小學語文第06冊教案(人教版)

小學語文第六冊第一單元教案

接龍小學余瓊

1.放風箏

一.教學目標：

1.通過觀察圖畫，理解課文，了解孩子們是怎樣興高采烈放風箏的，激發(fā)開展豐富多彩課外

活動的興趣。

2.學習作者觀察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚的。

3.學會本課生字新詞。

4.看圖，讀課文，把描寫圖畫內(nèi)容的句子多讀幾遍。

二.重點：觀察圖畫，了解作者怎樣把內(nèi)容寫具體。

三.難點：學習作者按順序敘述事情的方法。

四.教學過程：

第一課時

一.啟發(fā)談話，導入新課。

范讀課文。

三.學習本課生字詞。

1.讀準字音。

2.記憶字形。

3.理解字意。

四.鞏固練習。

1.抽讀。

2.看圖讀課文，標出自然段。

第二課時

一.理解第一段內(nèi)容。

1.讀課文，這段說的是什么？

2.高高興興地去干什么？

理解第二段內(nèi)容。

1.哪句話具體寫放風箏的人很多？

2.哪句話具體寫風箏的樣式多？把描寫風箏式樣多的詞畫出來。

3.我跟哥哥說了什么？表現(xiàn)“我”的什么心情？

三.理解第三段內(nèi)容。

1.讀課文，這段說的是什么？

2.第一句說的是什么？

3第1句誦的星什么？

4：第三句講“哥哥拽著風箏又跑了一陣才收住腳?！闭f

收住腳是什么意思？此時“大蜻蜓”怎么樣了？

5.第四句講了什么？

四.鞏固練習。

1.看圖，讀課文，把描寫圖畫內(nèi)容的句子劃出來，多讀幾遍。

2.讀第三自然段，想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛躍的過程寫具體的。

附板書設(shè)計：放風箏［星期天體育場我和哥哥

一人舉一人跑邊跑邊跑放線

喊放松手又跑一陣］

作者想象［“小蜜蜂”好像飛來飛去

“大金魚”好像水里游

“小衛(wèi)星”仿佛宇宙中飛行］

第三課時

一.學習第四至第六自然段。

1.讀課文，說說第四至六自然段講了什么？

2.我一邊拍手一邊嚷什么？為什么要這么嚷？說明了什么？

3.小鳥好像要奇怪地說什么？這叫什么寫法？

4.“大蜻蜓”放上去以后，天空中有哪些風箏？這些都是作者的什么？這樣寫的好處是

什么？

二.學習第七自然段。

1.讀課文，說說第七自然段講了什么？

2.說說“五顏六色”包括哪些顏色？想象“五顏六色”的風箏隨風飄蕩的情景，用自己

的話說一說。

三.鞏固練習

分辨哪些風箏是先放上去的，哪些是后放上去的。

2.小足球賽

一.教學目標：

1.通過看圖學文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

2.學習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象，運用圖文結(jié)合的學習

方法,抓重點句、段

理解課文內(nèi)容，學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

3.學習本課生字、新詞，能辨析一些近義詞。

4.看圖，用自己的話說說小守門員和觀眾的神態(tài)、動作，再讀讀課文，看看課文是怎樣描寫

的。

二.重點：按一定順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察畫面，抓重點句段，理解課文內(nèi)容。

三.教具：彩色掛圖。

四.教學過程：

第一課時

一.啟發(fā)談話，導入新課。

范讀課文。這篇課文有5個自然段，可分成三個部分。

三.學習本課生字詞。

1.讀準字音。

2.記憶字形。

①利用熟字和偏旁學生字。

②重點分析生字。

③理解詞意。

四.鞏固練習。

1.抽讀生字卡，口頭組詞。

2.看圖讀課文，標出自然段。

第二課時

理解第一段。

1.讀第一句話，說說場地好在哪里？

2.讀第二句話，看看告訴我們什么？哪個字是經(jīng)常來的意思？

3.讀第三句話，體會它的意思？

4.讀第四句話，主要寫誰？突出什么？

理解第二段內(nèi)容。

1.讀課文，說說具體介紹了誰？

2.看課文插圖，說說從哪些方面介紹了小守門員？

3.“真正的守門員都是這樣的?！边@句話要說明什么？

4.怎么知道他是候補守門員？

5.他“一心想著快點讓他上場，好顯一顯身手”是作者的什么？

=.鞏固練習。

1.說說“吸引”和“欣賞”兩個詞的意思，在課文中說明什么？

2.看圖，用自己的話說說小守門員的動作、神態(tài)，再讀讀課文看課文怎樣描寫的。

第三課時

學習第三至五自然段。

1,讀課文，說說三至五自然段講了什么？

2,課文一共描述了幾個孩子，幾個大人的形象？還附帶講了一條什么的樣子？

3.哪句話是寫觀眾的眼神？為什么視線這么一致？

4.說說課文按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫？

5.怎樣介紹左邊的五個小觀眾？從這五個孩子的動作、神態(tài)可以推斷出什么？

6.怎樣介紹右邊的三個觀眾呢？這三個人的動作、神態(tài)有什么特點呢？

7.“精彩”是什么意思？從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩？

二.總結(jié)課文。

1.看圖，讀課文，看看課文是怎樣描寫小守門員和觀眾的神態(tài)動作的。

2.從課文中找出表示“看的詞語，如：“盯”、“注視”、等，讀一讀帶有這些詞的句子，體

會詞義有什么不同。

三.鞏固練習。

1.討論，從哪些地方看出這是一場激烈精彩的足球賽？

2.看圖，說說哪個自然段是講守門員的，哪些是講觀眾的。

附板書設(shè)計：小足球賽

時間：放學以后

地點：一塊空地

人物：觀眾

賽前準備：分兩撥書包帽子做球門

小守門員：注視磕破戴著分腿彎腰

觀眾：探著伸直站起來摟著挺直挺緊張

3.古詩兩首

教學目標：

1.能根據(jù)詩句，想像出人們勞動的情景和小孩子釣魚時專心致志的可愛形象。培養(yǎng)學生的想

象能力，激發(fā)學生熱愛生活的情趣。

2.學會本課生字，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

3.背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興》。

二.重點：能根據(jù)詩句，展開合理想象，理解詩句意思。

三.教學過程：

第一課時

解題。

范讀課文。

1.聽老師范讀課文。

2.看圖，說說圖上畫的是誰？他們在干什么？

三.學習本課生字詞。

1.讀準字音。

2.理解詞意。

四.理解古詩內(nèi)容。

1.晝出耘田夜績麻。

2.村莊兒女各當家。

3.童孫未解供耕織。

4.也傍桑陰學種瓜。

五.指導朗讀。這首詩富有生活氣息,要用贊美的語氣讀。

六.鞏固練習。

1.用自己的話說說“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種爪”這句詩的意思，想象詩句描寫的景

