廣東省東莞市語文高二上學(xué)期2024-2025學(xué)年測試試題及答案解析

2024-2025學(xué)年廣東省東莞市語文高二上學(xué)期測試試題及答案解析一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：《紅樓夢》是中國古典文學(xué)的瑰寶，其深刻的思想內(nèi)涵和豐富的人物形象使其成為中國文學(xué)史上的巔峰之作。曹雪芹通過細(xì)膩入微的筆觸，描繪了一個(gè)龐大的家族——賈府的興衰歷程，以及賈寶玉、林黛玉等人物的情感糾葛。這部作品不僅展現(xiàn)了封建社會(huì)的種種弊病，還深刻揭示了人性的復(fù)雜與矛盾。在《紅樓夢》中，曹雪芹以極高的藝術(shù)造詣，將人物的內(nèi)心世界與外在行為緊密結(jié)合，使人物形象栩栩如生。賈寶玉作為全書的中心人物，他的性格中既有對封建禮教的叛逆，又有對純真愛情的向往；林黛玉則以其才情出眾、多愁善感著稱，她的命運(yùn)與賈寶玉緊密相連，共同演繹了一段凄美的愛情故事。材料二：現(xiàn)代文學(xué)中，魯迅的作品以其深刻的社會(huì)洞察力和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格而廣受贊譽(yù)。他的短篇小說《狂人日記》通過狂人的視角，揭示了封建禮教“吃人”的本質(zhì)，具有強(qiáng)烈的批判性。魯迅的作品往往以犀利的筆觸，剖析社會(huì)現(xiàn)象，挖掘人性的陰暗面，同時(shí)也不乏對美好人性的贊美和對未來的希望。與曹雪芹的《紅樓夢》相比，魯迅的作品在風(fēng)格上更為直接和尖銳，他善于通過象征、隱喻等手法，表達(dá)對社會(huì)的不滿和對人性的思考。然而，兩者在文學(xué)價(jià)值上都是不可多得的瑰寶，各自以其獨(dú)特的魅力吸引著讀者。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.《紅樓夢》通過描繪賈府的興衰歷程，展現(xiàn)了封建社會(huì)的種種弊病。B.賈寶玉的性格中既有對封建禮教的叛逆，又有對純真愛情的向往。C.魯迅的作品風(fēng)格直接尖銳，完全摒棄了對美好人性的贊美和對未來的希望。D.《紅樓夢》與魯迅的作品在文學(xué)價(jià)值上都是不可多得的瑰寶。答案：C解析：C項(xiàng)中“完全摒棄了對美好人性的贊美和對未來的希望”表述錯(cuò)誤，魯迅的作品中并不乏對美好人性的贊美和對未來的希望，只是這種贊美和希望往往隱藏在批判和揭露之中。下列對《紅樓夢》中人物性格的分析，不正確的一項(xiàng)是()A.賈寶玉性格叛逆，不愿受封建禮教的束縛。B.林黛玉才情出眾，但多愁善感，常常為瑣事煩惱。C.薛寶釵溫柔賢淑，善于處理人際關(guān)系，深受賈府上下的喜愛。D.王熙鳳精明強(qiáng)干，但心機(jī)深沉，為了個(gè)人利益不擇手段。答案：B解析：B項(xiàng)中“常常為瑣事煩惱”表述不準(zhǔn)確，林黛玉的多愁善感并非僅僅因?yàn)楝嵤?，而是與她身世、性格及所處的社會(huì)環(huán)境等多方面因素有關(guān)。下列對魯迅作品《狂人日記》的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.《狂人日記》通過正常人的視角，揭示了封建禮教“吃人”的本質(zhì)。B.狂人的形象是魯迅為了批判社會(huì)而虛構(gòu)的，沒有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。C.《狂人日記》運(yùn)用了象征、隱喻等手法，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)效果。D.狂人的結(jié)局是悲慘的，這完全是由于他自己的心理疾病所致。