部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)19、《夜宿山寺》教案

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)19、《夜宿山寺》教案教案：部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)19、《夜宿山寺》作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教學(xué)內(nèi)容的重要性，因此，我精心準(zhǔn)備了這份教案，希望能通過(guò)它，讓學(xué)生更好地理解和掌握《夜宿山寺》這首詩(shī)。一、教學(xué)內(nèi)容《夜宿山寺》是唐代詩(shī)人李白所作，全詩(shī)如下：危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。這首詩(shī)描繪了作者在山上寺廟住宿時(shí)，登上高樓，仰望星空的情景。詩(shī)中運(yùn)用夸張的手法，形象地描繪了高樓的高度，表現(xiàn)出作者對(duì)自然景觀的贊嘆和對(duì)宇宙的敬畏。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)《夜宿山寺》，使學(xué)生能夠：1.正確地朗讀和背誦這首詩(shī)。2.理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中的意境。3.學(xué)習(xí)詩(shī)中的夸張手法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解詩(shī)中的夸張手法，感受高樓的高度。2.重點(diǎn)：朗讀和背誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以實(shí)踐情景引入，提問(wèn)學(xué)生：“你們有沒(méi)有去過(guò)高的地方，看過(guò)遠(yuǎn)處的風(fēng)景？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)高樓的認(rèn)識(shí)。2.朗讀：讓學(xué)生齊讀這首詩(shī)，感受詩(shī)的韻律。然后，教師逐句講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容。3.講解：講解詩(shī)中的夸張手法，如“危樓高百尺，手可摘星辰?！蓖ㄟ^(guò)示例，讓學(xué)生了解夸張手法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。4.練習(xí)：讓學(xué)生用自己的話描述一下高樓的樣子，試著運(yùn)用夸張手法。5.背誦：讓學(xué)生分組進(jìn)行背誦，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的掌握程度。六、板書(shū)設(shè)計(jì)危樓高百尺手可摘星辰不敢高聲語(yǔ)恐驚天上人七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述一下高樓的樣子，試著運(yùn)用夸張手法。2.背誦《夜宿山寺》。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思這節(jié)課的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能正確地朗讀和背誦這首詩(shī)，但對(duì)詩(shī)中的夸張手法理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。同時(shí)，我也會(huì)拓展延伸，給學(xué)生介紹李白的其他詩(shī)作，讓學(xué)生了解李白的思想感情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次教學(xué)《夜宿山寺》這首詩(shī)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是需要特別關(guān)注的。一、夸張手法的理解在詩(shī)中，“危樓高百尺，手可摘星辰。”這兩句運(yùn)用了夸張的手法，形象地描繪了高樓的高度。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)理解上的難點(diǎn)。因此，我在教學(xué)中詳細(xì)地解釋了夸張手法的含義，讓學(xué)生通過(guò)示例，了解夸張手法的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的想象力。二、朗讀與背誦的技巧朗讀和背誦是本次教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我讓學(xué)生齊讀這首詩(shī)，感受詩(shī)的韻律。然后，我逐句講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生分組進(jìn)行背誦，檢查他們對(duì)詩(shī)文的掌握程度。三、作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生用自己的話描述一下高樓的樣子，試著運(yùn)用夸張手法。這是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)習(xí)的夸張手法運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。同時(shí)，我也要求學(xué)生背誦《夜宿山寺》，這是為了讓他們更好地理解和掌握詩(shī)文內(nèi)容。通過(guò)關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握《夜宿山寺》這首詩(shī)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也將不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：在進(jìn)行《夜宿山寺》的教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了一些講解技巧和小竅門(mén)，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握詩(shī)文內(nèi)容。一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用在講解詩(shī)文時(shí)，我注意運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在描繪高樓和星空時(shí)，我盡量使用生動(dòng)的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠更好地感受到詩(shī)中的意境。二、時(shí)間分配的合理安排在教學(xué)過(guò)程中，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在朗讀環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生齊讀詩(shī)文，感受韻律，然后逐句講解，確保學(xué)生能夠理解詩(shī)文內(nèi)容。三、課堂提問(wèn)的技巧我通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解夸張手法時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為高樓真的有百尺高嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)，從而加深對(duì)夸張手法的理解。四、情景導(dǎo)入的設(shè)置我以實(shí)踐情景引入，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于登高望遠(yuǎn)的經(jīng)歷，讓學(xué)生能夠更好地貼近詩(shī)文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本次教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。一、對(duì)夸張手法的講解是否足夠深入在講解夸張手法時(shí)，我是否能夠更加生動(dòng)形象地示例，讓學(xué)生更好地理解和掌握這種修辭手法。二、課堂提問(wèn)的廣度和深度我是否能夠拓展課堂提問(wèn)的范圍，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高他們的思維能力。三、時(shí)間分配的合理性我是否能夠更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有足夠的時(shí)間進(jìn)行，提高教學(xué)效果。四、學(xué)生的個(gè)別關(guān)注我是否能夠關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)反思和改進(jìn)，我希望能夠提高教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升：1.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要描述《夜宿山寺》這首詩(shī)的內(nèi)容。答案：這首詩(shī)描繪了作者在山上寺廟住宿時(shí)，登上高樓，仰望星空的情景。詩(shī)中運(yùn)用夸張的手法，形象地描繪了高樓的高度，表現(xiàn)出作者對(duì)自然景觀的贊嘆和對(duì)宇宙的敬畏。2.請(qǐng)解釋詩(shī)中的夸張手法，并嘗試用自己的話重新表達(dá)詩(shī)句“危樓高百尺，手可摘星辰?！贝鸢福嚎鋸埵址ㄊ侵冈诒磉_(dá)時(shí)故意夸大事物的程度，以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。在這句詩(shī)中，“危樓高百尺，手可摘星辰?！蓖ㄟ^(guò)夸張手法形象地描繪了高樓的高度，表達(dá)了作者對(duì)高樓的驚嘆。用自己的話重新表達(dá)可以是：“這座高樓非常高，幾乎有百尺之高，仿佛可以伸手摘下天上的星辰?！?.請(qǐng)思考一下，為什么詩(shī)中不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人？答案：詩(shī)中不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人，可能是因?yàn)樽髡哂X(jué)得宇宙如此浩瀚，人類如此渺小，面對(duì)這樣的自然景觀和