象。

2.練習背誦，默寫課文。

第二課時

啟發(fā)談話，導入新課。

二.范讀課文。

1.聽老師范讀課文。

2.看圖，說說圖上畫的是誰？戴草帽的人想說什么？釣魚的小孩子為什么直搖頭？

三.學習本課生字詞。

1.讀準字音。

2.記憶字形。

3.理解詞意。

四.理解古詩內(nèi)容。

1.蓬頭稚子學垂綸。

2.側(cè)坐莓苔草映身。

3.路人借問遙招手。

4.怕得魚驚不應人。

五，指導朗讀。邊讀邊想象在頭腦中形成一幅畫面。

六.鞏固練習。有感情地朗讀，背誦課文。

第三課時

一.總結(jié)課文。

1.這兩首詩都是寫兒童生活的，一首寫學種瓜，一首寫學釣魚。觀察細，寫得有順序。

2.這兩首詩都通過兒童的動作、神態(tài)，表現(xiàn)出兒童那種天真可愛的形象，表達了作者的喜愛

之情。

3.在理解詩句和詩意的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會感情和培養(yǎng)想象能力。

—.指導朗讀,讀熟直到背誦下來。

三.鞏固練習。

1.講解詞語的意思。

2.用自己的話說說詩句的意思，想象詩句描寫的景象。

3.背誦兩詩古詩。

4.*我和企鵝

教學目標：1。了解“我”隨我國南極考察隊赴南極看到企鵝的情況，激發(fā)我們學科學的思想感情。

3.理解詞句，讀懂課文。

4.學習作者細致觀察的方法。

二.重點：理解作者對企鵝的喜愛之情。

第一課時

啟發(fā)談話，導入新課。

二.范讀課文。

三.理解第一段內(nèi)容。

1.讀課文，這段說什么？

2.為什么高興得又蹦又跳？

四.理解第二段內(nèi)容。

五.理解第三至五自然段內(nèi)容。

1.讀第三段課文，這段介紹了什么？

2.花臉企鵝還叫什么？它的外形有什么特點？

3.為什么叫它帽帶企鵝？

4.驢企鵝還叫什么？它的叫聲像什么？為什么說它兇猛？表達了作者什么感情。

六.鞏固練習。

1.讀一至三段課文，說說告訴了我們什么？

2.說說“我”在企鵝島上看到的企鵝各是什么樣子？

第二課

一、讀第四段課文，這段講了什么？

1.讀第一句話，看看講了什么？

2.從哪些語句看出企鵝走路十分有趣？什么形狀叫流線型？

3.看圖，想象“我”和小企鵝合影留念時的動作、表情？

4.母企鵝怎樣喂養(yǎng)小企鵝？找出表示動作的詞語。

讀第段課文，這段講了什么？

三.總結(jié)課文。

四.鞏固練習。

1.這課書按什么順序?qū)懙模?/p>

2.看圖讀課文。說說哪些語句是描述畫面內(nèi)容的？

3.從哪些語句看出作者觀察細致？

積累運用一

教學目的：1。讀一讀，背一背，積累詞語。

2.讀詩歌，理解意思，體會詩歌中的“我們”指的是誰？“家”指什么？

4.培養(yǎng)仔細觀察的能力。

5.觀察景物，寫出你的感受。

二.重點：積累詞語，習作。

三.難點：理解詩歌意思。

第一課時

讀一讀，背一背，了解詞義，學習運用。

1.讀詞語。

2.理解意思。

閱讀詩歌，理解意思，體會詩歌表達的思想感情。

1.讀詩歌，看有幾節(jié)，這首詩講的是什么？

2.理解意思。

三.鞏固練習。

1.讀詞語，進行積累。

2.讀讀詩歌，練習背誦。

第二課時

先介紹學校的概況。

再選擇一兩個能反映學校主要特點的內(nèi)容重點介紹。

三.介詞學校情況時，要注意些什么呢？

四.介紹完以后，其他同學補充，評一評誰講得好。

五.教師小結(jié)。

第三課時

請你以“早晨”為題寫一篇作文。

一.早晨，人們會做些什么？

早晨的景色有什么特點？

三.在家里，街上、公園、學校、集市區(qū)、田野乂會有哪

場景？

四.本篇作文的要求。

五.可按下列步驟進行寫作。

1.仔細觀察，確定寫的內(nèi)容。

2.在觀察的基礎(chǔ)上，有順序地說一說，注意把重點部分寫具體。

3.把觀察到的，想到的寫成一段話，寫的時候要寫通順、寫連貫。

第課時計劃

第周星期第節(jié)200年月日

課題5.畫楊桃總課時2第2課時

1.初讀課文，學生自學生字、詞。

2.理解文中老師說的一段話，弄清其中的句間關(guān)系，學習把一段話寫清楚的方

教學法。

3.學習本課生字、詞，練習用“不像……而像……”、"不要……要……”說話。并且會

用“嚴肅”、“熟悉”造句。

目標

教重點1.聯(lián)系上下文，體會老師通過畫楊桃這件事所講的道理。

材

分難點2.理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會把一段話寫清楚的方法。

析

教具錄音磁帶、小黑板

教

法

學閱讀教學法

法

（一）導入

1.齊讀課題。

2.讓學生圍繞課題質(zhì)疑。

（二）學生按要求自學生字、詞。

教

1.讓學生自讀課文，邊讀邊標畫出文中的生字、詞。

學2.學生通過查字典認識生字的音、形、義。

3.讓學生用填表法完成自學。

過

4.檢查自學情況

5.聯(lián)系上下文理解詞語。

程

想當然：憑主觀想象，認為事物應該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑“我”，

看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。

1.指名讀課文，初步了解內(nèi)容，知道本文寫的是“我”在圖畫課上將楊桃畫成了

五角星，引得同學們大笑。老師仔細觀察后，肯定了我畫的內(nèi)容是對的，并講明了

道理。

2.讓學生自讀課文，標畫出文中不理解的詞句，提出質(zhì)疑

3.提問引入：

“我”把楊桃畫成了五角形，惹得同學們大笑，老師沒有批評，反而肯定了“我”