答案：C解析：A項(xiàng)中“《狂人日記》通過正常人的視角”表述錯(cuò)誤，應(yīng)為“通過狂人的視角”；B項(xiàng)中“狂人的形象是魯迅為了批判社會(huì)而虛構(gòu)的，沒有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)”表述錯(cuò)誤，狂人的形象雖為虛構(gòu)，但有其深刻的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)；D項(xiàng)中“這完全是由于他自己的心理疾病所致”表述錯(cuò)誤，狂人的結(jié)局雖悲慘，但并非完全由于他自己的心理疾病，更多的是由于他所處的社會(huì)環(huán)境所致。請結(jié)合材料一，分析《紅樓夢》中賈寶玉的性格特點(diǎn)。答案：賈寶玉是《紅樓夢》中的中心人物，他的性格特點(diǎn)復(fù)雜多面。一方面，他性格叛逆，不愿受封建禮教的束縛，敢于追求真愛和自由；另一方面，他又對封建社會(huì)的種種弊病有著深刻的認(rèn)識(shí)和批判。他同情女性，尊重女性，與封建社會(huì)的男尊女卑觀念格格不入。同時(shí)，他也是一個(gè)情感豐富、才情出眾的人，對詩詞歌賦有著濃厚的興趣和天賦。這些性格特點(diǎn)共同構(gòu)成了賈寶玉這一鮮明的人物形象。請結(jié)合材料二，談?wù)勽斞缸髌穼ΜF(xiàn)代社會(huì)的啟示。答案：魯迅的作品以其深刻的社會(huì)洞察力和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格對現(xiàn)代社會(huì)有著重要的啟示。首先，他的作品提醒我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦，敢于揭露和批判社會(huì)中的不公和黑暗面；其次，他通過作品中的人物形象和故事情節(jié)，引導(dǎo)我們二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）標(biāo)題：《城市之光》中的溫情與希望在繁華與喧囂交織的廣東省東莞市，高樓林立，車水馬龍，這里是無數(shù)人夢想起航的地方。然而，在這座城市的光鮮背后，也藏著許多不為人知的故事。余華的小說《城市之光》（虛構(gòu)作品，用于本文示例）便以其獨(dú)特的筆觸，描繪了一群在這座城市中掙扎求生、卻又不失溫情與希望的人們。故事的主人公李明，是一位來自農(nóng)村的年輕人，懷揣著對城市的憧憬和改變命運(yùn)的決心，踏上了前往東莞的列車。初到這座城市，他面對的是高昂的房租、激烈的競爭和冷漠的人情。然而，在無數(shù)次的挫敗與迷茫中，李明遇到了幾位同樣在這座城市奮斗的朋友，他們彼此扶持，共同面對生活的風(fēng)雨。其中，張阿姨是李明租住小區(qū)的一名清潔工，雖然生活清貧，但她總是用樂觀的態(tài)度感染著周圍的人。每當(dāng)李明遇到挫折，張阿姨總會(huì)用她那雙布滿老繭的手，輕輕拍打他的肩膀，告訴他：“孩子，生活再難，也要笑對明天?！边@句話，成了李明心中最溫暖的力量源泉。除了張阿姨，李明還結(jié)識(shí)了同樣來自農(nóng)村的小李和小王。他們?nèi)嗽谕婚g狹小的出租屋內(nèi)，分享著各自的夢想與苦楚。夜晚，他們常常圍坐在一起，談?wù)撝磥?，盡管前路未知，但那份對美好生活的向往，讓他們的心緊緊相連?！冻鞘兄狻凡粌H展現(xiàn)了城市底層人民的艱辛生活，更深刻挖掘了人性中的溫情與希望。在作者細(xì)膩的筆觸下，每一個(gè)小人物都閃耀著獨(dú)特的光芒，他們用自己的方式，詮釋著對生活的熱愛與堅(jiān)持?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ題目：閱讀上述文章，完成以下小題。文章開頭提到的“廣東省東莞市”在文中有何作用？分析張阿姨這一人物形象，并談?wù)勊谖闹衅鸬降淖饔?。文中多次提到“溫情與希望”，請結(jié)合具體內(nèi)容分析這一主題是如何體現(xiàn)的。你如何理解《城市之光》這個(gè)標(biāo)題？它蘊(yùn)含了作者怎樣的情感態(tài)度？