成、工作原理、主要零件形狀，增加動(dòng)手操作能力；（2）能通過(guò)型號(hào)識(shí)別各種泵及泵的規(guī)格。液壓泵的作用、分類(lèi)和性能參數(shù)，常用液壓泵的結(jié)構(gòu)和工作原理，液壓泵的選用方法等相關(guān)知識(shí)支撐，建議4課時(shí)。

項(xiàng)目三：壓蠟機(jī)執(zhí)行元件的選擇和分析，目標(biāo)：（1）會(huì)拆裝液壓缸，認(rèn)識(shí)液壓缸結(jié)構(gòu)、工作原理、主要零件形狀，增加動(dòng)手操作能力；（２）會(huì)拆裝液壓馬達(dá)，認(rèn)識(shí)液壓馬達(dá)結(jié)構(gòu)、工作原理、主要零件形狀，增加動(dòng)手操作能力。液壓缸和液壓馬達(dá)的作用、分類(lèi)和特點(diǎn)，液壓缸的結(jié)構(gòu)和工作原理等相關(guān)知識(shí)支撐，建議6課時(shí)。

項(xiàng)目四：液壓鉆床液壓回路的設(shè)計(jì)，目標(biāo)：（1）會(huì)調(diào)節(jié)液壓控制元件，組裝液壓控制回路；（２）會(huì)使用液壓仿真軟件，并進(jìn)行液壓回路的設(shè)計(jì)。認(rèn)識(shí)液壓方向、壓力、流量控制元件符號(hào)、結(jié)構(gòu)和工作原理，會(huì)分析液壓控制回路等相關(guān)知識(shí)支撐，建議8課時(shí)。

項(xiàng)目五：CK6140數(shù)控車(chē)床的使用、維護(hù)及保養(yǎng)，目標(biāo)：（1）能進(jìn)行液壓回路的安裝、調(diào)試、維護(hù)和保養(yǎng)。液壓元件的應(yīng)用，回路的分析。等相關(guān)知識(shí)支撐，建議6課時(shí)。

項(xiàng)目六：手動(dòng)送料裝置的設(shè)計(jì)與調(diào)試，目標(biāo)：（1）會(huì)識(shí)別和選用氣動(dòng)元件；（２）能繪制簡(jiǎn)單的氣動(dòng)系統(tǒng)控制回路；（３）能根據(jù)元件的功能設(shè)計(jì)氣動(dòng)回路，并進(jìn)行相關(guān)調(diào)試運(yùn)行。氣動(dòng)系統(tǒng)的組成、特點(diǎn)及工作原理等相關(guān)知識(shí)支撐，建議4課時(shí)。

項(xiàng)目七：氣動(dòng)夾緊裝置設(shè)計(jì)，目標(biāo)：（1）能進(jìn)行氣源裝置的日常維護(hù)；（２）能進(jìn)行系統(tǒng)壓力調(diào)節(jié)；（３）會(huì)選用氣缸。氣源系統(tǒng)各元件的工作原理、圖形符號(hào)及功能，氣缸的類(lèi)型和選用。等相關(guān)知識(shí)支撐，建議4課時(shí)。

項(xiàng)目八：折邊裝置氣動(dòng)回路的設(shè)計(jì)與調(diào)試，目標(biāo)：（1）能在仿真軟件中設(shè)計(jì)氣動(dòng)回路；（２）能構(gòu)建各種換向回路，并進(jìn)行回路調(diào)試；（３）能進(jìn)行氣動(dòng)回路設(shè)計(jì)與調(diào)試。氣動(dòng)控制元件符號(hào)、結(jié)構(gòu)和工作原理，控制回路分析等相關(guān)知識(shí)支撐，建議6課時(shí)。

項(xiàng)目九：臥式加工中心氣動(dòng)換刀系統(tǒng)分析，目標(biāo)：（1）能在仿真軟件中設(shè)計(jì)氣動(dòng)回路；（２）能進(jìn)行氣動(dòng)回路的安裝、調(diào)試，具備回路分析能力。仿真軟件的應(yīng)用，氣動(dòng)元件的應(yīng)用，回路的分析等相關(guān)知識(shí)支撐，建議6課時(shí)。

項(xiàng)目十：壓印裝置控制系統(tǒng)的維護(hù)，目標(biāo)：能分析判斷氣動(dòng)系統(tǒng)，及時(shí)排除回路故障。氣動(dòng)元件符號(hào)，氣動(dòng)系統(tǒng)工作原理等相關(guān)知識(shí)支撐，建議4課時(shí)。

３《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》項(xiàng)目課程實(shí)施

項(xiàng)目化課程是以工作項(xiàng)目為核心，以應(yīng)用為目的，以教學(xué)任務(wù)為載體，主動(dòng)尋找知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法的一種有效的學(xué)習(xí)形式[3]。

項(xiàng)目教學(xué)通常以小組形式進(jìn)行，因此在進(jìn)行課程實(shí)施前，先進(jìn)行分組并選出組長(zhǎng)，建議每組3~4人為宜。分組時(shí)，教師應(yīng)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自主學(xué)習(xí)能力等因素，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行搭配分組，以充分調(diào)動(dòng)每組學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性。

項(xiàng)目課程的實(shí)施過(guò)程包括：任務(wù)分配、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定、學(xué)習(xí)實(shí)施、成果展示、評(píng)價(jià)總結(jié)。

1）任務(wù)分配：學(xué)生以小組為單位，領(lǐng)取項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，所要達(dá)到的目標(biāo)。

2）學(xué)習(xí)計(jì)劃制定：根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)描述，小組討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，任務(wù)完成步驟，確定任務(wù)實(shí)施方案。

3）學(xué)習(xí)實(shí)施：學(xué)生根據(jù)小組制定的學(xué)習(xí)實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，組內(nèi)成員分工合作完成項(xiàng)目任務(wù)。

4）成果展示：項(xiàng)目完成后，每組選派一名成員公開(kāi)講解展示任務(wù)實(shí)施情況，取得的成果，達(dá)到的效果。

5）評(píng)價(jià)總結(jié)：根據(jù)各小組任務(wù)完成情況，形成由小組自評(píng)、組組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的三維評(píng)價(jià)方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度、合作能力、任務(wù)完成情況等。

4小結(jié)

總之，在《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程中采用項(xiàng)目教學(xué)，能有有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)獲得技能的提升，讓學(xué)生明白理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的相輔相依的關(guān)系，而且小組合作的學(xué)習(xí)方式，也促進(jìn)了學(xué)生協(xié)調(diào)合作能力的提高，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后就業(yè)打下良好基