教畫的是對的，這是為什么呢？讓我們仔細閱讀課文，弄清其中的奧妙。

(三)抓住重點，理解內(nèi)容。

學1.指名讓三位同學分三部分朗讀課文。

2.投影出示句子：

“這位老師的話同我父親講的是那么相似，他們的教誨使我一生受用?！?/p>

過

(1)老師講的是什么話？父親講的又是什么話？

(2)指名回答后，引導提問：為什么老師和父親教誨使“我”一生受用呢？

程

談話引導：父親和老師的教誨使作者一生受用，你讀了這篇文章后受到哪些教育？

讓學生聯(lián)系實際談收獲。

1.寫詞語。

2.熟讀課文。

板書

設(shè)計

教

學

本課教學內(nèi)容接近學生的生活，學習起來較為容易理解與接受，課堂教學氣氛好，同學們都大膽說出

后

記自己的看法。

第課時計劃

第周星期第節(jié)200年月日

課題5.畫楊桃總課時2第2課時

.理解課文內(nèi)容，讓學生懂得同一個事物從不同的角度去看會有什么不同的道理，從中受

刖實事求是的思想方法的教育

教學!.學習本課生字、詞，練習用“不像……而像……”、"不要……要……”說話。并且會

1“嚴肅”、“熟悉”造句。

3.朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

目標

教重點聯(lián)系上下文，體會老師通過畫楊桃這件事所講的道理。

材

分難點理解一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會把一段話寫清楚的方法。

析

教具幻燈片、

教

法

學閱讀教學法

法

一、指名讀第1自然段。

(1)出示句子：

“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然畫走了樣?！?/p>

(2)這是誰在什么時候?qū)Α拔摇闭f的話？

教

(3)經(jīng)?！岸凇笔鞘裁匆馑?？

(4)指名讀句子。

學

(5)讓學生說說自己理解父親這番話的意思。

4.讓學生自讀第二部分。邊讀邊想圖畫課上“我”畫的楊桃是什么樣子的？為什

過么會畫成這個樣子？

(1)讓學生依照課文內(nèi)容回答。

程

(3)指名讀句子后，討論：為什么圖畫課上作者看到的楊桃根本不像平時看到的

那樣，而像是五個角的什么東西呢？

(4)作者為什么沒有按照他平時看到的楊桃的樣子畫？

讓學生聯(lián)系上文父親的叮咽，回答這個問題。

(5)看了“我”的畫，同學們有什么反映？老師又是怎么做？怎么說的？

(6)老師是怎么說的？指讀這段話。

(7)讓學生想一想這段話共有幾句？

教(8)讓五位同學分別讀句子，說句意。

(11)這兩層之間是什么關(guān)系？(因果關(guān)系)