答案與解析：文章開頭提到的“廣東省東莞市”在文中的作用是：作為故事發(fā)生的背景，為全文奠定了基調(diào)，讓讀者能夠迅速進(jìn)入故事情境。同時(shí)，東莞作為一座快速發(fā)展的城市，其繁華與喧囂與文中人物的生活狀態(tài)形成鮮明對比，增強(qiáng)了文章的感染力。張阿姨這一人物形象分析：張阿姨是文中的一位清潔工，生活清貧但樂觀向上。她用自己的行動(dòng)和話語影響著周圍的人，特別是在李明遇到挫折時(shí)給予他鼓勵(lì)和支持。張阿姨在文中起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、展現(xiàn)人性光輝的作用，她的存在讓故事更加真實(shí)感人?！皽厍榕c希望”在文中的體現(xiàn)：文章通過描寫李明與張阿姨、小李、小王等人物的互動(dòng)，展現(xiàn)了他們在困境中相互扶持、共同面對生活的溫情。同時(shí)，無論生活多么艱難，他們都沒有放棄對美好生活的向往和追求，這種對未來的希望貫穿全文。具體體現(xiàn)在張阿姨的樂觀態(tài)度、李明與朋友們圍坐談?wù)搲粝氲膱鼍暗?。對《城市之光》?biāo)題的理解：《城市之光》這個(gè)標(biāo)題既指東莞這座城市的繁華與希望，也象征著生活在城市中的人們在困境中仍不放棄追求美好生活的精神之光。它蘊(yùn)含了作者對城市底層人民生存狀態(tài)的深切關(guān)注和對人性美好的贊美，表達(dá)了一種積極向上的情感態(tài)度。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：老子者，楚苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人也，姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也?？鬃舆m周，將問禮于老子。老子曰：“于所言者，其人與骨皆已朽矣，獨(dú)其言在耳。且君子得其時(shí)則駕，不得其時(shí)則蓬累而行。吾聞之，良賈深藏若虛，君子盛德，容貌若愚。去子之驕氣與多欲，態(tài)色與淫志，是皆無益于子之身。吾所以告子，若是而已?！笨鬃尤?，謂弟子曰：“鳥，吾知其能飛；魚，吾知其能游；獸，吾知其能走。走者可以為罔，游者可以為綸，飛者可以為矰。至于龍，吾不能知，其乘風(fēng)云而上天。吾今日見老子，其猶龍邪！”老子修道德，其學(xué)以自隱無名為務(wù)。居周久之，見周之衰，乃遂去。至關(guān)，關(guān)令尹喜曰：“子將隱矣，強(qiáng)為我著書?！庇谑抢献幽酥鴷舷缕?，言道德之意五千余言而去，莫知其所終?；蛟唬豪先R子亦楚人也，著書十五篇，言道家之用，與孔子同時(shí)云。蓋老子百有六十余歲，或言二百余歲，以其修道而養(yǎng)壽也。材料二：高適者，渤海蓚?cè)艘?。適少落魄，不事生業(yè)，家貧，客于梁、宋，以求丐自給。其性傲于權(quán)貴，窺察洞明。及冠始留意詩什，以氣質(zhì)自高，每吟一篇，喜為好詩者稱誦。宋州刺史張九皋深奇之，薦舉有道科。時(shí)右相李林甫擅權(quán)，薄于文雅，唯以舉子待之，適拂袖而去，客游河右。河西節(jié)度哥舒翰見而異之，左驍衛(wèi)兵曹，充翰府掌書記，從翰入朝，盛稱之于上前，已而又去。小題：下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.適少落魄/不事生業(yè)/家貧/客于梁/宋/以求丐自給/B.適少落魄/不事生業(yè)/家貧/客于梁宋/以求丐自給/C.適少落魄不事/生業(yè)家貧/客于梁宋/以求丐自給/D.適少落魄不事/生業(yè)/家貧/客于梁/宋/以求丐自給/答案：B解析：本題考查文言文斷句的能力。首先，要通讀全文，了解文意，再分析句意，然后關(guān)注斷句標(biāo)志，如虛詞、對稱句式等。結(jié)合文意和句意，“適少落魄，不事生業(yè)，家貧，客于梁宋，以求丐自給”意思是“高適年輕時(shí)失意潦倒，沒有從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，家里貧窮，寄居在梁州、宋州，靠乞討自給自足”。