學(12)老師的這段話告訴我們一個什么道理？

5.老師在這樣做，這樣說的時候表情有什么變化？

6.教學最后兩段

過

(1)“提起楊桃，大家都很熟悉?！?/p>

(2)教師例句引路。

程

(3)學生口頭練習造句。

4.讓學生書面完成造句練習。

背誦最后兩段

布

置

板書

作

業(yè)設(shè)計

教

學

本課教學內(nèi)容接近學生的生活，學習起來較為容易理解與接受，課堂教學氣氛好，同學們都大膽說出

后

記自己的看法。

第課時計劃

第周星期第節(jié)200年月日

課題6*找駱駝總課時1第1課時

1.認識本課的2個生字。

2.有感情地朗讀，讀出人物的不同語氣。

教學3.畫出重點詞句，理解課文內(nèi)容。

4.培養(yǎng)人仔細觀察與認真思考的習慣。

目標

教重點理解重點句子的意思，讀懂課文內(nèi)容；養(yǎng)成仔細觀察認真思考的習慣。

材

分難點理解重點句子的意思，讀懂課文內(nèi)容；養(yǎng)成仔細觀察認真思考的習慣。

析

教具樹葉、幻燈片

教

法

學閱讀自學法

法

教學過程

一、激趣導入

有一位老人，雖然沒有見過商人丟失的駱駝，卻能幫助商人找回駱駝，你一定想知

道這是怎么回事吧，請讀課文《找駱駝》。

二、初讀課文，整體感知

自讀課文，讀準字音；邊讀邊畫出讀不懂的地方，并畫下自己認為重要的詞句。

教

三、分角色讀課文，進一步理解課文內(nèi)容

1.學生提出不懂的地方，全班討論。

學2.同桌互讀，男女互讀，讀出商人焦急、生氣的語氣，讀出老人不緊

不慢的語氣。

四、引導學生畫重點句子，即老人不緊不慢說的那段話

過1.反復朗讀后，引導學生質(zhì)疑討論：為什么看到腳印右邊深，左邊淺，

就知道駱駝左腳有點跛。為什么看樹葉的牙齒印，就知道駱駝缺了一顆

牙？（老人說的這段話告訴我們，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象可以分析推理事物的

程

特征。）

2.教師組織學生交流、討論如何證明老人的推理；并理解老人善于觀

察與分析推理。

五、師生合作板書，通過填空或板書深刻理解課文內(nèi)容（板書附后）

六、組織學生談學習本課的收獲

教

學

過

程

布

置

板書

作

業(yè)閱讀課文，體會含義設(shè)計

教

學

后本文生動有趣，通過學習大家都注意到細心觀察與認真思考的重要性。同學們多說要向老人學習。

記

第課時計劃

第周星期第節(jié)200年月日

課題7春蠶總課時2第2課時

1.學會生字新詞，體會重點詞句的意思、。

2.有感情地朗讀課文。

教學3.培養(yǎng)良好的默讀習慣，學習品詞析句方法。

目標

教重點了解母親養(yǎng)蠶過程，并從養(yǎng)蠶的過程中體會母親養(yǎng)蠶的辛苦。

材

分難點了解母親養(yǎng)蠶過程，并從養(yǎng)蠶的過程中體會母親養(yǎng)蠶的辛苦。

析

教具收集春蠶生長過程的圖片資料。

教

法

學多讀多想，讀講結(jié)合法學習本文。

法

一、導入新課

春天到了，很多小朋友都會想到養(yǎng)蠶。采一點桑葉，放在小盒子里，看著蠶寶寶天

天長大，最后爬上“山”，結(jié)幾個蠶繭，那真是太高興了。而在舊社會，?？筐B(yǎng)蠶

教

掙錢的養(yǎng)蠶人，是非常辛苦勞累的。今天我們學的《春蠶》就是其中的一個故事。

（板書課題）

學

二、自讀課文

注意讀準生字的字音，并思考以下問題：

過1.蠶的生命是從哪兒開始的？

2.蠶生長的過程是怎樣的？

3.隨著蠶的長大，需要的桑葉有什么不同？

程

三、讀后討論，弄清蠶的生長過程和對桑葉的不同需求

用卡片排列出蠶的生長過程：

蠶卵一一極小極小的蠶一一蠶一天天大起來一一蠶越來越大一一蠶“上山”結(jié)繭子

概括蠶的生長過程對桑葉需求有什么不同，把有關(guān)的詞語畫下來，然后把有關(guān)的卡

片恰當?shù)刭N在前面所出示的蠶的大小的位置上。

剪成細絲的嫩桑葉

桑葉剪得粗起來

喂整片的桑葉

桑葉連枝剪下來，成捆地背回來

大捧大捧地放進匾里的果實，形狀圓而小，像小銅錢。

1.學習第一自然段：

(1)指名讀。

(2)春天是養(yǎng)蠶的季節(jié)，每到這時，“我”就想起了什么？

(3)指點：這篇課文從第二自然段起，就是寫母親怎么通過養(yǎng)蠶，

教給“我們”姐弟倆交學費的，所以第一自然段可以說是全篇課文的總

起。

2.學習第二、三自然段：

(1)春天來了，桑樹發(fā)芽了，母親養(yǎng)蠶就從這時開始。

課文上說，“母親就照例拿出幾張蠶種來”，加上“照例”告訴我們什么？蠶卵

學

你們看見過嗎？課文上怎么寫的？芝麻還?。盒Q卵這么小，而母親拿出一尺見

方的幾張蠶種來，這告訴我們母親養(yǎng)的蠶數(shù)量怎么樣？

(2)桑葉長到榆錢大小的時候。桑葉從“發(fā)芽”到“榆錢大小”，要不了

幾天。蠶寶寶就從而卵里爬出來了，課文用了兩個“極小”，表示蠶生命開始

時小的程度，也告訴我們養(yǎng)蠶的難度。

過

(3)這兩個自然段寫的是什么？

小結(jié)：蠶種變成極小極小的蠶，母親細心喂養(yǎng)幼蠶。

五、默讀課文

畫出表現(xiàn)母親養(yǎng)蠶辛苦的句子，聯(lián)系上下文自己體會詞句的意思。

程

布

置

板書

1.熟讀課文

作

設(shè)計

業(yè)2.抄寫生字

教

學

教學本文時，我引導學生多讀多想，讀中感悟，通過理解課文重點句子從而理解母親養(yǎng)蠶的辛苦，母

后

愛的深情，學生也談到自己的母親如何教育撫養(yǎng)自己，感情真摯。

記

第課時計劃

第周星期第節(jié)200年月日

課題7春蠶總課時2第2課時

1.培養(yǎng)良好的默讀習慣，學習品詞析句方法。

2.會為子女求學不辭辛苦的母愛，養(yǎng)成孝敬父母的好品質(zhì)。

教學3.有感情地朗讀課文。體會重點詞句的意思

目標

重點了解母親養(yǎng)蠶過程，并從養(yǎng)蠶的過程中體會母親養(yǎng)蠶的辛苦。

難點了解母親養(yǎng)蠶過程，并從養(yǎng)蠶的過程中體會母親養(yǎng)蠶的辛苦。

教具幻燈片。

教

法

學講練、讀寫結(jié)合。

法

一、復習生字詞

默寫下列詞語：

二、學習課文

1.學習第四至六自然段。

蠶一天天地大起來，母親又怎么養(yǎng)蠶？“我”和姐姐參加了哪些勞動？

蠶越來越大了，母親就更辛苦了。

默讀第五自然段，把使你受感動的詞句畫下來。

(1)比較：

教深夜，母親起來添桑葉。

母木深夜，母親單辜起來添桑葉。

(2)親深夜起來添桑葉，那是怎樣的情景呢？“我”一覺醒來看到了，你們讀讀課

文，看看插圖，有誰來描述？

學夜深了，“我”一覺醒來，看見屋里亮了，母親—_里

①感情地齊讀課文。

②蠶更大了，為什么采桑葉的擔子落在爸爸肩上了？(用很大的桑剪，連枝剪下來，

過成捆地背回來。)為什么要采這么多的桑葉，從哪兒看出來？(一片沙沙的聲音，

像下雨似的；大口大口地吃桑葉。)