根據(jù)句意，“適少落魄”“不事生業(yè)”“家貧”為三個(gè)獨(dú)立的短句，且“客于梁宋”是“在梁州、宋州寄居”的意思，不可斷開。故選B。下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.守藏室之史，指周王朝管理藏書的史官，老子曾任此職。B.孔子，春秋時(shí)期魯國人，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，后世尊為“至圣先師”。C.及冠，古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，但體猶未壯，故稱“弱冠”。D.掌書記，唐代節(jié)度使的屬官，掌管文翰書奏及軍機(jī)、糧餉等事。答案：D解析：本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。D項(xiàng)中“掌管文翰書奏及軍機(jī)、糧餉等事”錯(cuò)誤，掌書記主要掌管文翰書奏，不掌管軍機(jī)、糧餉等事。故選D。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.老子對孔子的教誨是勸他去掉驕氣和過多的欲望，摒棄做作四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春題湖上

白居易湖上春來是畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。注：①白居易曾就任杭州刺史，在職期間，興修水利，疏浚西湖，甚為便民。此詩作于作者卸杭州刺史任之前夕。下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩圍繞“春”“湖”展開景境，前三聯(lián)繪景，尾聯(lián)抒情，全詩情景交融，物我劃一。B.首聯(lián)對春天的西湖作了介紹：亂峰簇?fù)恚嫫戒?，湖光山色，相映成趣，有如“畫圖”。C.頷聯(lián)借比喻為景物生色，山松似翠，水月似珠，巧極形容，宛然一幅玲瓏精致的工筆畫。D.詩人別出心裁在山水中嵌入農(nóng)事，表現(xiàn)了一種變格出新，流露了詩人歸隱田園山水之意。答案：D解析：D項(xiàng)錯(cuò)誤。詩人在山水中嵌入農(nóng)事，主要是為了表現(xiàn)春天的生機(jī)與活力，而非直接表達(dá)歸隱田園山水之意。全詩通過描繪西湖的春日美景，表達(dá)了詩人對杭州及西湖的深厚感情，并未直接流露出歸隱之意。有人說詩歌頸聯(lián)詩意地描繪農(nóng)事，盡顯“春來”時(shí)特有的美色，請從修辭和煉字的角度賞析此“春來”之景。答案：（1）這兩句運(yùn)用比喻的修辭手法，抓住了“早”、“新”的特點(diǎn)，把水稻剛長出來的短秧比作碧毯上的線頭，把蒲綠剛伸展出來的嫩葉比作青羅裙上的飄帶，極富“春來”之意。（2）這兩句的動(dòng)詞“抽”和“展”極為傳神，“抽”字寫出秧苗才離開母體、吃力地生長的情狀，“展”字可見蒲草初長嫩葉時(shí)輕盈、灑脫的風(fēng)姿，兩動(dòng)詞傳神地表現(xiàn)“春來”時(shí)之生機(jī)。解析：頸聯(lián)“碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲”通過比喻和煉字，生動(dòng)描繪了春天的田園景象。詩人將早稻的短秧比作碧毯上的線頭，形象地表現(xiàn)了稻田的生機(jī)與活力；將新蒲的嫩葉比作青羅裙上的飄帶，則展現(xiàn)了蒲草的柔美與輕盈。同時(shí)，“抽”和“展”兩個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，更是將秧苗和蒲草的生長狀態(tài)描繪得栩栩如生，充滿了春天的氣息和生命的活力。五、名句名篇默寫（6分）題目：補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分?！丁凑撜Z〉十二章》中，孔子強(qiáng)調(diào)君子應(yīng)勤勉做事而謹(jǐn)慎言談，并向有才有德的人學(xué)習(xí)以匡正自己的句子是：“________________,________________?！贝鸢福好粲谑露饔谘?，就有道而正焉。解析：這道題考察的是對《〈論語〉十二章》中名句的理解和記憶。在《論語》中，孔子多次提到君子的行為準(zhǔn)則和修養(yǎng)要求。其中，“敏于事而慎于言”指的是君子應(yīng)該勤奮敏捷地做事，但要謹(jǐn)慎地說話，不輕易發(fā)表言論；“就有道而正焉”則是指君子應(yīng)該主動(dòng)接近有道德有學(xué)問的人，向他們學(xué)習(xí)并匡正自己的錯(cuò)誤。這兩句話合在一起，就構(gòu)成了孔子對君子勤勉、謹(jǐn)慎、好學(xué)的全面要求。通過這道題的練習(xí)，不僅可以加深學(xué)生對《論語》中名句的記憶，還能幫助他們更好地理解孔子的思想，提升個(gè)人的文化素養(yǎng)。六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀文章在東莞市光明中學(xué)高二上學(xué)期的語文課堂上，我們深入探討了語言文字的魅力。語言文字不僅是交流的工具，更是文化傳承的載體。它記錄著歷史的變遷，承載著民族的精神，更在日常生活中發(fā)揮著不可替代的作用。在中國，語言文字的運(yùn)用無處不在。從古代的詩詞歌賦到現(xiàn)代的散文小說，從官方的公文報(bào)告到民間的書信日記，無一不體現(xiàn)著語言文字的博大精深。而在我們身邊，無論是課堂上的學(xué)習(xí)，還是課后的閱讀，都離不開對語言文字的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。下面，讓我們通過一段文字來感受語言文字的魅力，并完成相關(guān)的練習(xí)題。文字材料在東莞市的光明中學(xué)，學(xué)生們正沉浸在書海中，他們或低頭閱讀，或奮筆疾書，享受著知識(shí)的滋養(yǎng)。語文課堂上，老師正帶領(lǐng)大家賞析一篇經(jīng)典散文——《荷塘月色》。這篇散文以細(xì)膩的筆觸描繪了清華園荷塘的月色美景，讓人仿佛置身于那靜謐而美好的夜晚。練習(xí)題下列對《荷塘月色》中“荷塘”景象的描述，最符合文意的一項(xiàng)是（）A.荷塘中荷花盛開，爭奇斗艷，美不勝收。B.荷塘月色下，荷葉田田，荷花亭亭，顯得格外寧靜而幽美。C.荷塘里一片寂靜，沒有荷花，只有幾只水鳥偶爾飛過。D.荷塘被秋風(fēng)吹得波光粼粼，荷葉凋零，一片蕭瑟。答案：B解析：《荷塘月色》主要描繪的是清華園荷塘在月色下的寧靜與幽美，而非荷花的爭奇斗艷或荷塘的蕭瑟景象。A項(xiàng)“荷花盛開，爭奇斗艷”與文中靜謐的氛圍不符；C項(xiàng)“荷塘里一片寂靜，沒有荷花”與原文描述不符；D項(xiàng)“荷塘被秋風(fēng)吹得波光粼粼，荷葉凋零”則與文中的季節(jié)和氛圍不符。B項(xiàng)“荷塘月色下，荷葉田田，荷花亭亭，顯得格外寧靜而幽美”最符合文意。下列對《荷塘月色》中“月色”的描繪，分析不正確的一項(xiàng)是（）A.月色如水，靜靜地灑在荷塘上，給整個(gè)景象增添了一份柔和與神秘。B.月光透過荷葉的縫隙，斑駁地照在地上，形成一幅美麗的圖案。C.月色中的荷塘，一切都顯得那么不真實(shí)，仿佛置身于夢境之中。D.月色讓荷塘變得更加喧囂，各種聲音在夜晚更加清晰可聞。答案：D解析：《荷塘月色》中的月色是寧靜而柔和的，它給荷塘增添了一份靜謐與神秘感。D項(xiàng)“月色讓荷塘變得更加喧囂，各種聲音在夜晚更加清晰可聞”與原文的靜謐氛圍相悖，因此分析不正確。賞析《荷塘月色》中的語言運(yùn)用，下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.