③小結(jié)：蠶一天天長大，全家人參加勞動，更辛苦的是母親。

程

學習第七至九自然段。

1.兒要“上山”你們知道是什么意思嗎？蠶兒“上山”，母親累得腰酸背痛，

從哪兒看出母親養(yǎng)蠶的辛勞？

2.導朗讀。

語氣加重些，速度放慢些，突出“一夜起來兩次”、“腰酸背痛”、“常?！?、”大捧大

捧”、“用簸箕”、“總看見”、“滲著汗”等詞語。

3名讀?樣聲齊讀。

4.“上h”結(jié)繭了，母親一面摘繭子，一面怎么說？

5.現(xiàn)有請你從全文看看，舉?兩個例子說說，這學費來得怎么不易。

描述：”這學費可來得不易呀，_____________

5.親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是“我”或者是姐姐，會怎么

教

對母親說？“媽媽，____________________________________?！?/p>

7.文上沒有寫這些，只是用“母親的兩鬢又添了一些銀絲”來寫母親的辛勞，來

寫“我”內(nèi)心的感動。這“又”告訴我們什么？與前面的“照例”聯(lián)系起來；養(yǎng)一

年蠶添一些白發(fā)，今年“又”添白發(fā)，一年一年辛勞養(yǎng)蠶，母親也一年比一年顯得

老了。

學

三、有感情地朗讀全文

四、寫一寫：我的媽媽

過

程

布

置

板書

作朗讀本文

設(shè)計

業(yè)完成習作

教

學

教學本文時，我引導學生多讀多想，讀中感悟，聯(lián)系實際寫寫自己的媽媽，讓同學們也體會體會自己

后

的母親工作的辛苦，母愛的深情。

記

第課時計劃

第周星期笫節(jié)200年月日

課題8*一束鮮花總課時1第1課時

教學1.認識本課4個生字。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會重點句的含義。

3.培養(yǎng)邊讀書邊思考的習慣。

目標4.感受母子親情，養(yǎng)成孝敬父母的美德。

教重點指導學生體會“我”的感情是怎樣變化的。

材

分難點指導學生體會“我”的感情是怎樣變化的。

析

教具關(guān)于母親的歌曲的錄音磁帶

教

法

學情景教學法

法

教學過程

一、啟發(fā)談話

說說自己的媽媽，什么時候生日，喜歡什么等等。

二、《可貴的沉默》，引入本課

自由讀課文，提出疑問，交流討論。

可討論下問題：

教

（1）開始“我”是怎樣對待母親的生日的？

（2）什么事讓“我”改變了主意？

（3）那個男孩向我揮手時，“我”可能想了些什么？

學

三、分組互相朗讀自己最受感動的地方，并談談為什么使你感動，

四、聯(lián)系實際談自己是怎么對待父母生日的

過

程

五、續(xù)寫結(jié)尾

寫?寫“我”見到媽媽，并給媽媽送上鮮花時的情景，“我”會怎么說？媽媽的表

情會怎樣，可能會說什么？

教

學

過

程

布

置

板書

作

設(shè)