文章運(yùn)用了大量的疊詞，如“田田”、“亭亭”，增強(qiáng)了語言的韻律感和畫面感。B.通過細(xì)膩的描寫，作者將荷塘月色中的景物刻畫得栩栩如生，讓讀者仿佛身臨其境。C.文章在描繪荷塘月色時(shí)，大量運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動(dòng)形象。D.文章的語言風(fēng)格平淡無奇，缺乏感染力，難以引起讀者的共鳴。答案：D解析：《荷塘月色》的語言運(yùn)用是極為精妙的，作者通過細(xì)膩的描寫和豐富的修辭手法，將荷塘月色中的景物刻畫得栩栩如生，讓讀者仿佛置身于那靜謐而美好的夜晚。D項(xiàng)“文章的語言風(fēng)格平淡無奇，缺乏感染力，難以引起讀者的共鳴”與原文的語言特色不符，分析不恰當(dāng)。七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）題目：閱讀上述文章《故鄉(xiāng)的秋》，完成以下小題。文中畫線句子“秋風(fēng)起，葉落黃，又是一年故鄉(xiāng)的秋”使用了哪些修辭手法？請簡要分析其作用。請從文中選擇三個(gè)詞語或短語，并圍繞“故鄉(xiāng)的秋”這一主題，寫一段100字左右的文字。答案與解析：答案：文中畫線句子“秋風(fēng)起，葉落黃，又是一年故鄉(xiāng)的秋”使用了對偶和借代的修辭手法。解析：對偶：“秋風(fēng)起”與“葉落黃”結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，平仄相對，意思也相互關(guān)聯(lián)，表達(dá)了秋天到來時(shí)自然景物的變化，增強(qiáng)了語言的韻律美和節(jié)奏感。借代：“故鄉(xiāng)的秋”并非直接描述秋天本身，而是通過“故鄉(xiāng)”這一具有深厚情感色彩的詞語來指代秋天，使讀者在感受到季節(jié)變化的同時(shí)，也能感受到作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。答案示例：在故鄉(xiāng)的秋里，金黃的稻田、火紅的辣椒和層林盡染的山林構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。每當(dāng)夜幕降臨，月光如水，灑滿寧靜的村莊，老人們的談笑和年輕人的歌聲交織在一起，共同譜寫著故鄉(xiāng)秋日的溫馨與和諧。解析：選擇詞語或短語：選擇了“金黃的稻田”、“火紅的辣椒”和“層林盡染的山林”三個(gè)詞語或短語，它們分別代表了故鄉(xiāng)秋天豐收的景象、色彩的豐富和自然的美麗。圍繞主題：圍繞“故鄉(xiāng)的秋”這一主題，將這些詞語或短語融入到一段文字中，描繪了故鄉(xiāng)秋天獨(dú)特的風(fēng)景和氛圍。文字表達(dá)：通過生動(dòng)的描繪和細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了故鄉(xiāng)秋天豐收的喜悅、色彩的斑斕和夜晚的寧靜與和諧，使讀者能夠感受到作者對故鄉(xiāng)秋天的深深眷戀之情。八、寫作題（60分）題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！吨杏埂酚性疲骸傲π薪跞??！边@句話強(qiáng)調(diào)了“力行”（即努力實(shí)踐，竭力而行）對于個(gè)人修養(yǎng)和道德提升的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)中，這種“力行”精神依然具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。它不僅是個(gè)人成長的基石，更是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。請以“力行，青春最亮麗的底色”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；作文中