計

業(yè)完成習作

教

學

本文簡明扼要，感情真摯，充分體現(xiàn)母愛，教育學生孝敬自己的父母親，通過學習本單元，學生們都

后

記受到很深的教育。

第課時計劃

第周星期第節(jié)200年月日

課題積累.運用二總課時5第1課時

1.讀讀背背繞口令；復習漢語拼音，區(qū)分“g、h”“j、x”“z、zh”等易混的聲母，

教學區(qū)分兩拼音和三拼音。

2.閱讀成語故事《南轅北轍》，理解成語的意思，培養(yǎng)自主閱讀能力

目標

重點區(qū)分兩拼音和三拼音。

教

材難點閱讀成語故事《南轅北轍》，理解成語的意思，培養(yǎng)自主閱讀能力

分

析教具小黑板、幻燈片

教

法

學復習、聯(lián)系法

法

教學過程

一、學生小聲讀繞口令

教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)讀不準的字音。

二、師板書易讀錯的字，標上拼音，指導學生對比讀，讀準易讀錯的字音。

如：華一娃花一華一瓜小一教

教三、準字音后讓學生放聲讀

采用多種方式讀：個人讀，“開火車”讀，分男女接讀，齊讀。

學四、進行背誦比賽

準備2分鐘后開始，可以選抽3、4人示范背，大家評議，然后在小組里背。

五、小結(jié)讀背情況

過建議在課外讀物中找些繞口令來讀。

程

六、默讀《南轅北轍》，邊默讀邊畫出不懂的詞句，提出不懂的問題

七、讓學生通過查成語詞典，自己弄懂“南轅”與“北轍”的意思，然后用

自己的話說說“南轅北轍”的意思。

八、學生若對成語故事提出異議：”地球是圓的，那個人完全可以到達楚國?！?/p>

教師應肯定學生求異思維，引導學生討論明白，即使到達楚國，也沒有這個必要，

因為那樣做會浪費很多時間，也浪費很多財力。

教七、聯(lián)系生活實際，說說學習成語故事的體會

學

過

程

讀讀背背繞口令

布

置

板書

作

業(yè)設(shè)計

教

學

后

記

第課時計劃

第周星期第節(jié)200年月日

課題積累.運用二總課時5第2課時

實踐活動（我為父母獻愛心）

1.培養(yǎng)孝敬父母的美德。

教學2.能把感受寫下來。

目標

教重點了解父母的工作情況的對自己的關(guān)心愛護的事例。

材

分難點了解父母的工作情況的對自己的關(guān)心愛護的事例。

析

教具錄音磁帶、有關(guān)部門母愛名人資料

教

法

學情景熏陶法

法

教學過程

一、結(jié)合本單元課文《春蠶》《一束鮮花》等，引導學生體會兩面代人的親情，

要學會體貼、孝敬父母

二、組織學生交流：

1.父母做什么工作及工作的辛苦。

教2.自己準備為父母做一兩件什么事，通過交流互相啟迪，如雙休日主

動做家務:大掃除、拖地、擦窗、整潔房間、買菜、洗衣、做飯菜；為父

母洗腳。

3.自己制作一件小禮物，如賀卡，送給父母

學

三、交流各自關(guān)愛父母、獻孝心的體會

四、把體會寫下來，讀給父母聽，聽聽父母的感受

過

程

教

學

過

程

為父母親做一件力所能及的事

布

置

板書

作

業(yè)設(shè)計

教

學

這次實踐活動，同學們熱情洋溢，他們都表示要孝敬自己的父母親，學生們都受到很深的教育。感情

后

記真摯，充分體現(xiàn)母愛。

第課時計劃

第周星期第節(jié)200年月日

課題積累.運用二總課時5第3、4課時

習作（早晨）

教學1.觀察生活的能力

2.學習按一定的順序,把早晨自己看到的或自己的感受寫下來

目標

教重點學習按一定的順序,把早晨自己看到的或自己的感受寫下來

材

分難點學習按一定的順序,把早晨自己看到的或自己的感受寫下來

析

教具觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。

教

法

學觀察-談論-練筆法三結(jié)合

法

早晨到街道、公園、集市、學?；蛞巴饪匆豢矗⒁庥^察早晨的景色，早晨發(fā)生的

事。

-、匯報交流

1.小組匯報：早晨觀察到了什么？有什么感受？

2.學生發(fā)言，相機板書歸類：事情、晨景、場景、感受。

教二、讀習作提示，明確習作要求

1.選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個場景來寫。

2.寫出自己對早晨的感受。

3.題目自擬。

學

三、按選材內(nèi)容分組討論如何寫（記事、寫景、寫場景三大組）

四、學生習作

過1.根據(jù)小組討論自定表達順序。

2.師生交流評議要寫的內(nèi)容及表達順序。

3.學生寫作，教師巡視指導。

程

五、習作評改

1.提出修改要求。

(1)有沒有錯別字，用錯的標點符號。

(2)句子是否完整、通順。

(3)有沒有寫出自己的真實感受。

2.自念自改。要求自己讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題進行改正。

3.互念互改。把自己認為寫得好的詞、句子推薦給大家。

教

4.指導評改。選擇有代表性的習作，提出評價意見和修改方法，集體

評改。

學

過

程

完成習作

布

置

板書

作

業(yè)設(shè)計

教

學

本次習作先讓同學們參觀討論，所以寫起來較為容易，加之題材取之于學生的生活,因而，同學們都

后

記能較好地完成習作。

第課時計劃

第周星期第節(jié)200年月日

課題理解重點詞句總課時第課時

教學目標

教學

1.學會“理解重點詞句”的讀書方法。

目標

教重點學會發(fā)現(xiàn)重點詞以及理解重點詞句的方法。

材

分難點學會發(fā)現(xiàn)重點詞以及理解重點詞句的方法。

析

教具本單元例文

教

法

學練習法教學

法

教學邊程

一、讀一讀《讀寫例話》，結(jié)合本組課文，小組討論：你是怎么發(fā)現(xiàn)重點句子

的

二、結(jié)合學過的課文議一議怎樣理解重點詞句

教理解重點詞語，一是借助字詞典了解，二是聯(lián)系句子或上下文理解；

理解重點句子，先弄懂句子中重點詞語，再聯(lián)系上下文或借助資料理解。

學三、聯(lián)系其他課文或課外讀物的文章，交流你發(fā)現(xiàn)的重點詞句及你是怎么理

解重點詞句意思的，例如：《小攝影師》《南轅北轍》

過

程

四、拓展運用

選擇?篇課外讀物中的短文，引導學生畫出重點詞句，并談談重點詞句的意思、。鼓

勵學生把從“例話”中學到的讀書方法運用到閱讀實踐中，并養(yǎng)成習慣。

教

學

過

程

以《畫楊桃》

布

置

板書

作

業(yè)設(shè)計

教

學

讓學生學會發(fā)現(xiàn)重點詞以及理解重點詞句的方法，是提高學生學習質(zhì)量的一種有益的方法，既可以提

后

記高學生的理解能力，又有利于提高學生的自學能力。

第三組

本組教材包括兩篇精讀課文《趙州橋》《參觀人民大會堂》，兩篇略讀課文《紙奶奶的生日》《萬能膠水發(fā)明

記》，一個“積累?運用”。

本組課文主要介紹了有代表性的古今建筑物和科技新產(chǎn)品。學習時，要注意了解課文的敘述順序，弄清事

物的特點，體會到人類的聰明才智。同時要繼續(xù)運用“理解重點詞句，讀懂課文”的讀書方法學習課文，

做到在讀課文的過程中，能聯(lián)系上下文或借助字詞典理解重點詞句，不斷提高閱讀能力。

本組教材的教學，建議用11課時。其中精讀課文4課時，略讀課文2課時，“積累?運用”5課時。9趙州

橋

一、教材說明

這篇精讀課文，是一篇說明文。課文開頭先交代趙州橋的所在地、設(shè)計人及建橋的時間，然后重點介紹趙

州橋雄偉、堅固、美觀的特點，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰，重點突出，通過對趙州橋設(shè)計特

點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。

課文在介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點時，先用一句話概括出趙州橋在設(shè)計上某一方面的特點，然后

從不同側(cè)面、運用不同方法具體說明。教學時要著重引導學生注意這個表達特色，理解重點詞句，讀懂課

文。

選編這篇課文目的在于，一是讓學生了解聞名世界的趙州橋的設(shè)計特點，了解我國古代勞動人民的智慧和

才干；二是讓學生領(lǐng)悟語言描寫的特色，積累語言，提高閱讀能力。

二、學習目標

1.學會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、

智慧”。

2.有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。

3.通過理解重點詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

4.領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思寫一段話，積累語言。

三、教學建議

1.課前布置學生收集一些有關(guān)趙州橋的資料，初步了解趙州橋的建筑設(shè)計特點，并讀讀課文。

2.學習課文時;根據(jù)課文層次清晰、重點突出的特點，可引導學生先讀通讀順全文，了解課文每一個自然

段的意思和全文的內(nèi)容，然后抓住第二、第三兩個重點段，引導學生聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思”了

解趙州橋的設(shè)計特點和說明事物的一些方法，最后展開由物及人的聯(lián)想，了解我國古代勞動人民的智慧和

才干，增強民族自豪感。

學習第二、第三兩個重點段時，要在了解這兩個自然段的語言表達方式的基礎(chǔ)上，引導學生聯(lián)系上下文理

解以下句子。

(1)“趙州橋非常雄偉”這個句子是段落的總起句。教學時，可先讓學生弄清“雄偉”的本意和在本課中的

意思，再深入聯(lián)系下文，特別是課文中用的幾個數(shù)字，啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際去體會。

(2)“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話，概括了第二自然段的意思，是一個重點句。引導學生理

解時，可先讓學生從課文中找出描寫“這種設(shè)計”的句子，了解“這種設(shè)計”是怎樣的一種設(shè)計。在此基

礎(chǔ)上，進而了解“這種設(shè)計”有什么優(yōu)點，這些優(yōu)點能克服什么缺點，最終理解整個句子的意思。

理解這個重點句子，要注意兩點：一是句子中的關(guān)鍵詞“建橋史”需要弄明白；二是在這個基礎(chǔ)上，聯(lián)系

第一自然段中的''一千四百多年”。只有這樣，才能真正體會到“創(chuàng)舉”的含義，從而加深對課文最后那段

話的理解。

(3)“這座橋不但堅固，而且美觀”這個句子既是對上一個自然段的總結(jié)，又是第三個自然段內(nèi)容的概括。

學習時，要先讓學生弄清總結(jié)了上一個自然段的什么內(nèi)容，又概括第三個自然段的什么內(nèi)容，感受這個句

子的過渡作用。再討論體會課文是怎樣把這句話寫具體、生動的。教學時可以運用掛圖、投影等直觀手段，

讓學生感受到趙州橋的堅固、美觀。

3.關(guān)于朗讀和背誦。這篇課文的學習重點在第二、三自然段。讀到課文用數(shù)字來寫趙州橋的“雄偉”時，

要引導學生反復琢磨這些數(shù)字，從而把課文所要表達的意思讀出來。課文還描寫了趙州橋的美。朗讀橋面

兩側(cè)石欄上的雕刻這段話時，要引導學生帶著贊美的感情讀。特別是讀到文中描寫精美圖案的句子，要把

“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”的神態(tài)讀出來。課文不僅是在介紹橋，贊美橋，同時也在贊美

造橋的人。要注意引導學生在朗讀時，由橋想到造橋人的智慧和才干，為我國古代勞動人民的無限創(chuàng)造力

而感到自豪，從而既受到語言文字的熏陶，又受到思想品德的教育。在朗讀理解的基礎(chǔ)上，讓學生練習背

誦自己喜歡的自然段。

4.關(guān)于“思考?練習”。第二題要求學生說說趙州橋的設(shè)計特點和為什么這種設(shè)計是一個創(chuàng)舉。首先讓學生

把課文讀熟，然后從“橋墩”“橋洞”來說明設(shè)計的特點。關(guān)于趙州橋的“這種設(shè)計是一個創(chuàng)舉”，可以參

照“教學建議”2給予指導，教師不要限制過多，要鼓勵學生說出自己的見解。第三題，先讓學生讀讀這

段話，然后讓學生思考這段話的內(nèi)容，再看一看這段話是圍繞著什么意思寫的。選做題可與課后擴展活動

結(jié)合起來。

5.用自己喜歡的方法識記生字，聯(lián)系畫面和上下文初步理解“雄偉、創(chuàng)舉、堅固、美觀、遺產(chǎn)”等詞語的

意思。本課生字較多，要注意檢測下列字。

字音：“創(chuàng)、智”讀準翹舌音。“量”是多音字，要讀準確。

字形：“既”，右旁的筆畫筆順，與“即”容易混淆，要注意區(qū)別；“砌、毀”容易寫錯；“慧”的第10畫是

短橫。

字義：讓學生盡量結(jié)合生字的構(gòu)字特點和聯(lián)系上下文來理解。如“砌”，是用石頭來砌，所以是石字旁跨”，

原指一只腳向前或向左右邁，所以是足字旁，在課文中則指趙州橋的兩端分別架在河的兩岸。

“雄偉、創(chuàng)舉、美觀”三個詞語的意思比較抽象，應讓學生聯(lián)系上下文在具體的語言環(huán)境中理解。

6.課后拓展。（D舉行一次演講會，讓學生說一說他們知道的有特點的橋。這些知識可以從課外的語文、歷

史、建筑等費料中查找。（2）利用學生課前準備的有關(guān)橋的費料和圖片，在班上辦一個小小展覽會。讓學生

通過參觀，進一步了解有關(guān)橋梁方面的知識，拓寬他們的視野。

四、參考資料

趙州橋在河北省石家莊市東南趙縣南門外。趙縣古為趙州，所以叫趙州橋，也叫安濟橋，是國務院規(guī)定的

國家重點保護文物。

隋朝我國歷史上的一個朝代，公元581-618年，楊堅所建。

石拱橋完全使用石料建成的拱形橋梁。石拱橋常見的是單孔，也有雙孔和三孔石拱橋，即多孔石拱橋。多

孔石拱橋的橋墩有厚墩（現(xiàn)代稱為剛性墩）和薄墩（現(xiàn)代稱為柔性墩）兩種。一般說來，墩厚小于1/6的拱橋

凈跨，就可當作薄墩；多孔薄墩拱橋一孔受載，要波及相鄰橋孔，影響的程度與波及孔數(shù)的多少，主要決

定于拱圈剛度對橋墩剛度的比值大小?，F(xiàn)代稱它為連續(xù)拱橋，簡稱連拱。薄墩有利于泄洪和船舟航行，并

使全橋輕盈優(yōu)美，與水鄉(xiāng)環(huán)境相協(xié)調(diào)。

10參觀人民大會堂

一、教材說明

課文記敘了“我”參觀人民大會堂的經(jīng)過。通過“我”看到的情景和聽王叔叔的介紹，表現(xiàn)了人民大會堂

的雄偉壯麗，抒發(fā)了“我”對人民大會堂的贊嘆之情。

課文是按參觀的順序?qū)懙?，共有九個自然段。第一自然段概括地講了王叔叔帶“我”去參觀了人民大會堂

和“我”的心情。第二至第八自然段講參觀人民大會堂的經(jīng)過。講參觀經(jīng)過這幾個自然段，都是先講“我”

來到什么地方，再抓住這個地方的突出特點進行描述。這樣寫層次分明，各段之間銜接緊密，過渡自然。

第九自然段講了人民大會堂建設(shè)速度之快和“我”的感受，贊揚了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的責任感。

本課重點是幫助學生弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文

的敘述順序。

選編這篇課文，一是讓學生學習“按參觀的順序?qū)憽边@種寫作方法；二是讓學生了解人民大會堂的雄偉壯

麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責任感。

二、學習目標

1.學會本課的14個生字，認識兩個生字。能正確讀寫“登上、臺階、大廳、大禮堂、主席臺、燦爛、寬敞、

椅子、會議、貴賓二

2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。

3.讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。

4.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責任感。

三、教學建議

1.課前準備。師生收集關(guān)于人民大會堂的圖片和有關(guān)人民大會堂的其他資料。有條件的，可以制作投影片

或教學課件。

2.本篇課文的教學，一要抓住參觀順序，理清思路；二要抓住課文的描寫重點。教師可以先引導學生自學，

通過初讀課文，了解作者是按照什么順序?qū)懙?，理清課文的記敘順序。然后啟發(fā)學生在閱讀時想一想每段

都寫了什么，再看一看作者是怎么寫的。要注意抓住重點語句的理解，加深印象。例如，可以先畫出寫什

么地方的句子，再把怎樣寫的句子讀一讀。還可以讀讀、想想、寫寫，把人民大會堂各處的名稱寫出來，

然后仔細閱讀，了解各處的特點。

3.課文中以下句子要注意引導學生理解。

(1)“人民大會堂真是雄偉壯麗！”

這是全文的中心句，也是“我”對人民大會堂的總的印象，課文以下各段都是圍繞這句話講的。

(2)“登上臺階，一抬頭就望見正門上那個莊嚴的國徽，紅底鑲金，閃閃發(fā)光?！薄凹t底鑲金，閃閃發(fā)光”突

出了國徽的莊嚴。

(3)“十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個人才合抱得過來。”這句話形象地說明了柱

子又高又大，從這十二根柱子又高又大也能看出大會堂的雄偉。

(4)”大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來晶光閃耀”，十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。這句

話突出了大廳的壯麗美觀。

(5)“我抬頭一看一，只見天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天繁星；中央是一盞紅五角星大燈，放出燦爛的光芒?！?/p>

這個句子形象地說明了燈很多。“燦爛”指光彩鮮明耀眼，“放出燦爛的光芒”是說那盞“紅五角星大燈”

非常明亮，使得大禮堂顯得格外壯麗。這句話還可以看出設(shè)計者的獨具匠心。

(6)“走出大門的時候，王叔叔說：’這樣雄偉壯麗的人民大會堂，不到一年工夫就建成了！'”這句話講了

人民大會堂建設(shè)速度之快，贊揚了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的責任感。

4.朗讀指導。有感情地朗讀，除了要讀好“人民大會堂真是雄偉壯麗！”這句話，對其余部分，要引導學生

一邊讀，一邊想象，如同身臨其境，具體地感受到人民大會堂各處的特點。學生在朗讀的時候，應該自然

地流露出欣賞、興奮、贊美和自豪的感情。

5.自主性學習。這篇課文各段的結(jié)構(gòu)大體相似，要引導學生在反復閱讀中發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律，然后再獨立細讀

每一部分，體會人民大會堂各部分的主要特點。教師不必逐段引導，教師的任務就是引導學生積極主動地

參與閱讀，激發(fā)學生主動學習的欲望。

6.關(guān)于課后“思考?練習”。第2題，重點是“向游人介紹人民大會堂:可以先讓學生把人民大會堂各處

的名稱按順序填在題中的括號里，然后在課堂上分成學習小組，互相用課文里的話或自己的話說一說。第

3題，讓學生通過對每組上下兩個句子的比較，體會在描寫事物的時候，怎樣把句子寫具體。要引導學生

比較每組第二個句子比第一個句子多了些什么，句子的意思有什么變化，哪種表達更好些。在這個基礎(chǔ)上

可以初步滲透寫具體的方法，如運用數(shù)字、描寫顏色、恰當運用形容詞等。

7.關(guān)于生字詞。字音：“登”“廳”“黨”“敞”是后鼻韻母；“燦”“爛”“賓”是前鼻韻母；“敞”是翹舌音。

字形：“登”容易寫錯，要提醒學生注意。

課文中出現(xiàn)的一些生詞，要鼓勵學生盡量自己通過查字典和聯(lián)系課文內(nèi)容理解?！按罄硎?，一種帶有花紋

的巖石，有光澤，多用作裝飾品或雕刻材料。多產(chǎn)于我國云南大理?！八РＡА?，水晶是一種無色透明的

名貴礦石。水晶玻璃是一種優(yōu)質(zhì)玻璃，很像水晶。課文中寫人民大會堂的中央大廳“水晶玻璃大吊燈”和

“大理石的地面”更顯出它的高雅華貴，富麗堂皇。

“情不自禁”，自己控制不住自己的感情。本課是指作者了解到人民大會堂建設(shè)的速度很快后，發(fā)自內(nèi)心的

感慨。

8.課后拓展。

(1)組織一次語文活動?；顒忧埃梢詫⑷嗣翊髸玫恼T和中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳的圖片懸

掛于教室四周，再請學生當“導游”，帶領(lǐng)“游客”參觀。(2)開展一次參觀活動，寫一篇“參觀記”。

四、參考資料

人民大會堂建于1959年，是當時北京十大建筑之一，建筑面積達171800平方米。正門朝東面對天安門廣

場，頂上鑲嵌著金光閃閃的國徽，前面有12根25米高的大理石門柱。這也是首都北京標志性的建筑。黨

和國家的一些重要會議和一些重大的國事活動都在這里舉行。

萬人大禮堂長60米，寬76米，正中高33米。共三層，屋頂是穹窿形，天花板上縱橫排列著500個燈孔，

燈光齊明時，就像滿天星斗。頂部中心掛著五星大燈，燈的周圍是70條光芒線和40瓣鍍金的向日葵花瓣,

象征著全國各族人民萬眾一心，緊密地團結(jié)在中國共產(chǎn)黨周圍。

11*紙奶奶的生日

一、教材說明

這篇略讀課文講的是紙奶奶過生日，她的子孫紛紛趕來祝壽，匯報自己的本領(lǐng)。說明隨著人類社會的進步，

科學技術(shù)的發(fā)展，紙的種類越來越多。

這是一篇科學童話故事。運用童話形式介紹科學知識是本課表達上的特點。

二、學習目標

1.認識本課的9個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。

3.能初步把握本課所介紹的各種紙的性質(zhì)和用途，體會到科學技術(shù)在發(fā)展，人類社會在進步。

三、教學建議

1.課前準備。如果有條件，教師可以準備課文中介紹的各種紙的實物或運用課件來展示。